网上有关“幼儿园中班有趣的绘本教学活动有哪些”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班有趣的绘本教学活动有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

大班绘本阅读《爱笑的鲨鱼》教学

活动目标1、在看看，讲讲中理解小动物，害怕笑笑到喜欢笑笑的故事情节。2、利用自己擅长的方式表达对故事的理解。活动准备《爱笑的鲨鱼》PPT……

中班绘本教学《小男孩抓熊》

活动目标1、观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。2、大胆想象并表达，试着推理故事情节。活动准备《小男孩抓……

中班阅读绘本教学：爱跳芭蕾舞的牛

活动目标1、能根据角色的表情、动作等信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。2、理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈……

大班阅读绘本教学：心脏跳动

活动目标1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。……

绘本阅读教学《小猪的婚礼》

活动目标1、在婚礼的情境中体验小猪装扮自己的情节，让幼儿感受到朋友间的友爱和亲密无间。2、大胆想象表现装扮的样式，尝试运用丰富的线条和图案进行装扮。……

大班绘本教案《妈妈摘的葡萄》

活动设计《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸……

中班绘本阅读教案：小老鼠和彩笔先生

活动目标1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。活动准备1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；……

中班数学绘本教学：蜈蚣叔叔的袜子

活动目标1、乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中《蜈蚣叔叔穿袜子》的特别与有趣。2、在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。……

小班绘本阅读教案：鼠小弟荡秋千

活动目标1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的……

健健康康过夏天 - 幼儿绘本教案

活动内容：健健康康过夏天 授课教师：湖北省兴山县黄粮幼儿园 王蓉 活动目标： 1 、让幼儿知道吃冷饮能降温，开空调、吹电扇能解热。 2 、让幼儿发挥想象，想出更多的解热办法。 活动……

中班绘本教学活动《秘密》

设计理念： 人活在这个世上总也离不开秘密，每个人都会有自己的秘密。秘密有大有小，有多有少，而且会因为人迥异的经历而各不相同，各有特别。秘密有痛苦的，也有甜蜜的，有复杂的，也有简单的……

大班绘本《花格子大象—艾玛》教案

活动目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。 2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。3、乐于参加交流表达自己的意见。 活动准备：教学ppt，教……

《花格子大象艾玛》教案

《花格子大象艾玛》教案 稻田镇幼儿园 李海霞 活动名称：花格子大象艾玛 活动目标：1、能仔细观察图画，并理解掌握故事内容。2、能理解每个人都有自己的特点，学会尊重、欣赏别人和自己不……

《花格子大象一艾玛》教案

《花格子大象一艾玛》教案 一、教学目标：1、能仔细观察图画，并理解掌握故事内容。2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重，欣赏别人和自己不一样的地方 二、教学过程：（一）、激趣导入……

绘本阅读活动《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼很怕看牙……

小班绘本活动《小绵羊生气了》课后反思

绘本《小绵羊生气了》主要让幼儿大致理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情，让孩子自己知道生气时最合适的处理方法。 小绵羊莫莫把最想吃的苹果让莫莉不小心吃掉了，莫莫非常伤心，他大……

快乐阅读《冬天的样子》活动反思

绘本教育在幼儿园中似乎成了比较热门的话题，所以在我们课程中安排了快乐阅读这样的活动，今天我班的快乐阅读是《冬天的样子》。一直感叹我们花花班的宝贝们，看图能力一流，有些故事不用老师多……

绘本教学乐趣无穷

近几年来 绘本阅读作为一种新的阅读方式走进我们的视线，走近孩子的身边，开辟了孩子课外阅读的新空间，让孩子快乐的阅读起来！绘本图文并茂，画面精美，很符合儿童形象性思维的特点，尤其适合……

有关绘本教学的教研资料

阅读材料的解读技巧 活动时间：3月22日中午1：002：30 活动地点：多功能厅 主持人：陈航萌 活动目标：以解读绘本《全都别吵了》为契机，通过预测、对话、统整三大环节的全面梳理，……

小班绘本活动：拍花箩

活动目标：1.通过活动，让幼儿初步感知绘本内容的节奏感及押韵感。2.激发幼儿边念儿歌边玩拍手游戏的兴趣。活动准备：教师绘本大图书一本、幼儿小书每人一本、D15数字卡片 活动过程： ……

