网上有关“动物保护色大班科学活动教案”话题很是火热，小编也是针对动物保护色大班科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是我整理的动物保护色大班科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

动物保护色大班科学活动教案1

　 活动目标：

　1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

　2、能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用，会用连贯的语言大胆表达自己的发现。

　3、感受动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

　 活动重难点：

　重点：了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。难点：能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用。

　 活动准备：

　《熊二捉迷藏》课件、有关动物保护色及应用的课件和录像、磁性黑板、森林背景图、动物、背景音乐等。

　 活动过程：

　1、以游戏“捉迷藏”导入，在情境中激发幼儿了解对动物保护色的兴趣。

　1课件演示，引导幼儿说出熊二衣服的特点。

　（2）继续演示课件，以“熊二捉述藏”的形式引导幼儿说出熊二两次躲藏的位置并进行标注。

　教师小结：熊二为了隐藏自己，它躲藏的地方与身上的衣服颜色和花纹差不多。

　2、动物搜寻，在探索中发现、了解并交流不同动物的保护色，感受保护色的神奇。

　（1）继续以“捉迷藏”情境引导幼儿观看录像，了解动物保护色。

　引导幼儿观察发现；都有谁？藏在什么地方？

　教师小结：这些颜色是动物用来保护自己的，是它们的保护色。

　（2）请幼儿帮小动物利用保护色玩“捉迷藏”，引导幼儿观察、操作，进一步理解保护色。

　（3）课件展示，经验分享，引导幼儿了解其它动物的保护色。

　讨论：你还知道哪些动物有保护色？

　教师展示各种动物课件，进一步了解不同动物的保护色，丰富幼儿对保护色的认识并进行小结。

　3、视频欣赏，在分享中提升幼儿经验，了解动物的不同保护色。

　（1）观看视频“变色龙”，了解变色龙保护自己的特殊方法。

　（2）观看过程中提问：它变成了什么颜色？引导幼儿观察并表达自己的发现。

　教师小结：变色龙的保护色更神奇，它的皮肤会随着周围环境的变化而变化，来保护自己。

　4、播放课件，联系生活，了解人们对保护色的利用。

　（1）猜猜看：以穿不同服装的军队在森林里行军打仗为例子，引导幼儿思考：“他们谁能取胜，为什么？”

　（2）播放录像，引导幼儿通过视频验证自己的想法。

　（3）结合课件，拓展幼儿经验，加深幼儿对保护色的了解，并进行小结。

　5、以游戏巩固对保护色的认识，进一步体验探索的快乐。

　游戏“快乐大躲藏”，引导幼儿在活动室寻找隐藏的动物，并通过动物自身的保护色进行躲藏。

　 活动延伸：

　1、引导幼儿到户外玩“捉迷藏”的游戏自然结束活动。

　2、鼓励幼儿与家长一起探索动物保护色的知识，并充分利用保护色进行奇思妙想。

动物保护色大班科学活动教案2

　 活动目标

　1、通过活动发现保护色对动物生存的价值，知道有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。

　2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、培养探索自然的兴趣。

　 活动准备

　多媒体

　 活动过程

　一、讲述故事，引出主题

　提问：小灰兔为什么没有被发现？

　教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现

　二、出示

　师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？ （师逐一出示）

　师：你们在这些中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？

　师：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。

　师：那你们还知道有什么动物他们有保护色？（幼儿讲述）

　三、出示请小朋友找找，谁使用了保护色

　师：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化。环境也保护了动物。

　四、出示，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发幼儿保护环境。

　五、结束

　我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。

　 活动反思

　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

动物保护色大班科学活动教案3

　 活动目标：

　1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

　2、感受”保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法，并记录在调查表格中、

　2、教学挂图4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物以及背景图一张、

　3、“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。

　 活动过程：

　1、出示调查表请幼儿根据自己的经验，进行”动物自我保护”的交流、

　师：孩子们前几天，我们发过一张调查表，请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法，现在请你们自己说一说调查结果、（幼儿自由发言）

　师：原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法，你们真棒，现在老师要考一考你们？请你们做好准备、

　2、请幼儿听故事>，初步了解保护色

　（1）出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的？（幼儿自由发言）

　（2）教师讲故事并进行提问，初步了解保护色

　（3）教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。

　3、请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物，感受保护色的神奇。

　（1）请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。（幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励）

