网上有关“《种子》大班语言活动教案”话题很是火热，小编也是针对《种子》大班语言活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《种子》大班语言活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《种子》大班语言活动教案 篇1

　案例背景：

　赫尔岑曾说过，科学是到处为家的。不过，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。而指南中也提出，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，科普绘本便是可以打开两扇大门的钥匙，科学类图画书阅读的核心价值，不在于其中具体的知识本身，而在于其说明事物的角度，以及通过阅读获取信息的方法，对于难以解答的问题教师可以与幼儿一起享受探讨问题、解决问题的过程。

　大班的幼儿对探讨身边的事物、自然界非常感兴趣，在班级科学活动《种子藏在哪里》后的几天中，每次吃点心孩子们都在寻找水果中的种子，这本《种子》的绘本孩子们将如获至宝吧！

　活动目标：

　1.感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。

　2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。

　3.愿意探索生活中各种各样的种子。

　活动准备：

　1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》

　2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

　教学实录

　一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

　师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）

　幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

　幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！

　师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

　幼：圆圆的、椭圆的

　幼：芝麻

　过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。

　幼：找到了！是椰子！

　师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

　解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

　二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

　（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。

　（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。

　师：书中是从哪几方面描述种子的？

　幼：大小

　幼：颜色

　幼：形状

　（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。

　师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

　幼：大小、第2页到第3页。

　解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。

　三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

　过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。

　师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

　幼：荷花！它的种子跟着水流走。

　师：有些种子靠水的力量传播。

　幼：小鸟的粪便里有种子。

　师：动物也帮助种子的传播

　幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

　师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

　师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

　幼：凤仙花靠弹力。

　幼：菊花靠风力传播的。

　解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。

　四、观察13页和第1页感受植物的循环生长

　师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

　幼：会发芽长大

　师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

　幼：茎、叶子、花、果子、种子。

　解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

　五、共同阅读大书，发现目录

　师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

　幼：种子

　我们一起来看一看吧！

　师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

　幼：第9页到第12页

　幼：第10页到第12页

　师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？

　幼：目录

　师：目录有什么作用呢？

　幼：找要看的内容

　师：对它起到了检索的作用

　师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。

　解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。

《种子》大班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1、喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

　2、乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、散文《春雨和种子》（新教材P25）

　2、亲子卡五

　3、投影仪

　活动过程：

　1、幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。

　2、幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

　3、再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

　4、结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

　5、幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

　6、邀请小朋友进行表演。

　7、再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。

　活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

《种子》大班语言活动教案 篇3

　设计思路

　在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是马上要成为小学生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本，一直很欣赏《小种子》，除了绚丽的色彩、简单的造型，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的宝贵精神。

　活动目标

　1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。

　2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。

　活动准备

　秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT

　活动过程

　(一)欣赏画面，大胆猜想：

　提问：你知道这是什么季节?

　小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。

　(二)故事讲述，体验小种子的不容易：

　1、逐图观察：

　提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?

　在雪山上的种子还能发芽吗?

　掉进沙漠里的种子还能发芽吗?

　小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。

　2、连续观察三张：

　提问：看看这几张，你觉得他们是同一个季节吗?

　小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。

　提问：现在还剩几株小树苗?

　你觉得这个时候的`小种子会想什么?

　过渡：其实种子的生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!

　3、回忆、提升：

　提问：你觉得小种子最后能活下来吗?

　看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?

　还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难?

　小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。

　(三)联系实际：

　1、介绍班中一个孩子的经历：

　教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦!

　(播放PPT)

　小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。

　2、幼儿分享、交流：

　教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?

　(幼儿分享)

　3、汶川大地震：

　教师：世界上生活着很多的小种子。

　(播放汶川大地震资料)

　教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧?

　(观看PPT)

　小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。

　活动评析

　语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，循序渐进、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。

　在活动的第二部分，采用不同的呈现方式：逐图观察、连续观察、循序观察，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣，促进了幼儿思维的发展。

　但是，在活动中也存在着一些问题：

　1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们互相分享一下自己的经验。

　2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震，但是由于教师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观察、思考体验，看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。

《种子》大班语言活动教案 篇4

　活动目标

　1.学习有序的观察画面，理解画面内容。

　2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

　重点难点

　重点：幼儿能大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

　活动准备

　《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。

　活动过程

　一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。

　1.游戏导入。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧？”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏，引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开心、吓坏、害怕

　2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去，我们一起来看看”引入主题。

　二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。

　1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑

　教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三种种子（PPT）。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白的、圆圆的、五颜六色的。