让绘本教学走入幼儿和家长之中

随着家长开放日活动的落幕，我班的幼儿绘本教学还在不断的思考和改进着。家长们对幼儿绘本的认识也在逐渐的增强，幼儿的兴趣以及语言阅读能力普遍提高，在语言教学绘本《花园里有什么》活动中，……

绘本《小老鼠学画画》课后反思

绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合……

《石头汤》绘本教学活动反思

很有幸，在师傅的指引下，我聆听到了三位老师的绘本教学活动，在和师傅的课后评析交流活动中，我觉得师傅的话说到我的心坎里去了，因为我也会犯执教老师出现的问题。 第一个活动，教师给孩子表……

阅读是快乐的——对照《指南》谈绘本教学

《指南》中说到：要把不断培养幼儿对生活中常见标识、符号的兴趣，以及对图书中文字和画面对应信息的理解能力等作为儿童语言教育的重要目标体系。对于幼儿来说，由于其识字量极为有限，以文本为……

绘本教学——《幸福的种子》

本学期我们班开展了绘本教学《幸福的种子》。我们第一阶段学习的是诗歌类的绘本，绘本的名称是《虫虫飞》。在这本书里，一共有十一首儿歌。我们在集体教学中重点学习的是四首儿歌。它们是《一二……

绘本《小老鼠与大老虎》课后反思

《小老鼠与大老虎》这个绘本主要讲了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于……

幼教中心绘本研修班中班语言教案：大灰狼开心了

活动目标：1.理解故事内容，乐意表达大灰狼心理变化的过程。2.明白一时之错只要想办法补救，就会使自己重新获得快乐。活动准备：PPT。 活动过程：一、大灰狼哭了。1.（出示森林）……

幼儿园大班教案：猴子学样

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 教学目标：

　1、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

　2、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

　 教学准备：

　绘本PPT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔、幼儿会唱歌曲《拉拉勾》

　 教学重点：

　知道生活中每个人都有多种情绪变化。

　 教学难点：

　会调节情绪的方法。

　 教学过程：

　 一、观看、激发兴趣。

　1、今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫——苏菲。（出示图1）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”（出示图2）

　2、平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己经验猜想）

　3、苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。

　 二、欣赏故事、体会人物心理。

　1、教师配合图3、4、讲故事。

　提问：苏菲遇到这样的事，心情怎么样？

　2、你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看看。（请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。）

　3、你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（出示图5，三种发火的画面）

　第一种：了解跺脚动作和红色影子

　第二种：苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火，家里人都不高兴了。

　第三种：苏菲身上充满了怒火，就像一座快要喷发的火山一样。

　 三、寻找解怒方法。

　1、看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？

　2、小结：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。

　3、那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来？（请个别幼儿发言）

　4、小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

　5、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

　6、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的）

　 小结： 我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计意图

　衣袋是人们衣服上用来装东西的用具，它既实用又荚观，平时经常看到小朋友绕有兴趣地谈论自己的衣袋。为此设计本主题，旨在为幼儿提供机会，让幼儿进行充分交往，了解各种各样的衣袋，通过动手合作装饰衣袋，培养幼儿合作意识和动手创造能力。在游戏活动中，让幼儿大胆畅想，培养幼儿的发散性思维。

　活动一：奇妙的衣袋

　 一、活动目标：

　1、引导幼儿发现衣袋的奇妙，既实用又美观。

　2、通过谈话，鼓励幼儿主动、大胆地与别人交往。

　 二、活动准备：

　1、布置“奇妙的衣袋”展览会(现代的衣服)；

　2、“衣袋的演变”录像；

　3、幼儿穿自己最喜欢的衣服(衣服上有口袋)；

　 三、活动过程：

　(一)参观衣袋展览，引导幼儿了解衣袋与我们的关系。

　1、参观“奇妙的衣袋”展览会，与同伴交流讨论。

　2、你看到的衣袋是怎样的?你最喜欢哪种衣袋，为什么?(引导幼儿从美观、实用的角度进行讲述)

　(二)观看录像，帮助幼儿了解衣袋的演变历程。

　1、观看“衣袋的演变”录像。录像衣袋的演变：

　①很久以前，人们在腰间挂一口袋来放置东西；

　②古时，人们将物品藏于肥大的袖口中；

　③后来，人们在斜襟衣服上也装了一个口袋；

　④近代，出现了中山装和西装，上面有口袋；

　⑤现代，特别是童装，出现了形状、颜色、花纹和不同款式的口袋。

　2、讨论：你们知道过去的衣袋是怎样的?有什么用?现在的衣袋与过去比，有什么变化?

