网上有关“中班数学左邻右舍教案”话题很是火热，小编也是针对中班数学左邻右舍教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的中班数学左邻右舍教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学左邻右舍教案1

　 活动目标：

　1、用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。

　2、知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　3、理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

　4、发展幼儿的观察力、比较能力和思维的灵活性。

　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。

　2、教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。

　师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

　师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

　二、基本部分：

　1、设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

　（1）复习6以内的数和6的形成。

　（2）分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么？（一左一右、最近等）

　2、帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

　3、引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。（活动难点）

　教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

　师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢？

　根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

　师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

　4、幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

　5、展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

　教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作；对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

　三、结束部分： 游戏——“找邻居”。

　通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。

　 活动反思

　本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

　幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

　相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。

　另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

中班数学左邻右舍教案2

　 活动目标：

　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

　3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　 活动过程

　1、导入部分

　今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧（小兔、小羊、小猫、小猴、小狗）!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？

　2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。

　"小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！"

　（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1~6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量和几号房。

　（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。

　3、出示5的相邻数课件，学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　（1）出示6种动物，引导幼儿按顺序给它们排排队。

　（2）"小花猫说：我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？"

　出示，说说小猫家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

　4、引导幼儿寻找相邻数的规律。

　（1）、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小。

　（2）、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？

　（3）、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。

　 活动结束：

　教师发书第3册第32页，请幼儿根据相邻数的关系，在空格里画上相应的圆点。

　小百科：1925年8月在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。

中班数学左邻右舍教案3

　 学情分析：

　中班的孩子经过了小班一学期的学习，对数字有了比较清晰的认知，而且中班的孩子也已经有了理解“左邻右舍的”这一词汇的生活经验。根据中班幼儿形像思维占主体地位，形像逻辑思维初步发展的年龄特点。所以在设计这节课时，我就比较着重通过创设有趣的情景和游戏使幼儿参与到活动中来，让幼儿在游戏中获得知识。在整个教学流程中始终以小动物找邻居为主线，让幼儿自己寻找数字的相邻数，并理解相数群间的关系，孩子们在轻松愉快的活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。结合中班幼儿的年龄特点和实际水平，这节活动主要引导幼儿知道5的相邻数，理解数群间多1和少1的关系。引导幼儿尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。在整个学习过程中通过游戏操作等活动，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　 设计意图：

　新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。

　教材分析：

　这节活动是在学习了2的相邻数之后的又一节新授课，有了2的相邻数的基础，本节课中相邻数的概念已经不是难点，而上节课只是初步感知了对相邻数群间多1少1的关系，因此这节课如何引导幼儿深入形像的理解多1和少1的关系，就是这节活动的重点和难点，还是需要通过设计有趣丰富的活动来学习。5的相邻数的学习也为后边学习8的相邻数等内容奠定了基础。

　 活动目标：

　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

　 活动准备：

　1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

　2、5的相邻数课件

　3、幼儿用书第三册第32页。

　4、幼儿操作练习题XjlEt.Com

　 活动过程：儿童

　 1、导入部分

　今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧（小兔、小羊、小猫、小猴、小狗）!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？

　 2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。

　“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”

　（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。

　（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。

　 3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　“小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”

　（1）出示6种动物，引导幼儿按顺序给它们排排队。

　（2）出示，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？并说出5比4多1比6少1的关系。

　（3）图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好朋友。通过比较得出5个长方形比4个三角形多1，又比6个圆形少1的关系。

　（4）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”

　出示，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

　 4、引导幼儿寻找相邻数的规律。

　（1）、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小

　（2）、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？

　（3）、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。

　（4）、评价幼儿操作练习情况。

　（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。儿童网

　 活动延伸：

　1、教师发书第3册第32页，请幼儿根据相邻数的关系，在空格里画上相应的圆点。

　2、和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。小朋友戴数字头饰随音乐跑，音乐结束时，根据其他小朋友头上戴的数字头饰来找自己的相邻数，找到了就手拉手站好，其他小朋友检查是否正确。然后交换头饰，游戏继续进行。

　 游戏玩法：

　幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”兜里抽出一张数字卡，抽出的`数字就是他的幸运数字了。然后便从摸箱里为自己的幸运数字找到好朋友（相邻数字）。