　2.自主阅读，发现小猪表情变化：开心—惊吓—害怕。

　（1）教师：“白白的、圆圆的、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什么来呢？请你到书里仔细找找，”引导幼儿通过安静有序的阅读，在书里寻找关键信息，不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白处。幼儿回答时，引导幼儿：“xx的种子种出了xx”“为什么白白的种子会种出雪人？”小结：“原来种子是什么样，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特征。”

　（2）教师：“哇好神奇哦，小猪刚开始觉得很开心，可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子，会种出什么来呢？把小猪都给吓住了”（PPT）引导幼儿发现小猪表情从开心到惊吓的变化，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。（观看ppt，集体阅读，阅读送种子部分）“小猪会买种出蜜蜂的种子吗？小猪买走了雪人、气球种子，狗獾叔叔还送了它一个奇怪的种子”（PPT）

　（3）教师：“小猪为什么会这么害怕？发生了什么事情？”幼儿再次阅读，取掉夹子往后翻页，发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪碰到了谁？它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢？”（PPT）

　3.教师通过之前幼儿的回答将贴在相应的空白处，并小结：“哇，我们一起完成了一副思维导图，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗？这个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图，通过以小猪表情变化为线索，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容。

　三、气泡式思维导图：梳理线索，大胆想象。

　1.回顾关键信息。教师：“书里有哪些神奇的种子，种出了什么？”（PPT）引导幼儿根据书中信息，完成气泡式思维导图，教师进行补充。引导幼儿用：“xx的种子种出了xx”来回答。（PPT）

　2.大胆想象。教师：“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢？”鼓励幼儿大胆想象，表达出自己的想法，填补思维导图的空白气泡处。

　四、活动延伸。教师：“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延伸到课堂外。

　活动总结

　作为一次思维导图在语言活动中的尝试，活动后我的反思与总结，紧紧围绕着：思维导图在活动中的运用是否有效？进行展开。

　思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启大脑的无限潜能。一直以来，思维导图在学习和生活方面的运用都非常的广泛。

　特别是对于中小学的学生来说，思维导图可以帮助他们梳理知识点，记录和总结所学内容。

　而幼儿园的孩子们，他们的思维特点是:具体形象思维，他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面，让孩子们学会分析、整理、总结。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢？我在设计本活动的时候一直考虑着两个问题:

　一、在什么时候运用思维导图。

　思维导图常用于做计划、展示，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面，特别是阅读活动，在于培养孩子的阅读能力。因此，巧妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在阅读绘本的环节运用思维导图，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较多，狗獾叔叔有5种种子，每种种子特征不同，种出的果实也各有特色，后续对小猪的影响也各不相同，如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图，就会显得十分繁琐。因此，我想到了以小猪的表情变化为线索，来发现相应的故事情节，师幼一起完成思维导图。

　在活动中可以看到，用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣，充分调动了幼儿阅读绘本去发现相应情节的积极性，幼儿阅读后，教师及时将幼儿发现的重点画面贴在相应的空白处，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后，思维导图也完成了，完成思维导图的过程，是幼儿发现—梳理—回顾—内化的过程，通过这个过程，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能够大胆的表达出来，完成了本节课的活动重点。

　二、呈现什么的类型的思维导图。

　为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的目标，我在活动中设计思维导图的时候，首先就排除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图，而是采用了在阅读的环节，用箭头建构框架、绘本中的原本填入空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后，运用了气泡型的思维导图，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它们一一对应的关系，又可在空白处大胆想象，表达出自己的想法。

　从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰，起到了帮助幼儿理解绘本内容，对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。

　总的来说，在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效，孩子们的表现也给了我更多的启发与思考，并将其运用到下一次的实践中。

