网上有关“大班教案：我绝对不吃番茄”话题很是火热，小编也是针对大班教案：我绝对不吃番茄寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的大班教案：我绝对不吃番茄，欢迎大家分享。

大班教案：我绝对不吃番茄1

　一、活动目标：

　1、激发对绘本故事的学习兴趣?，感受故事的幽默。

　2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大胆做出对蔬菜的联想。

　3.知道每种蔬菜都有营养，不挑食。

　二、活动准备：

　故事ppt蔬菜土豆泥人手一份

　三、活动过程：

　（一）、出示PPT

　1.孩子们，瞧这里有很多好吃的东西？看看都有什么？这些东西既美味又很营养。

　2.师：萝拉说她不喜欢吃哪些食物？她最不喜欢吃的食物是什么？她是怎么说的？你们有没有绝对绝对不吃的食物？

　3.这些食物萝拉通通不要吃，你们觉得她是一样怎么样的小朋友？挑食好吗？都知道不好？为什么不好？（没有营养、长不高、生病）你们说的很有道理，挑食真的是一个让人很头疼的事。

　二、学说魔法语言

　1.萝拉这样一个爱挑食的妹妹，查理哥哥也真是伤透了脑筋。我们能不能来帮他一起来想象办法？劝劝萝拉。谁来说说你们有什么好办法？

　2.你们都很爱动脑筋想出去这么多好办法，那查理哥哥有没有想出办法呢，我们一起去看一看吧。

　3.哥哥对罗拉说：“今天你的运气很好哦，你说的这些东西都没有。咱们今天只吃三样东西，听录音（木星上的橘色蔬菜）（绿色王国的绿色雨滴）（富士山上的云朵）听起来好神秘的哦。哥哥说的这三样东西都好特别，那他么到底是什么呢？

　4.第一样，木星上的橘色蔬菜会是什么？谁来猜猜看？你们见过哪些橘色的蔬菜。（出示PPT）为什么木星上的橘色蔬菜会是胡萝卜呢？听了哥哥的话，萝拉会吃吗？（播放录音）哥哥这个办法怎么样？

　5.那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆，说说理由？（颜色、形状）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

　6.谁还记得哥哥说的第三样东西是什么？云朵吃起来会是什么味道的呢？既然是来自遥远神秘的地方的云朵，那我们也用一种神秘的方式来品尝它好不好？品尝之前，请闭上你们的小眼睛。闭好了我就把云朵送到你们的手里。尝尝云朵吃起来是什么感觉？吃完的小朋友把碗放在托盘里。

　7.谁来说说看富士山的云朵吃起来是什么感觉的？你已经吃出来是土豆了，那是什么感觉呢？原来富士山的云朵其实是土豆做的土豆泥。那为什么哥哥要说它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一样的地方？（软软的，形状）那我们也学哥哥来和萝拉说：”萝拉，这不是土豆泥，而是来自富士山上的云朵。（播放录音）萝拉是怎么说，那我们也和萝拉一样把这一盘土豆泥也嗷嗷全部吃完。

　8.哇，你们觉得哥哥是不是很厉害啊，听了哥哥的话，萝拉一下子就喜欢上了之前不要吃的东西。

　9.那刚才哥哥是怎么介绍这三样食物的，你们还记得吗？我们连起来把这么特别的话来说一说。

　三、幼儿创编魔法语言

　1.原来啊，哥哥就是根据这么东西，很相似的颜色、形状、吃起来的口感啊，把这些很普通的食物通过想象的办法，说成了很神秘、很奇特，萝拉从来没有见过的东西。所以这让萝拉，一下子有了兴趣，开始吃了。这样就像是有了魔法一样的魔法语言，是不是很神奇。

　2.那刚才你们也和哥哥学说了这些魔法语言，你们想不想来挑战一下，这是萝拉不喜欢吃的什么？（蘑菇）有没有谁很快的用一句魔法语言，让萝拉很快就喜欢上呢？

　3.出示板书（橘子、葡萄、西蓝花、梨子），这次不一样了，不是你一个人编，四个好朋友一起想办法，派代表来选一样东西。给你们一首音乐的时候，想想看他们像什么？可能来自哪里？变成更多神秘的东西串成一句魔法语言。你们的魔法语言比查理哥哥的还要神奇。