　提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、拿稳，避免忽快忽慢。

中班数学左邻右舍教案4

　 设计意图：

　新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。

　 活动目标：

　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

　 活动准备：

　1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

　2、幼儿用书第三册第32页。

　 活动过程：

　一、导入部分

　1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。

　“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”

　（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。

　（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。

　2、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　（1）出示6种动物，引导幼儿按顺序给它们排排队。

　（2）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”

　出示，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

　3、引导幼儿寻找相邻数的规律。

　（1）引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小

　（2）引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？

　（3）组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。

　（4）评价幼儿操作练习情况。

　（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。

　 活动延伸：

　和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。

中班数学左邻右舍教案5

　教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

　实施策略：（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

　（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

　（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

　教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

　2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　3、理解并说出多1或少1的关系。

　4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

　教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

　教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　教学过程： 1、复习6以内的数。

　师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的，请幼儿说出他们的名字。

　幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

　师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”

　（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）

　师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”

　幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”

　师：“好吧。那我来试试。”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。）

　幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”

　师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”

　幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”

　师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”

　幼：“对。”

　师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”

　幼：“对了。”

　师：“看我把1的位置贴的对不对？”

　幼:“对。”

　师：“看我把4的位置贴的对不对？”

　幼：“不对。”

　师：“为什么不对？”

　幼：“4应该贴到3的后面。”

　请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。

　师：“那5的位置贴的对吗？”

　幼：“对。”

　师：“5的好朋友是谁呢？”

　幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

　2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）

　师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”

　幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …”

　师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”

　幼：“2号。”

　师：“那2的邻居应该是谁呢？”

　幼：“1和3呗。”

　师：“那3的邻居呢？”

　幼：“2和4。”

　师：“那4的邻居呢？”

　幼儿：“是3和5。”

　师：“5号的邻居呢？”

　幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。

　4、进行纸张练习，巩固知识。

　师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。”

　教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

　（幼儿做练习，教师指导。）

　5、习题展示，鼓励幼儿。

　6、延伸活动：

　师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”

　目标：1、体验合作游戏的快乐

　2、复习1—5以内的相邻数。

　准备：1、1-5的塑料立体数字5套

　2、1-5的“数字娃娃”5个

　7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。

　幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

　提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。

　8、教师小结，结束活动。

中班数学左邻右舍教案6

　 活动目标

　1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

　2、知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。

　3、理解并说出相邻数之间多少的关系。

　 活动准备

　1、数学挂图（森林背景图，画有六座圆顶小房子）。

　2、1—6数字卡和头饰。

　3、熊猫卡，兔子卡和猴子卡。

　 活动过程

　1、开始部分：游戏导入‘初步理解邻居含义。

　师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居？

　幼：是。

　就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。

　拍手游戏：师：“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”

　幼：“秦老师我告诉你，我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)

　2、故事：分房子

　1)讲述完故事提问；

　师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢？

　幼：1号和3号。

　师：小兔子的房间是几号呢？

　幼：1号。

　师：小猴说他的房间是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

　幼：4号和6号。

　师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢？

　幼：4号。

　2)再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的定义。

　师：2号的邻居是谁？

　幼：1号，3号。

　小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。

　师：5的邻居是谁？

　幼：4号，6号。

　小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。

　师提问：3有没有相邻，他们是谁？4有没有相邻数，他们是谁？

　总结：每个数都有两个相邻数。

　3、引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。

　1)师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个“小朋友，我问你比2多1的它是几？”幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。（一直说到6）

　2)师：请你说的比我少一个“小朋友，我问你比6少1的它是几？”

　幼：秦老师，我告诉你，比6少1它是5。（一直说到1）

　3）师：刚才游戏中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小朋友看，2这数字两个相邻数一个比它多1一个比它少1，其他的相邻数是不是也是这样呢？我们一起看一下。

　总结：两边的相邻数一个比中间的多1一个比中间的少1我们把多1的这个数叫大朋友，少1的叫小朋友。

　4、结束部分游戏：数字宝宝找朋友

　游戏规则找6位小朋友带数字宝宝头饰，拉手围圆圈，边走边说“123，456，拉成眼圈找朋友，大朋友，小朋友我们都是好朋友”。当儿歌说完时听老师令如说“2”，2说：“我是2，我的朋友在哪里？”1说：“我是1，我是你的小朋友”。3说：“我是3，我是你的大朋友”。全体小朋友一起说：“2的好朋友是1和3”。