《种子》大班语言活动教案 篇5

　活动目标

　1、情感：感受人物的不同态度和情绪，体验阅读的乐趣，喜欢阅读并乐于与他人交流分享。

　2、认知：理解故事主要内容，了解种子的生长条件，懂得等待和尊重规律。

　3、动作技能：学会安静倾听，能够用普通话将故事讲给他人并交流表达想法。

　重点难点

　重点:体会本、静、安三人不同的情绪态度，知道种子生长需要的条件，懂得尊重规律，学会等待。

　难点：体会安与本、静的不同之处，理解故事主题，分线索复述故事。

　活动准备

　1、经验准备：对寺庙与小和尚有基本的了解，有一定的阅读和语言表达能力。

　2、物质准备：儿歌《三个和尚》，绘本《安的种子》ppt，轻音乐，小和尚头饰。

　活动过程

　（一）儿歌导入，激发兴趣

　教师：小朋友们好，上节课我们学习了一首有趣的儿歌《三个和尚》，它告诉我们要做一个勤劳的好孩子，上新课之前我们一起来唱一遍吧！（教师带着幼儿拍手打节奏唱儿歌）

　教师：今天老师又给大家带来了一个关于小和尚的绘本故事，它可是我们中国的绘本哦，请小朋友们竖起小耳朵仔细听。

　（二）教师播放ppt与轻音乐，用生动的语言和肢体动作形象地为小朋友们讲述故事。

　教师：从这个故事里小朋友们看到了哪些事物？

　(有干枯的树，有雪花，有池塘和绿色的树。还有三个小和尚。）

　教师：老和尚给三个小和尚每人一粒莲花种子，最后谁种出了莲花？为什么其他两个小和尚没有种出来呢？我们再看一遍故事，请小朋友们带着老师的问题积极思考哦。

　（三）分段理解内容，请幼儿分组讨论，尝试回答问题。(教师引导幼儿观察中的故事线索)

　（1）本拿到种子后是怎么做的？

　（2）静拿到种子后是怎么做的？

　（3）安拿到种子后又是怎么做的？

　2、教师：请小朋友们开动小脑筋思考一下，这三个小和尚对待种子的态度分别是怎样的？为什么最后只有安种出了莲花？

　本：好胜心强，没有耐心，脾气不好

　静：认真，好胜心强，过于在乎

　静：爱，尊重，等待

　小朋友们最喜欢哪个小和尚呢?为什么？请小朋友踊跃发言，表达看法。

　（四）教师总结

　1、本在下大雪，树木枯死的冬天，没有种出来莲花，而静也因为用罩子保护小幼芽，不给它们生长需要的空气和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天种出了莲花。所以我们知道了种子生长需要阳光和水分，它在温暖的春天才会生长发芽。

　2、本喜欢争第一，没有耐心，容易生气，静认真，但也有攀比心。只有安勤劳做事，尊重生命的生长规律，用爱守护，耐心等待，所以只有他种出了莲花。小朋友们都喜欢安，那生活中我们也要学习他，做一个勤劳，有爱心，有耐心的好孩子哟！

　（五）活动延伸

　1、请小朋友们表演绘本并创编故事“如果你有一粒种子，你会怎么做?”

　2、回家了将故事讲给爸爸妈妈听，与他们一起交流感想。

　活动总结

　1、《安的种子》属于故事类的图画书，中存在很多的故事线索，要引导幼儿仔细观察，发现跟故事主题有关的重要线索，从而加深对故事内容的理解。

　2、幼儿难以深刻理解故事内涵，可尝试采用思维导图或记录表的新形式加深理解。

《种子》大班语言活动教案 篇6

　活动目标：

　1.学习欣赏故事，了解人物的性格特征。

　2.喜欢童话额幻想色彩，培养想象力。

　3.懂得贪心、不守信都没有好结果。

　活动准备：

　画有种子的或种子的实物。

　指导要点：

　1.以或实物介绍种子的作用与特征。

　2.教师讲述故事让幼儿欣赏。可将故事分三个部分（按房子变化情况分），便于幼儿理解故事内容。讲故事时，要特别注意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。

　3.以谈话法或演示法帮助幼儿理解词语：模型、陆陆续续、散落、崩塌。学造句子"越……越……"。

　4.组织讨论：狐狸为什么一样东西也得不到？

　5.根据故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。

《种子》大班语言活动教案 篇7

　活动目的：

　1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

　2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

　活动准备：

　1.散文《春雨和种子》（新教材P25）

　2.亲子卡五

　3.投影仪

　活动过程：

　1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。

　2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

　3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

　4.结合亲子卡，让儿童欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

　5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

　6.邀请小朋友进行表演。

　7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。

幼儿园大班教案

　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。

　2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。

　3.参与节日游戏。

　4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　 环境创设：

　1.幼儿剪纸展示

　2.灯笼鞭炮制作

　3.悬挂气球、张贴窗花

　4.纸筒制作的烟花装饰舞台

　 活动口号：

　新年新气象，展现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的表现NO.1

　 祝福语口号

　马年到到到，祝你好好好，

　祝爷爷奶奶 福星照照照，烦恼少少少，

　祝爸爸妈妈 身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友们 喜讯报报报，前程妙妙妙，

　祝大家 圆梦早早早，全家笑笑笑!