　5.瞧，萝拉现在吃完这些但是她还坐在桌子前不肯走呢？她说哥哥哥哥我还要吃一样东西。.你猜她是吃什么？为什么是番茄，她明明说过什么？

　6.播放录音，你们不会以为我真的在吃番茄吧，其实我吃的是喷水月光。她为什么把番茄说成喷水月光呢？你们发现了在这个舞台上不仅我们学会了魔法语言，还有谁也学会了？

　7.萝拉也学会了魔法语言让自己爱上了自己不愿吃的东西。还记得你们刚才说过自己绝对绝对不吃的食物吗？能不能把它编成一句魔法语言 来帮助你自己呢？哇！你们觉得这魔法语言神奇吗？不仅让萝拉改掉了挑食了习惯，也让你们爱上了你们本来不要吃的食物。

　8.你知道这魔法语言来自哪里吗？，它就来自这本很神奇的绘本，题目就叫我绝对绝对不会吃番茄。这可不是一般的绘本哦，这可是在英国获过大奖的哦。里面还有很多的魔法语言，我们回去接着看看好不好？今天我们学了魔法语言，你们可以用今天学到的本领 来帮助班级其他小朋友，你们有信心吗？

大班教案：我绝对不吃番茄2

　 设计意图：

　挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，有的小朋友喜欢吃面食，见到炒面能吃两三碗，见到包子能吃两个，但一吃到米饭就比别人慢上两拍，喂也喂不进去。有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人。还有的小朋友很喜欢吃蔬菜，但一点儿肉都不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。因此，我设计了这节语言活动。

　 活动目标：

　1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养成不挑食的良好习惯。

　2、尝试根据事物的特征运用“不是·····而是····”的句式大胆做出对食物的联想。

　3.在合作创编中体验类比想象的乐趣。

　 活动重点：

　阅读理解绘本内容，萌发对食物的兴趣和热爱。

　 活动难点：

　根据食物特征运用“不是······而是······”的句式大胆创编。

　 活动准备：

　绘本故事ppt食物图卡

　 活动过程：

　一．开始部分：谈话导入，引出故事：

　1.出示食物：

　（1）请用“有·····有·····还有······”说说你都看到了什么？

　（2）你喜欢吃什么？为什么？

　2.出示小女孩萝拉，了解认识故事主人公。

　（1）她最不喜欢吃的食物是什么？她为什么不喜欢吃这些食物？（播放录音）

　（2）你们觉得她是一个怎样的小朋友？

　二．基本部分：

　（一）学说魔法语言。

　1.引导交流帮助罗拉的好办法。

　2.交流了解查理哥哥的办法，引导用“不是······而是······”的句式说话。

　（1）第一样东西：木星上的橘色树枝

　木星上的橘色树枝会是什么？谁来猜猜看？为什么会是胡萝卜? (颜色，形状)（出示PPT）听了哥哥的话，萝拉会吃吗？（播放录音）哥哥这个办法怎么样？

　（2）第二样东西：绿色王国的绿色雨滴

　那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆？(颜色，形状)（出示PPT）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

　(4)复述哥哥介绍两样食物时特别的语言。

　(二).幼儿创编魔法语言。

　1.集体尝试创编魔法语言。（蘑菇）

　2.小组选择图卡（橘子、青菜、西蓝花、火龙果、金针菇），三人一组尝试创编魔法语言。

　3.分组交流创编成果。

　（三）.了解故事结尾，知道魔法语言的作用。

　1.小结：遇到不喜欢吃的食物，可以编成魔法语言。做一个不挑食的小朋友。

　2.简介绘本故事书《我绝对绝对不吃番茄》。

　三．结束活动：

　1.回家继续读这个绘本故事，了解更多的`魔法语言。

　2.请小朋友们为自己身边挑食的小朋友创编魔法语言，让他们也成为不挑食的好孩子。

大班教案：我绝对不吃番茄3

　活动目标：

　1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

　2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

　3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

　活动准备：

　1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。

　2.投影仪。

　3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

　4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。

　5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。

　活动过程：

　(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。

　1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?