　（2）请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己？（幼儿发言）

　（3）教师小结：在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。

　4、观看教师教学资源？隐身妙招？，拓展幼儿经验。

　（1）请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。

　（2）教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。

　5、分组进行游戏：“捉迷藏”幼儿每人选择一张自己喜欢的动物，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。（游戏分组进行）

　6、联系生活，拓展幼儿经验。

　（1）幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢？

　（2）请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。

　四、活动延伸：

　1、在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。

　2、在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。

　 活动反思：

　有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

动物保护色大班科学活动教案4

　 设计意图：

　从大班幼儿的年龄特点来看，大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。这一点是不可否认的。本次教学活动是教师观察到幼儿在户外活动中对躲在小叶子下面的小蜗牛产生兴趣，所听到的幼儿间关于小蜗牛身体颜色的一段争论之后，而组织的一次集体教学活动。本次活动旨在通过幼儿对动物的体表颜色的观察、分辨与讨论，可以让幼儿获得动物保护色的特征和作用的认知经验。激发幼儿进一步探索动物奇特本领的兴趣。

　 活动目标：

　1、在寻找、分辨讨论中了解动物保护色的特征和作用。

　2、对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到好奇，有进一步探索动物奇特本领的兴趣。

　重点：在创设的“寻找游戏”的情境中通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。

　难点：幼儿通过游戏分辨、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。

　 活动准备：

　1、经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认识。

　2、环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用。

　3、材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。

　 活动过程：

　一、游戏导入：小鸟找食物

　（观看PPT，讨论）

　重点提问：

　（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）

　（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）

　（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？

　小结：因为蚱蜢有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色，这就是动物的保护色。

　价值分析：观看PPT，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。

　二、分辨讨论：动物保护色

　重点提问：

　（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说，老师点出）

　青蛙躲在荷叶上的，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）

　枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……

　（二）四幅：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）

　（三）游戏：谁的眼睛最最亮

　规则：三个小朋友为一组，每组一张，用最快的速度，拼出并找出藏在里的动物朋友。

　小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。

　价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。

　三、迁移经验：奇特的本领

　重点提问：

　（一）动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等）

　小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。

　（二）动物除了保护色的本领之外，还有哪些奇特的本领呢？我们下次再来交流。

　价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性，并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。

　 活动评析：

　这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操作活动掌控能力。在本次研讨活动中，我对动物的保护色的知识做了一次认真地功课，因此当幼儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的保护色；第二个环节就是通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用；第三个环节就是经验的迁移，激发幼儿进一步的探索。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的兴趣很高，操作也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

动物保护色大班科学活动教案5

　 教学理论依据

　《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理，了解事物的一些简单的.本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿观察思考的习惯。

　 实施策略

　成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。"为满足幼儿对动物充满好奇的天性，本次活动我采取以下策略：

　1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。

　2、发现法：通过为幼儿提供进行发现活动的材料，是他们自己尝试探索，发现知识，充分体现幼儿学习的主体性，积极性。

　3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的达到活动目的，又能很好的巩固所了解的知识。

　 活动目标

　1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。

　2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。

　3、感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。

　 活动重难点

　重点：让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探索动物保护色的愿望。

　难点：理解什么是动物保护色。

　 活动准备

　1、PPT课件；

　2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物；

　3、小动物卡片若干；

　4、花园背景图；

　5、教学资源。

　 活动过程

　一、开始部分：

　情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。

　（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧！咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找。）

　二、基本部分：

　1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。

　（1）青蛙：

　提问：这是谁？它藏在了哪里？

　青蛙和草丛的颜色怎么样？

　它为什么要藏在这里呢？

　小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相似，老鹰不容易发现它。

　（2）枯叶蝶：

　提问：这张里藏着一只小动物，你发现了吗？

　它藏在了哪里？你认识它吗？

　枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？

　它为什么藏在大树上？

　小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。

　（3）花螳螂：

　提问：它是谁？

　它藏在哪里？为什么藏在这？

　小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相似的花朵上，老鹰来了发现不了它。

　过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？

　2、出示材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。

　指导语：还有那些动物藏好了？请大家自己找一找，和小伙伴说一说。

　个别提问：你找到了谁？它藏在了哪里？

　你觉得它为什么会藏在这里呢？

　小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相似，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。

　4、游戏"我来帮帮你"