　游戏反复进行。

数字朋友中班数学活动教案

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、愿意参加活动，对数学活动感兴趣

　2、能正常说出“5”以内各数的相邻数

　3、理解相邻数之间“少1”和“多1”的关系

　 活动过程；

　 一、幼儿尝试打开密码箱

　1、请个别幼儿尝试打开密码箱，发现箱子的秘密

　2、提问：

　（1）能打开吗？为什么？

　（2）箱子的锁在哪里？和以前认识的锁有什么不一样？

　3、小结：密码箱的锁是用数字控制的密码锁，不是一般的钥匙就能打开的。只有知道密码，对好相应的数字才能打开它。

　 二、观察思考破译密码

　1、认识相邻数

　（1）师：要想破译密码，我们要按照提示卡来完成，

　使用相邻数打开密码锁

　（2）提问：什么是相邻数？（按照提示卡来了解相邻数）

　这个数字有两个相邻数

　前一个数字比它“少1”，后一个数字比它“多1”

　试着完成下面的提卡，你就知道相邻数了

　（3）小结：每个数都有两个相邻数，它们必须是邻居、前一个数字比它“少1”后一个数字比它“多1”

　2、破译密码箱上的密码

　（1）请幼儿动手操作小密码卡，找出“4”，“5”的相邻数

　（2）用密码打开密码箱

　 三、拓展经验，了解密码箱在生活中的广泛使用（课件）

　1、提问：你还知道哪里使用密码锁吗？使用密码锁应该注意什么呢？

　2、小结：不能忘记密码，注意保密

　 四、结束

　不只是各种锁上使用密码，生活中还有很多地方使用密码。请小朋友回家和爸爸妈妈一起查一查，还有哪些地方时用密码，好吗？

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、教幼儿学习折纸的技能(边、角对齐、压平)。

　2、学习单张纸的简单折叠技能和简单的变化方法。

　3、培养幼儿对这纸的兴趣。

　 活动准备： 折叠用纸若干、变形金刚一只。

　 活动过程：

　1、出示玩具变形金刚，作几次变化。

　2、出示正方形的纸一张，教幼儿将这张纸变成一件有趣的玩具。

　（1）将正方形的纸对折成长方形

　（2）将对折后的长方形想旁边对折成小正方形（方法同上）

　（3）将对折后的正方形拉开，在其两边向中间各对折一次，形成两扇门

　（4）将小门的上端啦出两个三角形（难点，重点演示）

　（5）将三角形的下端往上折一下，即成一架钢琴（在讲解、演示的同时出示折纸的图示，要求幼儿边听老师讲解、边看图示）

　（6）将上述过程编成一个顺口溜：一个正方形，变成长方形，在变成一个正方形。关上两扇小门。拉出两只三角形，鼻子往上翘一翘，变成一架小钢琴。

　3、将钢琴变一变

　师：我是变形金刚，我会把钢琴变成另外一件玩具（教师将钢琴变成畚箕。 教幼儿将钢琴变成畚箕（教幼儿将钢琴的上部用手一捏，即成畚箕）

　4、将畚箕变一变

　教师说：我在来变一变。变成一顶济公帽 教幼儿将畚箕变成济公帽。教师用顺口溜的形式进行：放下一个鼻子，把它翻个身子，关上两扇窗子，叠好两床被子，拉开来就是一顶帽子。

　5、结束：幼儿带上济公帽，听听音乐、唱唱、走走、玩玩。

中班教案 篇3

　 预设目标

　1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

　2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

　3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

　4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

　 教学重点

　1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

　2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

　 教学难点

　在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

　课前准备

　 多媒体课件

　教学过程：(修改内容用红色)

　一、看图引入，揭示课题

　二、初读课文，整体感知

　四、拓展练习、总结激趣

　六．指导写字。

　七．作业布置

　1、出示卡片：sòng xìn

　2、出示卡片，学习生字：送信 师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）

　3．、出示卡片：fēng gū niang 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？ 师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）