　2.幼儿自由观察与表达。

　教师(追问)：你从哪里看出来的?

　3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

　4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

　(二)边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。

　1.教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭……因为萝拉是个非常挑食的家伙。”

　教师：挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)

　2.教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。

　3.教师继续讲故事：“……我妹妹讨厌番茄。”

　(三)引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。

　1.教师：查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢?

　2.幼儿相互之间自由想象、交流。

　3.教师继续讲述故事：“我说，你运气挺好的……更没有西红柿。”

　4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：“可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥?我永远不吃胡萝卜。”

　教师：萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗?(不高兴)她是怎么做的，又是怎么说的?你们来试试把她的心情表演出来吧。

　5.幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。

　6.教师：查理哥哥怎么办呢?他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?

　7.教师继续讲故事：“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”

　教师用兴奋的语气说：哎呀!萝拉终于吃啦!哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法?查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?

　8.教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜——橘树枝。

　9.教师用手指图标：这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。

　10.幼儿重复：想象。

　11.教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧!

　12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。

　教师(追问)：你们觉得查理哥哥怎么样?(幼儿回答：关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急……)

　(四)设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。

　1.教师：萝拉又会看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?这些都在这个故事中呢，请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。

　2.教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。

　(五)组织幼儿围绕主要话题进行讨论，初步理解故事的后半段。

　1.教师：萝拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?

　2.随着幼儿的回答，教师出示图标：豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品。

　教师：我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说，怎样做的?

　3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。

　4.教师以惊奇的神态说：最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事呢?

　5.幼儿自由猜测。

　6.教师：听听萝拉是怎么说的。萝拉说：当然要吃啦，我最喜欢吃喷水的月亮。原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时间的方式，尽可能带着幼儿一起说)。

　7.教师出示图标：番茄——喷水月光。萝拉也非常会想象了!看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!

　(六)在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。

　1.教师：你们喜欢这个故事吗?让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。

　2.教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。

　(七)以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。

　1.教师：这个哥哥你们喜欢吗?你觉得他是一个怎样的哥哥?

　2.鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　3.教师归纳，并引发幼儿进一步思考：乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!现在你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?

　4.幼儿自由交流。

《认识常见的蔬菜》中班教案

　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　一、活动目标：

　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　二、活动准备：

　学具准备：白菜 、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。

　三、活动重难点：

　活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿认识各种蔬菜。

　活动难点：提高幼儿认知能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

　四、活动过程：

　（一）导入部分：通过课件展示各种蔬菜宝宝。

　教师：今天老师为你们准备了许多好吃的蔬菜，（幻灯片）看看，它们都是什么菜？（教师出示各种蔬菜）

　（二）引导幼儿认识蔬菜

　教师：（幻灯片）这是什么菜呢？（白菜）（幻灯片）

　白菜是什么颜色的？什么形状？

　（幻灯片）这个是什么菜呢？（胡萝卜）（幻灯片）

　胡萝卜是什么颜色，什么形状的？小朋友们爱吃胡萝卜吗？

　教师小结：胡萝卜是一头粗一头细的，它是桔**的。

　教师：（幻灯片）再看看，这是什么菜？（西红柿）

　西红柿是什么颜色、什么形状的？

　（幻灯片）你们见过这种菜吗？这是什么菜呢？（芹菜）

　教师小结：芹菜长着许多绿色的小叶子，梗子是白色的。

　（三）通过对几个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的好处

　故事一：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。

　故事二：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。

　教师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。

　（四）游戏体验：通过玩“蔬菜蹲”的游戏，再配上轻松、愉快的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的认识。

　在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。

　（五）品尝交流：蔬菜沙拉

　进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉,请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