　 活动流程：

　 一、我有小巧手

　 晨间活动：

　(1)幼儿折纸(电话、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动

　(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示

　 二、我是小明星

　 幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示

　1)开场舞——红绸舞

　2)儿歌展示

　选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示

　《好心情加油站》《五星红旗我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》

　3)歌曲展示

　《我爱你》《国旗国旗红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》

　《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》

　4)舞蹈展示

　《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》

　幼儿个人才艺及家长才艺

　 三、我有大智慧

　 趣味问答

　1)冬天到了，怎样能让自己变暖和?

　2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。

　3)你知道种子是用什么方式传播的?莲子、苍耳、蒲公英、豌豆

　4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?

　5)请你说出中国古代四大发明

　6)小动物的过冬方式有哪些?

　7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思

　9)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢?

　10)小朋友，马上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)

　 四、我是小健将

　幼儿游戏——自理能力夹豆子

　亲子游戏——你来比划我来猜

　幼儿、家长比赛——蜈蚣竞走 抢椅子

　 五、颁发奖状和礼品

　 教学反思：

　本次活动安排教师不是导演，而是体验幼儿需要的支持者，活动中既做到适时介入引导幼儿进行游戏，又满足了幼儿活动的需要，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。乐意参与活动以及周围的人进行情感交流，大胆地用自己地方式展示自己及表达内心的喜悦。

幼儿园教案 篇2

　设计思路

　进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画，使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。

　重点难点

　1．欣赏和感知理解漫画作品，需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。

　2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是570) this.width=570;">通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。

　活动目标

　1．理解熳画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

　2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

　3．养成细致观察和大胆想像的习惯。

　活动准备

　1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅

　2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

　3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

　活动过程

　1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

　2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少．小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)

　3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

　介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

　师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示1~3幅，引导幼儿观察、讲述。

　讲述参考

　第一幅：假日的第一天早晨。儿子还在睡梦中．爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间。要给儿子一个惊喜。

　提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

　第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

　第三幅：儿子睡得可真香．还没有醒。汽车开在马路上．马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

　师：猜一猜．爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

　出示第四幅没有背景的，引导幼儿观察中儿子的表情，想像、讲述。

　分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

　出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

　提问：这是什么地方．景色怎么样?

　讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……,以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

　4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

　5．幼儿完整讲述漫画作品。

　延伸活动

　幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

　教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

幼儿园教案 篇3

　 游戏目标

　1、体验与同伴一起游戏的乐趣；

　2、初步做到遵守简单的游戏规则。

　 游戏准备

　皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

　 游戏玩法

　 游戏一：追皮球

　教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

　规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

　 游戏二：滚皮球

　幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

　规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

　 游戏三：找朋友

　教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

　规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

　 游戏四：小猪回家

　幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

　规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

　 游戏五：喂小动物吃饭

　在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

　规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

　 游戏六：我是小小传球手

　幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

　规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

幼儿园教案 篇4

　 [活动目标]

　1. 通过幼儿操作观察，发现水、国画颜料、墨汁、油脂的表面张力现象，培养幼儿的探索兴趣。

　2. 应用表面张力现象，在水中作画，制作各种想象图案，培养幼儿的动手操作能力，启迪幼儿的艺术想像力和创造力。

　活动准备

　搪瓷盘，国画颜料、墨汁、牙签、肥皂块、宣纸。

　活动过程

　 [活动提要]

　本活动分三部分：

　1. 发现颜料、墨汁、油脂在水中的表面张力现象。

　2. 运用表面张力现象，在水中作画。

　3. 用自己的画剪剪贴贴，进行美工创作活动。

　 [活动重点]

　发现水的表面张力和水中作画。

　 [具体活动过程]