　4、出示卡片，学习生字：风姑娘

　5、怎样记字形。

　师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？

　6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）

　1、指导朗读第一节。（指名读——齐读）

　师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）

　 二、过渡 ：那风姑娘送的.什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。

　1、媒体出示自学要求：

　（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。

　（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。

　出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē） 松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服

　2、交流自学情况：拼读词语。 3、出示卡片：落叶

　师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）

　师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？ 借助媒体，理解“落叶”。 师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。

　4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？

　（1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈

　（2）说话练习，积累不同句式。 师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）

　媒体出示：

　师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：

　风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。

　5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。

　6、师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。

　（1） 媒体出示：

　燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

　松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”

　青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

　小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”

　师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！

　（1）

　（2）指名4人读（随机评价，词语正音）

　师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？

　呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信，说——。

　（3）引导概括句意。

　师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？

　* 提醒燕子到南方去。

　出示：去南方

　* 提醒松鼠藏松果。

　出示：藏松果

　师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。

　请你把它写在同桌的小手心里。

　* 提醒青蛙挖地洞。

　出示：挖地洞

　* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。

　出示：备衣服

　师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。

　（4）借助板书，语言实践。

　师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？

　（5）小结，引读板书。

　师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。

　6、体会心情，读好人物语言

　（1）自读。

　师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。

　（2）逐句交流，随机评价。

　（2）小组合作分角色读好语言。

　（3）小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！

　（4）师生配合读课文

　7、朗读短文，巩固字词。

　师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！

　媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。

　（1）自读

　（2）同桌相互读

　（3）指名读

　（4）齐读。

　8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。

　 一、朗读课文，整体回顾。

　师：上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。

　 二、学习语言的转换。

　1、小组合作，借助提示，练习说话。

　师：原来，风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。

　媒体出示：

　风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“__________________________。”

　风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“__________________________。”

　风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_________________________________。”

　风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_________________________________。”

　2、引读句子。（出示是准备好的4句话）

　风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备。

　三、课后拓展，说话训练、：

　1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？

　2、出示拼音，生拼读。

　（媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的及文字。）

　自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。

　3、师指：原来风姑娘又把信送给了谁（ ）（ ）和（ ）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。。

　媒体出示：

　风姑娘把一片落叶送给（ ），（ ）一看，说：“___________________。”

　风姑娘送了一片落叶给（ ），好像在提醒它说：“________________________。”

　4、指名全班交流。

　四、游戏巩固

　（一）邮递员送信（词语搭配）

　大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？

　1、一起来读一读这些落叶信的内容。（去藏挖备打玩）

　2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服）

　3、老师示范送信

　4、学生开火车送信

　（二）连词成句。

　（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？

　1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？

　2、哦！是词语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？

　生读词语

　3、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！

　媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝

　4、大家一起读一读句子。

　5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。

　6、可真热心风姑娘啊

　7、、大家一起读一读句子。

　8、媒体出示两句句子：

　妈妈给宝宝准备冬衣。

　风姑娘可真热心啊！

　1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。

　媒体出示：宝可

　2、指导书写“宝”。

　（1）认识新部首。

　师：“宝”是（上下结构）。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。

　（2）观察“宝”在田字格中的位置。

　师：（媒体出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！

　（3）学生书写师巡视。

　3、指导书写“可”。

　（1）借助笔顺框了解笔顺。

　师：这个“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？

　（2）对比观察，写好“可”字。

　师：这个“可”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的吗？

　师：老师请大家睁大眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。）

　（3）学生书写师巡视。

　★识记生字，流利朗读课文。

　★★给生字组词。

　★★★ 媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。

　板书设计

　谁 干什么

　fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方

　风 姑 娘 送 信 （提醒） 松鼠 藏松果

　（落叶） 青蛙 挖地洞

　小女孩的妈妈 备衣服

中班教案 篇4

　 活动目标：

　初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。

　领会故事蕴含的寓意和哲理。

　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　视频课件

　 活动流程：

　 一、简单认识故事中的主要角色

　1、出示孟宗，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。

　2、出示孟宗母亲的，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。

　3、出示笋的，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。

　 二、倾听故事，简单理解故事的内容

　 1、教师播放视频，重点提问

　——孟宗的妈妈怎么了？

　——什么可以治疗她的病？

　小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。

　 2、重点提问：

　——冬天有笋尖吗？

　——孟宗是怎么办的？

　小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。

　 3、重点提问：

　——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

　小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。

　 活动延伸：

　——你觉得什么是孝心？

　——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

　 活动反思：

　随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。

中班教案 篇5

　 活动目标

　1、学习分辨前、中、后的位置。

　2、学习听指令做动作。

　 活动准备

　1、三个海狮头饰。

　2、鱼的图卡。

　3、《动物真有趣》幼儿用书或电子书第5页。

　 活动过程

　1、请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

　2、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”