中班教案 篇2

　 活动名称： 蜘蛛买鞋（中班）

　 活动目标：

　1、学习简单的加减概念。

　2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

　3、学习改变儿歌的数字并仿编新的诗句。

　4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演

　 活动准备： 各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。

　 活动重点： 学习10以内简单加减概念。

　 活动难点： 改变儿歌数字、并仿编新的诗句。

　 活动过程：

　开始部分：问幼儿：小朋友你有几只脚？穿几只鞋？蜘蛛有几只脚？穿几鞋？

　 基本部分：

　1、教师和幼儿一起看屏幕，念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后,请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句："总共花了10元钱"时，请幼儿算算桌面上总共有多少钱，再作出答案。

　2、请幼儿看屏幕做练习，老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币，请幼儿拿出相应的硬币。

　3、将幼儿分成几组，每组分成两种色，几个人扮演卖鞋商，另外几人扮演顾客。拿钱买鞋，然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌，并唱出来（如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助）。

　 结束部分：

　师幼共同唱编后的儿歌并做动作。

中班教案 篇3

　 主题总目标: 1、运用测量比较的方法,体验自己在长大,并为自己的长大而高兴

　2、引导孩子做一些力所能及的事,体验长大了的积极情绪

　 运动活动: 小鸭小鸡看谁听得清种萝卜

　 游戏活动: 各班根据本班情况从不同的切入口展开

　 生活活动: 各班根据本班情况从不同的切入口展开

　主题内容: 学习活动:

　一、小手真能干

　1、谈话:身体的变化

　2、小人国

　3、小手歌(一)

　4、计算

　5、小手真能干

　二、我们在长大

　1、小手歌(二)

　2、我在长大

　3、秘密

　4、粘贴我自己

　5、高朋友和矮朋友(建构)

　三、朋友见面真高兴

　1、大鞋和小鞋

　2、绘画我自己

　3、找朋友(建构P17)

　4、有朋友真好(建构)

　5、手拉手

　四、和朋友在一起

　1、大树和小鸟(建构P28)

　2、绘画:我自己(画五官)

　3、火车钻山洞(建构P26)

　4、听话的朋友(建构)

　5、计算

中班教案 篇4

　 一、活动目标：

　1．初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。

　2．能通过观察模仿、口令，学习协调一致地合作行走。

　3．能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。

　 二、活动导入

　随音乐《奶牛歌》做热身运动教：今天天气晴朗，跟着老师一起去做运动吧。集体运动（做完运动有没有浑身充满力量）

　 三、环境创设

　现在老实告诉你个好消息，森林里要举行运动会，许多小动物都想参加，像小兔小象都参加赛跑。有一个小动物也想参加，但是因为脚太多，光穿鞋子就花了一上午的时间，你们知道他是谁吗？

　教：对，他就是蜈蚣。

　 四、交流

　1、你们知道蜈蚣吗，他有很多双脚，他是怎么走路的呢！我们来模仿下。

　教师：现在老师当蜈蚣妈妈，你们小蜈蚣。

　2、刚才在你们练习的时候，老师发现有一对特殊的蜈蚣教师：我们来把他们邀请上来。（示范）

　 五、探索2人合作

　1、2人合作多有意思，身体变长，脚变多，走起来多神气，我们来试试。

　要求：找一对好朋友，两只蜈蚣蹲下来，试试看那对学的最好。

　2、累，老师有个小发现，有的走起来很轻松，有的却比较吃力，这是为什么呢！

　教师：原来，2个人只要步伐不一致，所以走起来摔跤。怎样就一致呢！----加上口令（加上口令试一试1、2）小结：所以在出发前，左脚要准备好。我们要商量谁当小队长，加上响亮的口令，（口令一定要响亮，走起来才有劲）。