　指导语：你们都有一双善于发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗？

　我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？

　小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，它们说谢谢大家。

　5、播放教学资源，了解动物保护自己的其他方法。

　指导语：小朋友们知道吗？动物们除了用保护色保护自己，还有其他的办法呢，我们一起来看一下。

　小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们办法可真多。

　三、结束部分：

　小动物们还有很多的秘密等着我们去发现呢，现在我们一起去幼儿园里找一找藏着哪些小动物，去探索它们的秘密吧！

幼儿园科学活动教案

　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的幼儿园教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　设计意图：

　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　活动目标：

　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　活动准备：

　用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形若干，幼儿人手一套、胶水、白纸

　活动过程：

　（一）复习对图形的认识

　出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

　（二）巩固对图形的认识

　⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

　⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

　（三）运用图形自由拼搭物体

　老师想把这幅送给我们的小朋友们，你们喜欢吗？你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅或者一件物品，送给你们最亲最爱的人？幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　（四）运用物体组合画面

　演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

　1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的？⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

　3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　4、教师积极评价，活动结束。

　教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

幼儿园教案 篇2

　 科学意图：

　儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 神奇的放大镜让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。抓住学生的兴趣。在接受知识完成任务的时候更有热情。

　 材料准备：

　放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀 。

　 实验操作：

　(1)让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。

　(2)引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。

　(3)指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。

　(4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。当放大镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。

　 指导建议：

　●教幼儿学会使用放大镜。

　●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。

　●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。

　拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。

　 科学小知识：

　放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。

　放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。

　从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。

　 活动反思：

　活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1.理解歌词的意思，学唱歌曲。

　2.模仿歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。

　 重点难点：

　理解歌词的意思，学唱歌曲

　 活动准备：

　视频《谁是恐龙？》，歌曲《谁是恐龙？》

　 活动过程：

　一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观察中有关动物的，理解歌词内容。

　1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？

　2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？

　3.谁是真正的恐龙？

　二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏画面。

　1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。

　2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜欢哪一种龙？为什么？

　三、播放歌曲，请幼儿欣赏。

　四、引导幼儿根据歌曲内容创造律动动作，并演绎面部表情。

　1.变色龙是什么样子的？

　2.你会怎么扮演？

　3.恐龙捕捉食物的时候是什么样子的？

　4.喷火龙是什么样子的？

　5.如果你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？

　五、请幼儿尝试边唱边表演。

　 活动反思：

　因为幼儿对恐龙感兴趣，所有学习儿歌时幼儿也比较快。在找喜欢的恐龙时，幼儿最喜欢的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特别投入。在活动中，我还让幼儿认识了汉字“龙”。

幼儿园教案 篇4

　 设计思路

　本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：1．由生活经验直接导入，引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏，并集体学习开场白；2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。

　 活动目标

　1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。

　2．帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

　3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。

　 活动准备

　知识准备：幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目，有一定的认识。

　物质准备：ppt课件、魔法棒、贴纸围裙；动物活动的、水果园的场景布置。

　 活动过程

　由生活经验引出活动主题

　1．师：小朋友，江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏，还记得吗?

　2．幼儿个别讲述，引出游戏的玩法：大家一起逛三园，什么园?……(问答形式)

　3．师：今天我们也来玩玩这个游戏，不过我们玩的时候可有点不一样哦，我们在逛三园的时候，要说一句好听的话。看，老师带来了两样东西：魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁，谁就来参加游戏，而且我们在游戏中不惩罚，只要讲得正确，就有奖励贴纸哦。

　(评析：从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的主题，易于幼儿接受，而且也能激发起幼儿的活动兴趣，魔法棒和奖励贴纸的运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)

　组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的××”

　1．师：好，逛三园的游戏开始了，看看我们逛的第一个园是什么。

　2．展示ppt课件，引出“蔬菜园”，纠正发音。

　3．教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园，什么园?蔬菜园，蔬菜园里有什么?”

　4．根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。

　(评析：从简单、常见的蔬菜入手，让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的基础上，简单讲述短句，锻炼语言能力。)

　5．组织幼儿游戏“逛三园”。

　①教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式，讲述正确奖励贴贴纸。

　②教师过渡：蔬菜园逛完了，看看我们第二个园来到了什么地方。

　③组织幼儿起立来到水果园，鼓励幼儿每人采摘一个水果。

　(评析：这个环节中增添了魔法棒，活跃了游戏气氛，采用自由采摘的形式，达到了动静结合的活动目的。)

　④教师集中：“逛三园的游戏又开始了，这一回，你来讲的时候，除了讲出水果园里的水果，还要讲出水果的颜色哦。”

　⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸，并请孩子将水果送上来。

　⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片)，幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式，巩固认识。

　(评析：在这一环节的游戏中，将“水果园里有×色的××”句式加以运用学习，增加了语言讲述的难度，也使活动层层递进。)

　鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式

　1．教师过渡：水果园也逛过了，请小朋友们猜猜第三个园是什么，引出“动物园”。

　2．组织幼儿分散观察动物园的，教师个别指导，鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

　3．组织幼儿第三次游戏“逛三园”，玩法同上，巩固“动物园里××在干××”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容，利用ppt展示大图。

　4．教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干××”的句式，并加上感叹词。

　5．幼儿集体讲述，巩固句式的学习，学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式，通过ppt的展示，让孩子在一定的时间内根据展示的，进行接龙比赛讲述)

　(评析：这一“逛动物园”的游戏环节，是本次活动的重点。一方面直接展示ppt，而且有一定的时间限制，加大了游戏的难度；另一方面则将短句的学习进行了扩充，语言的内容更为丰富了。采用竞赛的形式则更能激发幼儿参与的兴趣。)

　放松活动

　师：我们一连逛了三个园，也有点累了，回去好好休息休息吧。

　带领幼儿做放松动作退场。

幼儿园教案 篇5

主题来由:

　每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。

　看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。

　活动目标

　1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

　2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

　3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

　活动准备:

　大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

　活动指导

　第一阶段

　1、 引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;

　师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

　2、 引导想象,鼓励创造;

　师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的.想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

　3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

　4、幼儿结构游戏,师指导; 鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

　5、 结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

　活动反思:幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。

幼儿园教案 篇6

　设计意图：

　《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家．．．．．．这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。

　活动目标：

　1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。

　2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。

　3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。

　活动准备：

　课件《乌鸦的窝》

　“乌鸦反哺”的相关录像

　活动过程：

　一、出示大书封面，引出故事。

　1、书的封面上有什么？在什么地方？

　2、猜猜这是谁的窝？

　二、师幼共同阅读大书：

　逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。

　图一：图上有什么？

　图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？

　图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？

　小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）

　图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？

　图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？

　小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？

　图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。

　三、 借助课件，完整阅读大书。

　引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。

　四、续编故事，经验迁移。

　1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？

　2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。

　3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。

　五、延伸活动。

　小乌鸦这么爱它的妈妈，你们会怎么爱自己的爸爸妈妈呢？你们长大了会怎么做？为爸妈做些什么？

幼儿园教案 篇7

　 活动目标：

　1、知道每年的10月1日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

　2、喜欢参与活动，感受节日的热闹氛围。

　3、懂得尊重国旗，初步体会热爱祖国的情感。

　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　5、参与节日游戏。

　 活动准备：

　国庆节相关PPT、油画棒、素描纸

　 活动过程：

　一、观看国庆节相关PPT，引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

　师：小朋友们，刚看的是在干什么呀？

　师幼谈话。

　二、介绍国庆节。

　师：过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日啊?

　教师总结：十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

　三、认识国旗。

　1、出示国旗，组织幼儿讨论。

　我们中国国旗是什么颜色的？有几颗大五角星？有几颗小五角星？

　2、请幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。

　四、制作国旗，给祖国妈妈献礼。

　师：祖国妈妈的生日要到了，我们也一起做一面国旗送给她好不好啊?

　 活动延伸：

　请家长们在"国庆节"时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。

　 教学反思：

　知道十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，能在活动中感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼。能用唱歌、舞蹈、绘画等多种方式表达对祖国妈妈生日的祝贺和欢快的情绪。初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月一日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。

　小百科：也称国庆日、国庆纪念日，是指一个国家制定的用来纪念国家本身的法定节日。在中国，国庆节特指中华人民共和国正式宣告成立的10月1日。

幼儿园教案 篇8

　 目标：

　1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

　 准备：

　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

　2、 教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

　3、 将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　 过程：

　1．观察引导，激发兴趣。

　(1) 教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

　(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

　2．观察了解实验用品。

　(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？

　(2) 请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

　3．开始做实验。

　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

　(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

　(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。

　4．举一反三。

　(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？

　(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)

　(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

　5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

　6．观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。

　(1) 请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)

　(2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢？

　(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)