　3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，例如：

　前面的小海狮拍拍手。

　中间的小海狮扭扭腰。

　后面的小海狮跳两次。

　4、动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的图卡，例如：

　中间的小海狮出来拿一条大鱼。

　在最后面的小海狮出来拿两条鱼……

　5、请其他幼儿轮流扮演小海狮，进行上述游戏活动，认识前、中、后的位置。

　6、出示幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。

　 活动建议

　老师可以通过调整游戏，增加幼儿参与活动的机会。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。

　利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的认识，如：排队环节等。

中班教案 篇6

　 一、活动目标：

　1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。

　2、知道微笑时尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，同时自己也能得到快乐。

　3、培养幼儿良好的体态语言。

　 二、活动准备：

　1、人手一面小镜子。

　2、微笑表情图一张，故事一张。

　 三、活动过程：

　1、导入活动：

　跟客人老师打招呼。导出微笑。

　T：今天啊，来了好多的客人老师，来我们宝宝一起跟客人老师打个招呼吧。

　幼儿打招呼。

　提问：你们刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的？（微笑）2、故事：

　俞老师这儿有个故事，题目就叫《微笑》，下面我们就来看看故事里都讲了些什么？

　（1）出示故事，教师讲故事。

　（2）教师提问：故事里有谁？幼儿回答；他们分别在做些什么？幼儿回答；小蜗牛怎么了？幼儿回答；后来又怎么了？幼儿回答；大家是怎么夸小蜗牛的？幼儿回答。（小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家。）给大家带来了快乐。

　3、幼儿对镜子练习微笑，相互间练习，手机拍照。

　（1）我们宝宝会微笑吗？拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。教师巡回指导（微笑是没有声音的，是发自内心的，脸上在笑，心灵也在笑。）

　（2）来，露出你们最美的微笑，俞老师帮你们拍下来。

　（3）请个别幼儿上来表演微笑。

　4、情感提升：

　（1）宝宝们，你们会在什么时候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的礼物，送朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑）

　（2）看到别人微笑，你有什么感觉呢？

　引导幼儿：微笑很美，微笑很有礼貌，微笑给人温暖，微笑给人带来快乐等。主要就是微笑的作用。

　5、结束：

　以儿歌《微笑》结束整个活动。

　还记得那首《微笑》的儿歌吗？我们一起说一遍。说儿歌一遍。

　好，下面我们就随着优美的音乐，动听的儿歌，去给其他宝宝送微笑吧。

幼儿园中班教案《5以内的数》

　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的数字朋友中班数学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数字朋友中班数学活动教案1

　 活动目标

　1、初步理解5以内的相邻数的意义；

　2、感知相邻两数间多1或少1的关系；

　3、引起幼儿的学习兴趣，开拓思维能力。

　 活动重难点

　活动重点：初步理解5以内的相邻数的意义

　活动难点：感知相邻两数间多1或少1的关系

　 活动准备

　课件、小朋友的书、剪刀

　 活动过程

　一、以游戏的方式导入，引起幼儿的兴趣。

　提问：小朋友，和老师一起来玩“数字接龙”的游戏好吗？我说一个数，你接着说一个数。

　师幼共同玩此游戏，如：老师说1，幼儿说2，以此类推。

　二、师引导幼儿学习5以内的相邻数。

　1、播放课件来引导幼儿理解相邻数的含义。

　（1）提问：“这时候，忽然下雨了，小朋友该回家了，可是从天空中飘落下来5个小雨滴，它们的家在哪里啊？”

　（2）师请个别幼儿把雨滴按数字对应送到房子里，并说一说一号雨滴住一号房……

　（3）在房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的含义。

　提问：一号雨滴的邻居是几？（2号）

　师告诉幼儿：1和2是住的最近的，这两个数是相邻数。（以同样的方式请出3号雨滴，引导幼儿说出2和3是相邻数。接着4号雨滴、5号雨滴按上所述。）小结：离得最近的两个数就是相邻数。