　3、次练习教师：我们再来试下，站在起点（试下）。左脚准备小结：大家只要齐心协力，步伐一致，再大的困难也难不倒我们。

　 五、集体合作

　1、小蜈蚣很表现这么棒，瞧，它给我们送来什么礼物了。--脚环教师：有了它，走起来就更加顺利。瞧，有几个脚环（3）。那需要几名小朋友呢！

　2、教师示范教师：穿上脚环果然很舒适，但是脚多了，走起来就吃力。

　现在老师当队长，对为队长我需要喊口令：准备，蹲下，先出哪只脚，准备好没，预备走。（小朋友们帮我喊口令哦）

　3、穿上脚环多有意思，你们想试吗？

　教：现在找朋友，3认为一组，商量谁是队长，然后到老师这儿来领脚环。（先好先试）

　4、比一比，看谁的本领最强。

　教师：大家记住，队长要带领好队员，喊口令响亮有力。如果队员没赶上要停下来等一等，接上再出发。

　左脚准备（2遍）为什么走起来不顺利，因为口令不起。想赢的小朋友声音一定响亮（给后面蜈蚣加油，看步伐是否一致）小结：蜈蚣多厉害，穿上脚环也难不倒我们，顺利到达。有的心急，担心落后他们。

　 六、寻找食物

　小蜈蚣们经过刚才的训练都长大了。怎样可以让蜈蚣看起来很长呢！（2组变一组）:哇，好大2只蜈蚣呀！我们给他们起名字—红队、蓝队接下来我们增加难度，敢不敢挑战。

　1、首先我们得先补充能量，寻找食物。

　教师：但是因路途遥远，需度过小河，不会游泳怎么办！

　别急，瞧，这是什么—船桨，有了它就不用担心过河。（小手拿起船桨，死劲摆动起来，不怕海浪。试一试，）

　2、接下来派头队长（队长要带领好队员，大家口令响亮整齐）教师：左脚准备，大家一起喊口令哦小结：只要大家团结一致，不怕肯南，就能克服战胜。为了我们的胜利鼓掌。

　 七、结束部分

　今天、蜈蚣们都长大了，学会好多本领，妈妈好开心。接下放松，全身练习。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去寻找食物吧。

中班教案 篇5

　 活动设计背景

　为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们度过一个快乐又有意义的元旦，孩子和老师们之间有一个良好的沟通平台，我们欢聚一堂举行“庆元旦，迎新年”活动。

　 活动目标

　1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己，让幼儿在活动中体验团结合作，增强友谊。

　2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 教学重点、难点

　幼儿年龄小难以组织，放不开。

　 活动准备

　1、准备好幼儿唱歌所需的光碟。

　2、所需的奖品、糖果、水果等。

　 活动过程

　节目单：

　开场：新年好

　1、小拜年，恭喜恭喜(表演者：全体小朋友)

　2、歌曲《办家家》(表演者：刘世杰)

　3、歌舞《踏浪》(表演者：刘亚楠)

　4、游戏《手指歌》

　5、歌舞《三只熊》(表演者：田鑫慧)

　7、诗朗诵《暮江吟》(表演者：庞博)

　赵婷老师表演节目。

　8、 歌曲《春晓》(表演者：任佳雪)

　9、舞蹈《健康动起来》(表演者：所有女宝宝)

　10、歌曲《爱我你就抱抱我》(表演者：汪小雨)

　11、 三字经(表演者：陈继楠)

　12、 幼儿游戏《纸杯传水》

　魏雪宁老师表演节目。

　13、 自由表演时间段

　颁发纪念品

　1、优秀宝宝名单：

　刘亚楠 任佳雪 田鑫慧 刘世杰 田帅 汪小雨 唐妮 唐佳 李邓佳 武洲彤

　(奖品：奖状、铅笔、本子)

　2、颁发小礼物(每位宝宝一支铅笔)。

　3、园长讲话。

　结束：师生合唱《新年好》。

　 教学反思

　在活动的开始老师首先告诉宝宝们今天我们干什么，为什么给大家发好东西吃，然后引出元旦，再讲解元旦的来历，告诉他们今天我们开展的活动是庆“元旦”，为了庆祝新年我们今天欢聚一堂，表演节目高高兴兴地迎新年。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，幼儿也能在集体面前大胆表演、表现自己：让幼儿在活动中体验到宝宝们之间互相团结，这样才能增进友谊 。在这次活动中由于幼儿年龄小，配合的不是很好，加之准备的不是很充分，质量不是很高。如果开展这此活动，一定做好充分准备，让每个幼儿参与其中。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、能熟练地掌握双脚向上跳的动作，会轻轻落地。