　(4)教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 目标：

　1、进一步感知水的特性，在探索的过程中能大胆讲述自己的发现。

　2、培养幼儿对科学活动的兴趣，在游戏中体验玩水的乐趣。

　准备：洗澡盆一个，各种沉、浮的玩具若干，有孔和没有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。场地设置（户外）

　 过程：

　 一、回忆水的特性，引发幼儿对玩水的兴趣

　（1）观察场地上的容器里装的是什么？

　（2）谁来告诉老师水是什么样的？

　 二、进行各种玩水的游戏，体验玩水的乐趣

　 老师小结： 刚才小朋友说的很好，水呀是一个宝，是一种无色、无味、透明，会流动的液体。水在生活中是一种珍贵的资源，不但有各种各样的用途，还很好玩呢！今天老师给你们准备了好多的游戏，你可以选择自己喜欢的游戏，然后把自己在玩水的发现告诉老师好吗？

　1、老师介绍几组游戏的名称：

　（1）玩袋子：在袋子里装上水看看会怎么样？

　（2）运水：自己选择舀水的器具，把浴缸里的水运到远处的塑料桶里。

　（3）沉浮：把箩筐里的玩具放到水里，说说你发现了什么？

　2、幼儿自由玩水，老师进行观察和指导。

　3、集中幼儿，让他们讲述自己的发现，在孩子讲述的过程中老师小结孩子的发现。

　 三、畅所欲言，探索更多玩水的方法

　1、除了今天我们玩过的游戏，你觉得水还可以怎么玩呢？

　2、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起分享好吗？

　 四、舞蹈《洗澡歌》在音乐中结束活动。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　在活动中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。

　 活动准备：

　1、教室中幼儿常见的物品3—5件，如：玩具、彩笔、积木、剪刀等。

　2、大块的布一块，桌子。

　3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。

　 活动过程：

　1、教师出示幼儿熟悉的物品，让幼儿说说这些物品的名称。

　2、游戏：变魔术。

　（1）请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住。

　（2）请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请

　幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。

　（3）请幼儿说说桌上少了什么物品。

　（4）待幼儿熟悉游戏规则后，可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜；也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。

　（5）请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。

　3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。

　4、游戏：运水果。

　（1）请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。

　注意：教师必须密切注意蒙眼幼儿的安全。

　（2）待游戏结束后，请幼儿说说为什么没有蒙上眼睛的幼儿可以又快又好地把水果运回来？

　5、讨论：说说怎样保护我们的眼睛

　 活动反思：

　通过有趣的游戏，幼儿知道眼睛对我们的重要性，并能在游戏中运用眼睛来完成任务。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 教材分析

　《纸绳力量大》是一节生成活动。中班孩子的好奇心和探究兴趣开始增强，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探索，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发现纸的特性和玩法。顺应《纲要》“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导” 的要求，《纸绳力量大》通过设疑、实践，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，在反复实验、动手操作的游戏中，让孩子们发现卫生纸里存在“纤维”这一有趣的现象。孩子们在探究游戏中感受快乐，获得智慧。

　 目标预设

　1．通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

　2．大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

　3．积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

　 重点、难点

　本活动重点是探索、感受纸绳的承重力。

　难点是学习制作有力量的纸绳。

　 设计理念

　在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和模仿。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力量大》，鼓励幼儿学习做有力量的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在游戏操作中感受纸绳力量大。

　 设计思路

　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发现。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，把有关力的科学知识转化为孩子可亲自操作的游戏(如撕面条比赛、制作有力量的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中有趣的科学现象。

　 活动准备

　正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。

　 活动过程

　1．玩“撕面条”的游戏，激发幼儿兴趣。

　(1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?

　(2)今天，我们用卫生纸来玩“撕面条”的游戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作)

　(3)听好哦，时间马上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，谁撕的面条又快又多!

　(4)小结：有的小朋友撕的面条很多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢?

　让我们一起来找找卫生纸上藏着的小秘密吧。

　2．观察卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。

　(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发现了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡视检查)

　(2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，按照这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。

　(3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不容易撕，横线方向容易撕。

　(4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。

　3．玩“纸绳拎水桶”的游戏，初步体验纸绳力量大。

　(1)刚才我们用卫生纸玩了撕面条游戏，我还想把它变成纸绳来玩游戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范)

　(2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)

　鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

　(3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗?

　(4)有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧!

　(5)请小朋友用刚才的方法将卫生

　纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。

　注意，手不能碰到桶。做好了就可以上

　来试一试了!将两边的水桶拎到中间。

　4．讨论纸绳的秘密。

　(1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。

　(2)我给你们准备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢?

　拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观察，寻找原因。

　(3)什么原因呢?大家讨论一下。谁来说说?

　(4)究竟什么原因呢?你们想不想知道其中的秘密?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳)

　(5)你们发现了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。

　(6)我们试着按卷的方向撕一撕。

　断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。

　没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不容易断。

　原来，容易撕的'拧成纸绳就容易断，不容易撕的拧成纸绳就不容易断。

　(7)现在你们会做有力量的纸绳了吗?谁来告诉大家。(再次巩固)

　(8)知道了这个秘密，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力量就越大。

　(9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力量。如果纸绳断了，赶快找出原因，重新做一个有力量的纸绳。(请幼儿用有力量的纸绳把水桶拎到活动室的两边。)

　5．尝试拎两桶水。

　(1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试?

　(2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(如果没断，说明纸绳力量大；如果断了，说明什么?)

　小结：是啊，一根纸绳的力量有限，团结起来的纸绳力量会更大!

　6．经验拓展，玩“运水桶”比赛。

　教师介绍游戏规则：将幼儿分成两队，运水桶接力比赛。

　可以增加难度——合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)

　7．活动延伸。

　师：纸绳虽小，它的力量却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗?

　带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，出发吧!

幼儿园科学活动教案 篇4

　 一、活动目标：

　1．引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。

　2．组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。

　3．培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

　 二、活动准备：

　1．装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。

　2．每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。

　3．每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。

　4．词卡：红色、**、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。

　 三、活动过程：

　（一）玩一玩，认一认

　1．神秘水：

　装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。

　（1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”

　（2）“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇晃瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”

　（3）同样的方法，分别变出**、蓝色的水。

　（4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？”

　老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。”

　2．小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、**、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、**、蓝色称为“三原色”。

　3．“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。

　4．“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。

　5．引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“**”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？

　6．小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。

　（二）画一画，比一比

　1．游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。

　（1）教师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇特的本领是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；如果它蹲在橙色的树枝上，

　它会变成什么颜色？如果它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？

　（2）老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，

　不让它的敌人发现。

　2．欣赏幼儿的作品，集体评议。

　3．布置画展：机灵的变色龙。

　活动延伸：

　将材料放在“科学探索区”里，让幼儿探索添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动背景

　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

　 活动目标

　1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。

　2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题，提出问题，解决问题。

　 活动准备

　1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　2.操作盘人手一只。

　3.实物投影仪。

　 活动过程

　一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑

　1.请幼儿给水笔换新笔芯。

　师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小朋友给水笔换上新笔芯，你们愿意试一试吗？

　2.幼儿开始操作，教师观察了解幼儿的活动情况。

　(1)观察幼儿如何把笔拆开。

　(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。

　师：你从笔的什么地方打开的？你是怎么发现的？

　幼A：我发现笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。

　幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就打开了，换好了笔芯。

　幼C：我学了阳阳的办法，换好了笔芯。

　（评：水笔的结构比较简单，在活动中，大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开，但笔盖比较紧，无法打开，教师就鼓励他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿，而是让他们自己尝试，充分探索，一方面帮助孩子积累经验，另一方面提高孩子的动手能力，激发孩子的探索欲望。）

　二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题

　1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

　师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很奇怪，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？

　2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

　在幼儿操作的过程中，教师可关注以下问题：

　(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？

　(2)幼儿如何选择笔芯？

　(3)重点观察幼儿在装笔过程中，会碰到什么困难。

　3.师幼共同探讨。

　(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

　师：你遇到了什么困难？

　幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。

　幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。

　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿认识弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的讨论做好准备。）

　(2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边仔细地观察研究。

　师：装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边仔细看看，研究研究，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

　(3)集体讨论：解决装笔过程中遇到的问题。

　师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

　幼A：我发现小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并讲述）

　幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

　幼C：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　4.幼儿再次操作，教师巡回指导。

　（评：教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发现问题，提出问题。在解决问题的过程中，教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。）

　三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务

　1.幼儿自由选择，进行操作。

　2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮助解决。

　（评：幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异，教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异，让能力不同的孩子在活动中都得到发展。）

　 活动延伸

　请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。

　 总评

　这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。

　首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟悉又新鲜。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。

　其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究，鼓励幼儿多角度地提出问题，交流发现，并通过向同伴学习的途径获取和积累经验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。

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