　3、小结：过去人们的衣袋主要是用来装东西，渐渐地，衣袋的装饰作用越来越大，变得越来越漂亮了。

　(三)自由结伴交流幼儿身上的衣袋。

　1、任意结伴，相互说说幼儿身上的衣袋是怎样的?(引导幼儿从形状、色彩、安置的位置等方面讲讲)

　2、请幼儿把自己衣服上的口袋介绍给大家，说说自己喜欢的原因。

　(四)鼓励幼儿大胆想象。

　这些奇妙的衣袋是谁设计的?

　小朋友会不会设计漂亮的口袋呢?我们下节课也来设计。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

　2.并初步感知钱币的换算关系。

　3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　 活动准备：

　1.场景布置：

　①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

　②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

　2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

　3.铅笔、实物投影仪。

　 活动过程：

　(一)取款

　1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）

　2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

　3.认识纪录单，并学习填写。

　师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）

　师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？

　4.请幼儿示范填单子。

　(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

　(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

　(3)学习记录取的钱币面额。

　师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。

　5.引导幼儿相互检查。

　师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

　6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。

　(二)逛超市

　师：拿了钱我们可以去逛超市了。

　1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

　今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

　2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

　3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

　(三)记帐

　1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）

　2.引导幼儿学习在记录单上记录。

　师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）

　3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。

　4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

　(四)小结

　师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）

　今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

　 活动反思：

　活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

幼儿园大班教案 篇4

　 目标：

　1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式，（刷卡、快递、上购物……）

　2、有尝试接受和运用新事物的愿望。

　 过程：

　一、谈话引题

　1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人？

　怎样去买的？

　（幼儿自由发言）

　2、老师今年过年时买东西可省力啦，根本不用自己去劳累，很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了，你们知道这是怎么回事吗？

　对了，我是在上购物的。

　二、讨论各种新型的购物方式

　除了上购物，你们还知道有哪些新型的购物方式？

　（刷卡、快递、上购物等）

　这些方法与以前的购物方法相比好不好？为什么？

　你喜欢哪种购物方式？你想来试试吗？

　三、尝试活动

　以超市为背景，让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。

　延伸活动：在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。

幼儿园大班教案 篇5

　设计思想：当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识；学会从生活中发现和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。

[课时建议]

1课时

　 [活动目标]

　1．通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。

　2．感知条形码在超市中的应用。

　3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进幼儿的语言表达能力。

[活动准备]

　1．观察记录表《神奇的条形码》每人一份。

　2．衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。

　3．与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。

　4．请每位家长为幼儿准备五元人民币。

[活动过程]

　 一、说一说，我知道的条形码。

　1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思?

　小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?

　2．教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。

　备注：告诉幼儿条形码是由粗细不 等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。

　 二、比一比，感知条形码的特点。

　1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等

　有条形码的物品，请幼儿仔细观察。这些物品上的条形码是什么样子的?

　2．教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。

　3．幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。

　4．与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。

　5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗?为什么?

　备注：因为此过程中幼儿分别拿到 的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。

　 三、听一听，了解条形码在超市的应用。

　1．教师带领幼儿到附近的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。

　2．告诉幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。

　备注：引导幼儿根据自己的生活经 验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。

　 四、试一试，我也可以自己买东西了。

　1．教师告诉幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。

　2．引导幼儿买物品时要注意它的实用性。

　3．让幼儿自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。

　4．教师组织幼儿回幼儿园，回去后共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。

　备注：此环节，让幼儿自己尝试购物的同时，初步培养幼儿的理财观念。

　 [活动延伸]

　鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。

幼儿园大班教案 篇6

　活动目标：

　通过生动、形象有趣的引导幼儿自主观看。

　通过猜测不但能提高孩子的观察力，想象力，还能提高孩子的语言表达能力。

　采集生活中的视频片段，让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。

　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　理解故事内容，丰富相关词汇。

　活动准备：

　插入式，小地精箭头连接符幼儿用书日常无心犯错的视频

　活动过程：

　1，谈话引出故事（教师：请来一位特殊小朋友，出示，猜猜他住哪里）

　今天老师请来一位特殊的小客人，小朋友看看是谁/(出示小地精的)他的名字叫小地精，大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲一个关于小地精的故事