　2、喜欢参与跳跃活动，增强自我保护的意识和能力。

　 活动准备：

　1、场地上布置好三种不同高度的皮筋。

　2、《蓝精灵》、《小白船》音乐

　 活动过程：

　 开始部分

　带领幼儿一起做热身运动

　师：今天太阳真好，让我们一起晒晒太阳吧！晒晒头、晒晒脸、晒晒小肚子、晒晒后背、晒晒小脚丫，太舒服了。

　 基本部分

　1、谈话导入课题

　师：今天来了一位小客人，，我们一起猜猜它是谁？

　2、教师引导幼儿学说儿歌《小蚱蜢 学跳高》“小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳的高。

　3、教师引导幼儿学习正确的跳高动作，要领，双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上跳起，双脚轻轻落地。请幼儿按动作练习，教师观察幼儿动作，指导幼儿练习轻轻落地动作

　4、游戏《小蚱蜢学跳高》

　教师讲解玩法和规则，叫蚱蜢分为四组，听到信号后跳过三中不同高度的皮筋，然后跑回来，拍后面小朋友的手，看哪种先完成，跳过皮筋

　在欢快的音乐背景下，幼儿反复练习跳高动作。

　 结束部分

　播放《小白船》音乐，引导幼儿做放松运动。

中班教案 篇7

　活动目标：

　1、学习使用上下、前后、中间等方位词描述位置，进一步积累识别空间方位的经验。

　2、尝试使用不同的方位词描述同一位置。

　3、感受同伴共同参与游戏的快乐。

　 活动准备：

　一辆双层巴士、幼儿照片

　 活动过程：

　 一、出示双层巴士，引导幼儿发现它与普通巴士的不同。

　1、请说说它与普通的巴士（公共汽车）的不同。

　2、介绍自己乘坐双层巴士的经验。

　小结：第一层是在下面我们可以叫它下层，第二层在上面我们可以叫它上层。

　 二、请幼儿上车，引导幼儿尝试用方位词描述位置。

　1、数数双层巴士每一层有几个窗户？有几扇窗户就有几个座位。

　2、请11位小朋友上车，引导下面幼儿用已有经验描述好朋友的位置。

　提问：你的好朋友在哪里？

　除了用第几层第几个来介绍，还可以用什么方法？引导幼儿尝试使用方位词介绍好朋友。（师可先示范）

　 三、游戏《猜猜我是谁》，巩固练习使用方位词描述位置。

　拉上窗帘后，请6为小朋友先上车，把巴士里面的说说自己的位置，请同伴猜猜他是谁？猜对的小朋友把自己的照片插到巴士的空位置上，但不可以打开窗帘。

　请幼儿说说自己的位置，教师给与适时引导。

　 四、游戏《找空位》，引导幼儿使用不同的方位词描述同一位置。

　规则：说出空位的位置，如果没人就可以上车，有人就不能，把空位填满。

　师：我们一起来看看XX的后面是谁？XX的下面是谁？它还可以说是在XX的`前面。

　师：你看看你得旁边都做了哪些好朋友？来介绍一下。

　如：你的前面是XX,你的后面是XX，你的上面是XX等等。

　小结：原来，同一个位置可以用不同的方位词来介绍，可以用上面、下面、前面、后面，还可以说在谁和谁的中间。

中班教案 篇8

　活动目标：

　通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解

　活动准备：

　卡片，，多媒体

　活动过程：

　一、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。

　t：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。教师边出示范例图——《图形宝宝的家》）

　二、 游戏：送图形宝宝回家

　（一）：通过实物让幼儿感知其两个特征——形状和颜色

　t：呜，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！图形宝宝的家好奇怪啊，我们进去参观一下吧。这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢？在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。（幼儿自由回答）

　t；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？

　二）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应

　t：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）

　（三）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应

　（请幼儿闭上眼睛）t：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？

　（教师把颜色卡和图形卡换位置）t：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。（请几位幼儿送宝宝回家）