　（一）试一试

　1. 用牙签蘸墨汁在水中轻轻一点，你发现了什么？指导幼儿操作，提醒幼儿可以用牙签多蘸些墨汁。

　2. 用另一个牙签蘸些肥皂，再用牙签向水面墨汁的中心点一下，这时幼儿会发现墨汁向四周扩散。

　3. 用上述同样方法，让幼儿操作发现国画颜料在水中的现象。

　4. 用牙签在画面上轻轻搅动，使图案呈不规则形状。

　鼓励幼儿发挥自己的想象力，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。

　（二）试一试：水中作画

　1. 想办法，怎样让水中的画变成纸上的画？

　剪一块与盘子大小差不多的宣纸，轻轻地盖到水中的画上，待水中的画吸到纸上后，再轻轻地揭起。一张不用笔画的画就做成了。把画成的画放到干净的地方晾干。

　2. 说一说，看看我们的作品像什么？（见本篇活页图5a、5b）

　教师可组织幼儿把自己的作品贴在黑板上，说一说自己的画像什么。

　（三）做一做

　1. 指导幼儿把自己的画裱一裱，写上自己的名字，把裱好的画挂起来。

　2. 贴个工艺花瓶

　让幼儿先用晾干的画剪出具有特色花纹的花瓶图案。再把剪出的花瓶图案贴在白纸上，再启发幼儿在花瓶上贴花。也可以用纸团沾上不同颜色的水粉在纸上按花。这样，一幅美丽的工艺花瓶就做成了。

　3. 还可以制作其它许多的美工作品如热带鱼、山水画、家具等。

　（四）建议

　在进行此项活动时教师要提醒幼儿，用牙签多蘸点墨汁，这样作出的画颜色才会深，图案会更鲜明。

　活动结束：

　作画用的容器最好选用方形的，里面的水可多放些，每次作完画后要把容器刷干净，再换上干净的水。

幼儿园教案 篇5

　一、活动目标：

　⒈通过活动，让幼儿在操作和游戏中巩固对图形的认识。

　⒉在感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　⒊在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。

　二、活动准备：

　⒈自制课件

　⒉操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀

　三、活动过程：

　一复习对图形的认识演示多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)二巩固对图形的认识演示多媒体课件二，这是一个电脑游戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小朋友到电脑上操作。

　三运用图形拼物体演示多媒体课件三，[内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器⒈点击热带鱼。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。

　⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。

　⒊幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　四运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐]

　⒈出示画面1，⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师把这幅画编成故事讲述。

　⒉出示画面2、3、4，供幼儿欣赏。

　⒊幼儿自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。

　⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。

　5、教师积极评价，活动结束。

　[教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。]

　四、活动延伸：

　⒈展示作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。

　⒉在美工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、愿意帮助身边的人，感受帮助他人的快乐2、学会获取帮助和帮助别人的具体方法。