　2、师引导幼儿感知相邻两数多1或少1的关系。

　（1）师出示五角星，让幼儿观察回答相应的问题。

　提问：“现在，老师把雨滴的五角星给摘下来，放在黑板上，请小朋友仔细看五角星的变化，2比1多几？（1）2比3少几？（1）2有几（2）个好朋友，是几和几？（1和3）

　（2）请幼儿比较其他与相邻数的关系。总结：1以上的每个数都有两个好朋友，一个比它少1，一个比它多1，这两个数就是离它最近的相邻数。

　三、幼儿操作。

　幼儿自行剪下《数学》P13，根据物品数量相应数字来排列，了解相邻数。

　 活动反思

　通过情景化的游戏，大部分幼儿充分了解了相邻数的含义，知道相邻数间多1少1的关系。

　在个别操作环节，因为纸片上的数字是通过物品数量来呈现的，它考验了幼儿点数、说出总数并和数字相对应再进行排列的能力，对于小部分幼儿，造成了一定困扰。

　通过活动，我觉得需要在活动前充分了解教具，在幼儿操作前展示教具，让幼儿操作时更加得心应手，同时，我也需要提前考虑幼儿的能力差异，从而使课堂更有秩序。

数字朋友中班数学活动教案2

　 活动目标:

　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或与等值的数字连线做朋友

　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　活动准备：知识经验准备：

　1、认识数字1、2、3

　2、听懂别人谈话的内容。

　教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

　活动过程：

　 一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

　 二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。

　1）、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"2）、迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"3）、数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

　2、用帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）3、连线找朋友。

　1）、在黑板上摆三张，分别表示1、2、3，在的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）2）、将换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

　四、拓展练习出示（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

　活动反思：

　学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

数字朋友中班数学活动教案3

　活动目标：

　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或与等值的数字连线做朋友

　活动准备：

　知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

　教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。

　活动过程：

　一、齐唱歌曲《找朋友》

　并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的.小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）

　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）

　3、迎接数字娃娃的到来。

　（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

　（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"

　（3）数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"

　4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）

　三、玩数字娃娃找朋友的游戏

　1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

　2、用帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）

　3、连线找朋友。

　（1）在黑板上摆三张，分别表示1、2、3，在的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

　（2）将换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

　四、拓展练习出示

　（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

　活动反思：

　学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

数字朋友中班数学活动教案4

　 活动目标：

　1、认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。

　 活动难点：

　认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　 活动准备：

　1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1--3。

　2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1--3，小筐，幼儿用书，笔。

　 活动过程：

　1、引导幼儿观察物体的数量。

　（1）师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。

　（2）师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。

　2、幼儿按序排卡片。

　（1）师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。

　（2）师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。

　（3）师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。

　3、认识数字。

　（1）师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。

　（2）师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。

　4、幼儿个别操作。

　（1）师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

　（2） 教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。

　（3）师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

　5、完成幼儿用书。

　（1）幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

　（2）师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。

　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《5以内的数》，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《5以内的数》1

　 活动目的：

　1.复习5以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。

　2.培养幼儿的观察力和思维力。

　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4.引发幼儿学习数字的兴趣。

　 重难点：

　1.活动重点：能手口一致点数；知道数字代表的实际数量。

　2．活动难点：会按数取物。

　 活动准备：

　1.教具：小动物5只； 5以内数字卡；蛋糕一只。

　2.学具：印有数字框子若干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等若干；已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等，幼儿抄作纸每人一份。

　 活动过程：

　一、活动过程：

　师：1.出示小猪，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，因为今天小猪过生日。妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。（出示蛋糕）

　师： 2.小猪要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有5支蜡烛，是过5岁生日。有许多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢？

　1） “喵喵喵”是谁呀？小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀？(西瓜)有几个？可用数字几来表示？师总结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字1来表示。

　2）“ 还会有谁呢？”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了什么礼物呢？（两根黄香焦）有几根，请一个小朋友上来数一数。

　3） 小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢？（幼儿观察送了什么礼物）？数量是多少？用数字几来表示？（分别是3朵花、4块巧克力、5块糖果）