　2，出示整幅图，让幼儿观察并讲述（教师：除了小地精上还有谁？原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。

　除了故事内容还发现什么？每张图之间你观察到什么？鼓励幼儿自己讲一讲，请幼儿看图讲述）

　 总结：它告说小朋友一张图接下来是那张图，这样我们讲故事的.时候就清楚了

　鼓励幼儿耕具内容先讲一讲，也可和同伴商量着讲，

　请幼儿到前面来看图讲

　三个小朋友表演讲述

　3，教师讲述故事，幼儿倾听

　教师：现在老师给小朋友讲一个故事，请仔细听，看和你想到的一样吗/

　教师操作讲述故事

　注意听什么地方不一样，为什么拉？

　提问：小弟精的手是什么？

　小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来？

　小兔子对小地精说了什么/？小地精原谅了他吗？

　我们一起看图再讲述）

　教师和幼儿一起完整讲述一次

　4，播放视频（教师：发生了什么？原谅了吗？）

　反思：

　这个活动适合大班的小朋友，有一定的表达基础。没有不参加的，因为和连接符的运用很直观。故事简单，道理提升巧妙，说以活动比较顺利

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标

　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对 中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

　3.知道节日时人们主要的庆祝活动。

　4.体验人们互相关心的美好情感。

　 活动准备

　1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

　2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)

　 活动过程

　 一、谈话导入

　1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。

　每年农历的五月初五 中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。

　2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。

　(1)与幼儿一起欣赏故事——《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原而设立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，因此确定这一天为端午节。

　(2)交流端午节有哪些习俗。

　赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

　 二、了解端午节有关物品

　1.教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒。

　师：小朋友看看，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

　幼：粽子，龙舟(船)，香袋……

　师：我们可以在中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

　幼：水/酒……

　师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

　2.组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。

　师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是 中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国一位著名名的诗人有关。我们一 起来看看，听听屈原的故事(教师讲故事。)

　 教学反思

　每年农历五月初五是我国的传统节日——端午节，但对于幼儿来讲还比较陌生，传统节日凝结着中华民族的民族文化、民族 精神、民族情感，尊重自己的传统节日是尊重和热爱自己祖先和民族的表现。为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国主义情感，我设计了以上活动内容。

幼儿园大班教案 篇8

　 一 活动目标

　1、对实物，的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　3 、学会正确运用反义词

　 二 活动准备

　1实物：娃娃，书，糖，药

　2多媒体课件

　 三 活动过程

　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

　着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导

　幼儿说出高矮，长短。

　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

　理解什么是反义词。

　如娃娃，引导幼儿说出大小

　如书，引导幼儿说出厚薄

　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　4、利用幻灯片，玩游戏“找相反好朋友”。

　并让幼儿用反义词正确表达

　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

　交流的乐趣。

　6．带小朋友出去找反义词。

　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

　我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你

　们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

　 语言活动反思——怕痒的红布头

　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案：猴子学样，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案：猴子学样1

　 活动目标：

　1、能按内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。

　2、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。

　3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。

　4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图

　 活动过程：

　1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察，提问：

　（1）老爷爷去哪里，发生了什么事情

　（2）老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的

　2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。

　3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。

　4、（1）幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来

　（2）请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听

　5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。

　 活动延伸：

　舞蹈：“猴子学样舞”

　 指导要点：

　1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。

　2、（1）引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方

　（2）幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。

　3、（1）幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。

　（2）老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞

　（3）幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子

　（4）幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作

　4、（1）活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿

　（2）讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。

　 活动反思：

　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

幼儿园大班教案：猴子学样2

　 活动目标：

　1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

　2、通过肢体律动，感应固定拍。

　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　 活动准备：

　1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。

　2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

　 活动过程：

　一、说说做做—调皮的猴子

　简单回忆故事"猴子学样"

　师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作）

　幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

　二、编编跳跳—猴子的舞蹈

　1、欣赏猴王的表演

　师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？

　2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

　师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）

　3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

　师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！

　4、看舞谱跳猴子舞

　（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、动作画的舞谱）

　（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作

　（3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

　5、大家一起编编"猴子的舞蹈"