　 活动准备：

　ppt、视频

　 活动过程：

　一、看看说说，互相帮助真快乐1、帮助别人就是你开心你我也开心（1）他们在干什么？

　（2）还看到了什么？

　小结：她帮助她穿衣服，她开心了，她也开心了。

　2、当得到别人帮助的时候会说感谢的话（1）小朋友之间有要别人帮忙的时候，大人也像你们一样有时需要别人的帮助，我们来看，谁需要帮助？为什么阿姨要帮助老师？

　小结：做危险的事情需要帮助。

　（2）老师会对阿姨说？阿姨会说？

　小结：得到帮助要说感谢的话。

　（3）树叶贴好了，阿姨和老师的脸上怎么样？

　小结：帮助别人是件快乐的事，得到别人帮助也是件快乐的事。

　3、在我们生活中都有不得已需要帮助的时候（1）我们再看，谁需要帮助？

　（2）奶奶为什么需要帮助？

　（3）你们觉得奶奶要到几楼？**姐怎么会知道的？怎么问？

　小结：生活中，我们都会遇到不得已需要别人帮助的时候，有时可以主动发出请求，有时可以主动帮助别人。

　二、谈谈聊聊，帮助的具体方法1、当我们需要别人帮助的时候，我们可以主动请求帮助（1）接下来你们看，幼儿园里谁需要帮助了？

　（2）走不进去怎么办？你们来帮帮他，说什么话？

　小结：原来当我们需要别人帮助的时候，我们可以向别人主动发出请求。

　（3）刚才我们帮他说了这么多请求的话，看看问题解决了吗？

　小结：遇到困难的时候，只要你提出请求总有人来帮助你。你们帮助了他，你们心里开心吗？

　2、遇到别人有困难，我们也可以主动去帮助别人（1）我们再来看，他又遇到什么麻烦了？

　（2）如果没有提出请求会有人帮助他吗？

　小结：当别人遇到困难的时候，别人不说，我们也可以去主动发现，主动帮助他。

　3、情景帮助：我走不出去，怎么办？

　小结：有人帮助我了，我很方便地走出去了，我真开心！你们开心吗？

　三、经验拓展，在生活中时时刻刻需要别人帮助观看助人为乐公益视频，视频里有帮助吗？帮助了别人他们开心吗？

　小结：原来，在我们的生活中，你需要别人的帮助，别人也需要你的帮助，在互相帮助的过程中我们都会很快乐，下次我们也去帮帮身边的朋友，好吗？

幼儿园教案 篇7

　 活动目标

　1.学习用油水分离法画桃花。

　2.能结合春天的特征进行添画，创造性地表现桃花的不同形态。

　3.培养幼儿的欣赏能力。

　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　 活动准备

　1.用形态各异的桃花在活动室里布置“桃花园”板块(有条件的幼儿园可带领幼儿实地观察桃花)。

　2.相同的油画棒桃花范画2幅。

　3.油画棒、各色水彩笔颜料、调色盘、水、毛笔。

　4.绘画纸1张、毛笔1根(见幼儿活动资源包)

　 活动过程

　1.带领幼儿欣赏桃花，感受桃花的多种形态和缤纷色彩，激发幼儿作画的兴趣。

　提问：看看你喜欢的桃花在哪里?说说喜欢的理由是什么?

　小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树，连成片，好美丽的桃花!

　2.向幼儿演示“变魔术”游戏，示范讲解“油水分离”画法。

　(1)出示相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗?

　(2)教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面均匀地进行罩染。

　(3)请幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗?哪里不一样?

　3.幼儿学习作画，教师巡回指导。

　(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。

　(2)指导幼儿用毛笔蘸取喜欢的水彩颜色，在画好的画面上进行罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。

　4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。

　(1)指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。

　(2)引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说出理由。

　 活动延伸：

　将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习油水分离作画，表现美丽的春天。

　可组织幼儿用油水分离合作绘画长卷画《美丽的春天》。

　 教学反思：

　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

幼儿园教案 篇8

　教学目标：

　1、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

　2、初步体验父母与宝宝之间爱的`情感。

　教学准备：

　录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家

　教学过程：

　一、活动开始

　1、入场：

　小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

　2、热身活动：

　脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

　3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

　二、基本过程

　1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

　2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

　“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

　3、“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？“

　4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）

　5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.

　（三）教师带领小儿唱歌曲。

　（四）教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

　三、活动结束。

幼儿园教案 篇9

　教案前言：春天里的雨称为“春雨”。俗语说：“春雨贵如油，下的满地流”，这是春天里最美的时刻，这是春天新希望的体现，春雨下了，大地就开始复苏了。小草、小花都开始蠢蠢欲动了。通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌，了解春雨对大地的作用。

　 教案目标：

　1、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　2、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　 教案准备：

　1、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　2、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。

　3、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　 教案过程：

　开始部分：

　做律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　 基本部分：

　1、通过观察，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　a、出示（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

　师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

　c、出示燕子高高飞

　师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

　d、出示花蝴蝶的

　师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

　2、幼儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！

　师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

　师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

　师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

　师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！

　5、完整欣赏诗歌两次

　师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

　师：我也会了，让我也来试试。

　6、幼儿表演诗歌数次

　师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

　教案结束：

　师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

幼儿园小班《种子》教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、激发幼儿以浓厚的兴趣学习版画。

　2、引导幼儿从自己的生活出发，发展幼儿的独特的创造性思维。

　3、体验版画活动的乐趣。

　 活动准备： 绘画用纸、笔、范画等。

　 活动过程：

　 一、 导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　（游戏情景的创设，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣。）

　师：“呀，今天的天气真好呀，我们开着汽车出去转转吧。（听音乐，做开汽车的动作）”

　“小朋友快看这边在办画展呢，我们下车看看吧。”

　（幼儿观察范画。）

　“经过刚才的欣赏，你觉得这些画漂亮么。”

　引导幼儿从颜色、形状等方面说。（提问）

　“刚才小朋友观察的真仔细，这些版画是大班的哥哥姐姐画的，你们想不想也来试试。”

　 二、 激发幼儿作画兴趣。

　（通过范画，让幼儿对版画有一个直观、形象的了解，同时，也能对幼儿的创作提供一定的技能基础。）

　“孩子们，我想你们也能办一个画展的，现在老师做指挥员，你们要听好指挥哦！”

　 三、教师师范

　讲解做版画的要求以及步骤

　先将硬纸版剪出你所要的图形，然后拼贴组合图形，最后上颜色，转版。

　 四、 幼儿做画，教师巡回指导。每组幼儿完成一幅画。

　 五、 作品展示。

　“你们的版画真漂亮啊，我们来布置一个美丽的画展吧。”

　（把幼儿作品贴在展示墙上，）

　“我们的画展真漂亮，都是我们小朋友自己设计的。真棒！”

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、探讨成为好朋友的原因。

　2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。

　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 活动准备

　1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。

　2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

　 活动过程

　1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。

　“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!”