　二、操作探索

　1.师：小动物给小猪送礼物了，我们小朋友也来给小猪送礼物，好吗？老师也给你们准备了礼物送个小猪，（要求;小朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，看看黑板上的每个框中的数字再放进相同数量的礼物）。

　2.幼儿先讨论自己的礼物是什么，有几个，再进行操作，教师指导。

　3.提醒幼儿认清数字和数量，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。

　4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。

　5.小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。

　三、游戏巩固

　1.师：小猪非常开心，小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。现在快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小朋友帮他招待小动物们。（要求：看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。）

　2.幼儿操作，教师指导，检查幼儿操作。

　3.作品展示，并给予评价。

　四、游戏结束：

　为小猪庆祝生日，唱生日歌。

幼儿园中班教案《5以内的数》2

　 活动目标：

　1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

　4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。

　5、发展目测力、判断力。

　 活动准备：

　森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。

　 活动过程：

　一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。

　1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？

　2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。）

　3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？

　4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。）

　5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）

　6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）

　7、黄房子排在第几座？（第4座）------

　8、红房子在第几座？（第2座）------

　9、蓝房子在第几座？（第3座）------

　二、进一步巩固序数词第一至第五。

　1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）

　2、一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）

　3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）

　4、小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）

　5、小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）

　6、小狗排在第几个？（第4个）（------“4”）

　7、小猪排在第几个？（第2个）（------“2”）

　8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上）

　小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可

　高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听：（放一小段音乐，幼儿跟唱）

　三、学习根据序数词找到相应的位置。

　1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？

　2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房？

　3、每层楼都有几个房间？（集体数）

　4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。

　5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。（找，并贴照片）

　6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？

　7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片）

　小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？

　四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。

　1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间

　2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。

　3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。（辅助幼儿完成操作）

　4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。

　5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。

　 活动结束：

　休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。（再见！）

　 教学反思：

　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们去参观。这下子孩子们的注意力都被我吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。我以小动物（狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔）搬新家这个游戏带动幼儿。

幼儿园中班教案《5以内的数》3

　 活动目的：

　1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

　2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　3、理解并能说出相1或少1的关系。

　4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

　活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　 活动准备：

　1、森林背景图，6张蘑菇房子。

　2、1－6的大点卡和数卡一套。

　3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的一张

　4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

　5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

　6、故事《住宾馆》。

　 活动过程：

　 一、开始部分：初步理解“邻居”关系。

　1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

　2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

　 二、基本部分：

　（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）

　1、讲述并表演故事后提问：

　（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？

　（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

　（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

　2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

　（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

　得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

　（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

　、4有没有相邻数，它们是谁？

　得出结论：每一个数都有两个相邻数。

　3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

　（二）复习数字1－6。

　1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“

　2、接着往下数，一直说到数字6。

　（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

　1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

　2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

　三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

　游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

　2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活动结束。

　附一：故事《住宾馆》

　小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

　小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

　小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

　附二：说课稿

　中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿

　说教材：

　幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”“我**的办公室和开心哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

　说分析：

　经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

　说目的：

　根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的'年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

　1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

　2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。（认知）

　3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

　4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）

　说重难点：

　1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　说过程：

　1、 开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

　2、 基本部分：

　（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。

　（2） 幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

　（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

　（4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

　3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

　说教法与学法：

　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

　俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

　活动反思：

　1、 对本次活动的反思：

　A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

　B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

　2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

　（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。例如：jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。

　（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

　（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

幼儿园中班教案《5以内的数》4

　 设计意图：

　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

　 活动目标：

　1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的等。

　 活动过程：

　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　（1）出示楼房，引导幼儿观察。

　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字）

　（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

　A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

　B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　（3）教师小结。

　A：请幼儿介绍自己的操作方法。

　B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

　（四）、游戏“排队”。

　讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　幼儿游戏。（3—4遍）

　（五）活动结束。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班教案《5以内的数》5

　 一、活动目标：

　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　 二、活动准备：

　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　2、幼儿每人一份操作材料：

　5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　 三、活动过程及指导：

　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　1、出示楼房，引导幼儿观察。

　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

　）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

　）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　5、游戏“找小动物”

　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

　找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

　（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”

　）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　3、教师小结。

　请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　（四）、游戏“排队”

　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”

　（五）、活动结束。

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