　6、游戏

　一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。

　两个帽子：同上

　 教学反思：

　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

幼儿园大班教案：猴子学样3

　 活动目标：

　1、通过游戏《猴子学样》，了解音乐的基本结构及欢快的情绪。

　2、在游戏动作的基础上，创编节奏型，并匹配乐器进行演奏。

　3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。

　 活动准备：

　1、音乐：《墨西哥草帽舞》节选

　2、幼儿初步欣赏音乐，学会游戏《猴子学样》。

　3、乐器：鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。

　 活动过程：

　（一）游戏：《猴子学样》。

　1、老师扮演爷爷，幼儿扮演猴子，进行游戏。

　2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。

　（二）根据游戏动作，创编节奏型。

　1、幼儿创编节奏型。跳舞。

　2、教师根据幼儿的创编，抽取节奏型。

　3、幼儿跟音乐拍节奏。

　4、幼儿看教师指挥，分声部拍节奏。

　（三）配器演奏。

　1、教师出示乐器，演示演奏方法。

　2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。

　3、教师指挥，幼儿演奏。

幼儿园大班教案：猴子学样4

　 设计意图：

　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的.看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

　 活动目标：

　知识与技能：

　1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

　2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　过程与方法：

　在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助了解故事情节并模仿。

　情感态度与价值观：

　学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　 教学重点：

　感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

　 教学难点：

　乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　 活动准备：

　挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

　 活动过程：

　一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

　师：（出示猴子）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）

　师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

　二、逐一出示，引导幼儿认真观察故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

　（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。

　提问：

　1、中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

　2、猴子们是怎么想，怎么做的？

　3、请幼儿完整讲述1的内容。

　（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

　提问：

　1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？

　2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

　（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

　提问：

　1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？

　2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？

　3、请幼儿完整讲述2、3的内容。

　4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

　（四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。

　提问：

　1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？

　2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？

　3、请幼儿完整讲述的内容。

　4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

　5、请你给这个故事取个好听的名字。

　三、结束活动：

　1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？

　2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？

　3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

　四、活动延伸：表演故事

　师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

幼儿园大班教案：猴子学样5

　 活动目标：

　1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　2、在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

　3、能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

　 活动准备：

　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　 活动重点：

　通过观看动画、、表演引导幼儿大胆完整讲述。

　 活动难点：

　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

　 活动过程：

　一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

　1、看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

　2、小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

　二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　三、看，指导幼儿分段讲述故事。

　1、图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　2、图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

　提示：

　（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

　（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

　3、图三，看图学老爷爷的语言和动作。（

　1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

　（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

　4、图四，老爷爷是怎样解决问题的？

　四、教师配生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

　提问：

　1、你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

　2、教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

　1、选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

　2、教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

　 延伸活动：

　请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

幼儿园大班教案：猴子学样6

　 说设计意图

　游戏是幼儿 语言《 活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

　 说活动目标

　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　 说活动准备

　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

　 说教学流程

　音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

　我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演，人人参与活动;幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

　 说活动延伸

　我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

　对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家!

　活动方案：

　 活动目标

　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　活动准备

　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

　 活动重难点

　重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

　 活动过程

　1、用“猴耍”音乐导入活动。

　2、教师采用故事中段法讲故事。

　第一次中断提问：“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。

　第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个办法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

　3、观看课件：故事“猴子学样”

　重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

　4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

　5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

　6、幼儿之间合作表演故事

　幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

　7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

　 活动延伸

　在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

幼儿园大班教案：猴子学样7

　 设计背景

　让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。

　在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　 活动目标

　1、引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。

　2、提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。

　3、引导幼儿通过看图讲述故事。

　 重点难点

　重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。

　难点：能通过看图编成一个故事讲述出来。

　 活动准备

　1、猴子头饰4个，帽子5顶，篮子1只，可当作大树的板凳。

　2、课前让5个小朋友排练好情景表演>

　 活动过程

　一、谈话导入。

　二、观看表演，感知、理解本课的主要内容。

　1、教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。

　2、观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？

　3、分段看表演：（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。（2）卖帽老爷爷醒来到最后。

　4、引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。

　（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？

　（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？

　（3）看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好办法？

　（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？

　5、让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。

　（1）自由讲述。（2）请个别幼儿上台讲述。

　 活动延伸： 准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。

　 教学反思

　这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。

　小百科：猴子，是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

幼儿园大班教案：猴子学样8

　 活动目标：

　1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

　 活动过程：

　一、回忆故事。

　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　2、故事中有谁?