　三、 游戏——整理衣柜。

　用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应

　t：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）

　t：呜，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙收拾一下？

　（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好，然后教师与幼儿一同检查）

　 四、 操作练习

　1、引导幼儿理解“ ”放在方格里的含义，学习按符号“ ”的指示完成任务。

　t：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？

　2、小组操作：

　t：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。

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　（幼儿分组操作，教师巡视指导）

　 活动结束：

　（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）

中班教案 篇9

　一、活动目标

　1.掌握双脚行进跳的动作技能，尝试双脚夹物行进跳。

　2.积极参加游戏，体验活动的愉快。

　二、活动准备

　1.不同材料的沙包多与幼儿总数一倍以上。

　2.欢快、舒缓的音乐各一首。

　3.场地布置：场地为往返式，起点线与终点线的距离为10~15米，终点线处设沙包区，将沙包分散摆放。

　三、指导要点

　1.活动重点：掌握双脚行进跳的动作要领。

　2.活动难点：能夹物连续行进跳。

　3.指导要点：教师提醒幼儿夹包行进跳时，注意夹包的位置要选择适宜。掌握夹物连续行进跳的动作要领：用双腿或双脚夹紧沙包并连续向前跳，不让沙包掉下来。

　四、活动过程

　1.热身活动。

　听音乐做小跳跃和腿部屈伸的动作。

　2.基本活动。

　（1）幼儿练习双脚行进跳。

　教师带领幼儿练习双脚行进跳，提醒幼儿要双脚并拢并连续向前跳。

　（2）教师讲解并示范双脚夹物跳。

　动作要领：用双腿或双脚夹紧沙包连续向前跳，不让沙包掉下来。

　（3）幼儿学习夹物跳。

　幼儿在老师的带领下，分散练习夹物跳。教师可通过带跳的方式引领有困难的幼儿。

　（4）游戏：比比谁跳得快。

　幼儿从起点出发，双脚连续行进跳至沙包区，而后再夹沙包原路跳回来。提示幼儿中途不要让沙包掉落，如果中途掉落要原地拾起来夹好后再继续跳行。

　幼儿反复练习，要求由夹紧沙包慢跳到夹包要稳且双脚连续进行跳并速度加快。

　3.放松活动。

　幼儿听音乐轻轻拍打、揉捏自己的腿部、脚部。

　五、评价要素

　1.是否掌握双脚夹物连续行进跳的动作技能。

　2.是否体验到夹物跳的快乐。

　六、活动建议

　在户外活动时，可以让幼儿夹两个以上的沙包再跳，可运用两腿的不同位置，也可以用手以外的其他部位和双腿同时夹多个沙包。

　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《认识常见的蔬菜》中班教案，欢迎阅读与收藏。

《认识常见的蔬菜》中班教案1

　 活动目标：

　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动重点： 知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

　 活动准备： 与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜与幼儿相等活动过程：

　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：

　老师说一遍，课下再教小朋友说。

　10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的'衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　12、问题：

　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　（3）为什么称萝卜为土人参？

　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的找自己的朋友。（老师讲评）14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《认识常见的蔬菜》中班教案2

　 活动目标：

　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　 活动重点：

　知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

　 活动准备：

　与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜与幼儿相等活动过程：

　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

　10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　12、问题：

　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　（3）为什么称萝卜为土人参？

　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的找自己的朋友。（老师讲评）

　14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

《认识常见的蔬菜》中班教案3

　 活动目标

　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　 活动准备

　1、课件—常见的蔬菜

　2、蔬菜

　3、西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干

　 活动过程

　一、导入

　教师：刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）

　是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，

　放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　二、展板、实物（各种蔬菜）

　提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？

　你知道你是吃它的哪一部分？

　三、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（根、茎、叶、花、果实、种子）

　四、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　五、猜谜语：

　又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）

　谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）

　那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）

　还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　六、还有一个谜语猜猜看：

　一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）

　说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）

　老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，

　民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）

　还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　七、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）

　老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）

　还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　吧、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。

　土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。

　老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

　八、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）

　是、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？

　是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？

　谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　九、问题：

　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　（2）哪些蔬菜

　既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　（3）为什么称萝卜为土人参？

　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　十、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：

　找朋友小朋友拿着自己手中的找自己的朋友。（老师讲评）

　十一、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）

　回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

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