　2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。

　3、“那你和谁是好朋友?为什么会成为好朋友的”(幼儿讨论后老师小结)

　4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

　请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。

　 活动反思

　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高

　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查

幼儿园大班教案 篇3

　 活动设计背景

　让孩子们学会玩各种游戏。在玩中学会思考。

　 活动目标

　锻炼幼儿的思维能力和反应能力。协调平衡能力。

　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　1：在游戏中的秩序;:2：调动幼儿的主动性;3：注意 在抢板凳的时候，容易摔倒

　 活动准备

　板凳10张。幼儿11名。铃鼓一个。

　 活动过程

　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　开始环节

　把板凳围成一个圆圈，孩子们围着板凳站一个圈。一个老师拿铃鼓;在旁边背着准备击鼓。

　基本环节

　在一个老师的口令开始后，另一个老师击鼓，孩子们围着板凳顺时针跑。在铃鼓停下之后抢板凳并坐下，十张板凳，十一个孩子，最后一个没抢到板凳的被淘汰。然后减掉一张凳子。淘汰的下场，然后又开始下一轮的游戏，减一张板凳，淘汰一个孩子。以此类推

　 结束环节

　最后剩下一张凳子和最后一名幼儿，这名幼儿就算赢了。可以得到一个小五星。

　延伸环节

　让幼儿们在游戏后想一想自己为什么没抢到凳子，怎样才能最先抢到凳子？

　 教学反思

　整个活动中，孩子们很开心。但在游戏中有的孩子没等老师开始敲铃鼓就跑，有的没等铃鼓停下就抢板凳;。有的孩子为了抢一张凳子还要打架。不遵守游戏规则、秩序较乱。在下一次的游戏中应该先跟孩子们讲好要遵守游戏规则，要听指挥，要让小朋友们知道，这是游戏，不要应为这个影响小朋友之间的团结。

　小百科：板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。

　2、培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。

　3、培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。

　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 活动准备：

　人手一份操作材料（两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各种可滚动的物体。活动过程：激发幼儿探索兴趣，

　 导入课题：

　1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？”

　2、幼儿自由操作。

　3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲述并上来演示）。幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。

　1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？（幼儿讨论，教师不做正面回答）。

　2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？教师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。

　3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？（幼儿讨论）

　a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。

　b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。

　讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。

　1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？

　2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。

　3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由讨论）

　4、别幼儿讲述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作）

　5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。

　 延伸活动：

　探索会滚动物体的其他特征。

　 活动反思：

　在这一次的活动中，是科学探索活动。在科学探索的过程中有幼儿自身的经验储备中以亲身例证的方法去验证自己的猜测。动手活动又是幼儿比较喜欢的，所以，在活动中幼儿的兴趣比较浓厚。指南中指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人分享交流。”在这几点上做的还不够好，不够到位，也存在着很多教学的困惑。

　1.语言的表达。对于科学活动，总结性的话语在活动中起着重要性的作用。特别是具有科学性的。在活动中，“有圆面的物体会滚动，没有圆面的物体不会滚动。”是整个活动的重点，也为幼儿找出会滚物体起着至关重要的作用。但在话语中，也要切合幼儿的实际，不能太过于深奥要更符合幼儿语言直白，在讲述的时候动作语言和口头语言相结合的方式也带动幼儿的理解。因此，科学活动中语言的表达需要学习的地方很多。

　2.合作的意识。在活动中，在这个活动我请幼儿用合作的方式进行活动。但在活动中幼儿往往自我操作的居多，在合作性上比较缺乏。所以，出现了这样的情况，我觉得我在请幼儿操作的时候，所说的要求可能还不够清晰。其次，也要加强幼儿合作的意识。游戏方式或者其他形式让幼儿体会合作的重要性。在这一点上，我们班的幼儿还是比较欠缺。

　3.记录的方式。操作单是科学活动中有时候必不可少的。但操作单的形式我觉得在活动中还缺乏了一点心意，比较单一。在这一方面，在操作单的.制作中还需要多用心去斟酌。怎样的形式更方便幼儿操作也便于我们去做教学前准备。

　科学活动，也对我们教学的要求比较高，需要我们更好的用心去设计、科学的解答让幼儿获得更多科学性的知识。

　小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、了解木制品给人们生活带来的便利，形成爱护树木，爱惜木制品的意识