　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　二、学唱歌曲

　1、教师范唱。

　小朋友认真倾听。

　2、幼儿学唱。

　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　一段段地练习学唱。

　3、指出不妥之处。

　三、创编表演。

　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　四、游戏：猴子学样

　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

幼儿园大班教案：猴子学样9

　 活动目标

　1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。

　2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　3、尝试表演并讲述故事。

　 活动准备

　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　 活动重点

　通过观看动画、、表演引导幼儿大胆完整讲述。

　 活动难点

　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

　 活动过程

　1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

　（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

　（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

　2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　3、看，指导幼儿分段讲述故事。

　（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

　提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

　（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

　（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

　问题：A。老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

　B。老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

　（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？

　4、教师配生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

　提问：

　（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

　（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

　（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。 （2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

　 延伸活动

　请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》1

　 活动目标：

　1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

　2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

　3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

　4。学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5。让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

　活动难点：

　如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。

　 活动准备：

　1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）

　2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

　3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

　 教学过程：

　一、谜语趣导

　现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸）

　二、情绪大变脸

　（一）辨别面部表情

　1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）

　2、为什么会出现这些不同表情的脸？

　3、教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

　（二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

　1、集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

　2、同伴之间互相游戏：你说我来做。

　（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

　1、刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

　2、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

　3、教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

　（四）玩"脸谱转盘"，巩固对情绪的理解

　1、规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。

　2、讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）

　三、联系生活实际

　1、请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

　问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）

　2、这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）

　3、教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。

　四、活动结束

　一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

　 活动延伸：

　1、布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

　2、开展"小小心理咨询师"的活动

　 课后反思：

　情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的`情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》2

　 课程分析：

　《纲要》提出:情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。

　 课程目标：

　1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　2.能对自己的情绪做出确切的表达。

　3.了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　 课程准备： 地垫若干、课件、纸盒及各种表情。

　 课程过程：

　一、游戏导入，感受快乐情绪。

　1.游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一减少报纸。

　2.让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴，兴奋......）

　师：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？

　3.教师小结：其实，老师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很高兴、很兴奋还有一点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜测出这个人的心情怎样的。

　二、欣赏表情，感知基本情绪。

　1.在大屏幕中依次呈现让幼儿观察，理解中人物的情绪。（高兴，兴奋，不高兴，生气......）

　师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？

　（1）出示高兴的情绪。

　师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么高兴、开心甚至有点兴奋呢？

　师小结：你们说得非常好，这些事确实可以给人带来开心、高兴的感受。

　（2）出示生气的情绪。

　师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不高兴呢？

　师小结：是的，这些事确实会让人有点不高兴，有点生气，有点愤怒。

　（3）出示悲伤的情绪。

　师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心了呢？

　师小结：这些事也确实会让人伤心呢，你们观察的真仔细。

　2.讲述故事，让幼儿了解认识情绪“嫉妒”。

　（1）师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！

　（2）师：我想请我们小朋友想一想，小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？

　（3）师：你们说的都很好，小熊的心里确实都有大家说的那种感觉，我们送它一个有趣的词语来形容，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会非常的生气、难过、伤心，这种感觉就叫做嫉妒。

　（4）师小结：其实嫉妒是一种很正常的情绪，不仅小朋友们会嫉妒，连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些特殊的、特别的地方，当你这样想后自己的心里也就舒服多了。

　三、出示“心情日记”表。

　师：今天老师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作成心情日记，好吗？

　 课程反思：

　在本次活动中精心准备了四种情绪的相关课件及四种情绪的表情，如“高兴、生气、伤心、妒忌”等。大班的孩子感觉对四种情绪很容易把握。孩子们也难以接受太复杂的表情，只有“高兴”与“难受”比较接近他们的年龄特点和生活经验。同时，我想引导孩子正面的心理健康发展，要想想快乐的事情，我们大班的小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情。我在游戏中设计了一个情绪表现，让孩子们猜一猜、画一画，演一演，相互传递。也是让孩子能够在游戏中感受快乐。当《表情歌》音乐响起时，我们一起动起来。我感受到孩子们此刻是快乐的，我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了。

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