　2、养成幼儿细致地观察周围事物及习惯，并会使用图画、符号等进行表征，体验探索的乐趣。

　3、了解木头制品是怎样来的

　 活动准备：

　物质准备：

　1、木制品制作过程。

　2、木制品：桌椅、软木塞、火柴、铅笔、木制玩具、木制装饰画等。

　幼儿经验准备：了解一些关于树木和木制品的简单知识。

　 活动过程：

　1、请幼儿找出活动室内的木头制品，并用图画、符号等表示出来。师幼共同寻找。

　2、(1)请幼儿讲讲自己找到了那些木头制品。

　(2)生活中还有什么东西是木头制品。

　(3)引导幼儿说出日常生活中怎样节约木材。

　3、讨论：为什么人们喜欢木头制品，使用木制品时应注意什么?

　4、(1)请幼儿讲座木制品是怎样来的。

　(2)出示请幼儿讲述木制品制作的过程。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

　3、乐意和同伴合作完成任务。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备

　1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

　2、幼儿收集的各种种子的、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

　3、VCD或录像《种子的传播》，展板。

　4、教学挂图：《种子的旅行》。

　 活动过程

　一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。

　2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关。)

　3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?

　4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。

　二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。

　1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。

　三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

　1、教师：这些上的种子是靠什么来传播的呢?

　2、教师引导幼儿将收集的、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。

　四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

　1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。)

　2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。

　3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。

　4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。

　 活动建议

　1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的帮助幼儿理解。

　2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。

　3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

　4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

　 教学反思：

　喜欢花草树木是幼儿的天性，幼儿愿意亲近大自然，探索植物的奥秘。

　生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少，在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿热爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识；有利于幼儿观察生活，在实际生活中发现美、感受美、创造美；有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标

　1、知道天天刷牙是保护牙齿的好方法。

　2、认识保护牙齿的工具和使用方法。

　3、学习养成天天刷牙的好习惯。

　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备

　1、"社会万花筒"：《牙医阿姨请问你》。

　2、学习单：《护牙行动》。

　3、参观牙医的海报，海报："今天我们刷过牙"及牙刷纸型。

　4、保护牙齿的相关工具，如牙刷、牙线、漱口杯和水等。

　 活动过程

　一、讨论如何保护牙齿。

　1、说说自己平时是怎样保护牙齿的。

　2、结合拜访牙医的讨论海报以及社会万花筒《牙医阿姨请问你》中的问题与回答，说说有哪些保护牙齿的方法，什么情况下必须看牙医。

　二、认识保护牙齿的工具。

　1、出示各种保护牙齿的工具，（提问幼儿：平时你是用哪一种工具保护牙齿的？

　2、你知道这些工具是怎么使用的吗？

　3、教师示范使用牙刷刷牙的正确方法。

　4、请个别幼儿尝试使用正确的方法刷牙。

　三、我爱刷牙。

　1、提问：今天刷过牙了吗？并与幼儿讨论：什么时候该刷牙？

　2、出示"今天我们刷过牙"的海报与牙刷纸型。

　3、告诉幼儿海报会贴在教室里，每天刷过牙的幼儿就把自己的牙刷纸型挂在海报上，提醒自己天天刷牙。

　 活动反思

　本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，学习正确的握笔姿势。牙刷，本就是生活中最常见物品，可以引起幼儿创作的欲望。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标：

　1、感受端午节的传统习俗———吃粽子，知道端午节最主要的活动就是吃粽子了。

　2、能剪出中国式屋顶、粽子、吃粽子的人物。

　3、剪好各种部件，再组合粘贴出完整的画面。

　4、锻炼幼儿的耐心细致与创造美的能力。

　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　6、感受节日的欢乐气氛。

　 重难点：

　感受端午。

　能剪出端午元素组合成画面。

　 活动准备：

　各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。

　 活动内容：

　1、交代上课内容，小朋友马上要过端午节了，今天我们的剪纸内容就是表现端午节。请小朋友来说一说端午节都要做些什么？老师总结：要挂艾叶、划龙船等，最重要的活动就是吃粽子了。

　2、分析画面内容：为了表现出中国特色，我们来剪一个中国式的房顶，还有红色的门，门上贴个“福”，房顶下我们可以贴艾叶和粽子，再贴个吃粽子的小朋友，这幅画基本上就可以了。

　3、示范：老师示范剪出屋顶、门、粽子、艾叶。这些都是用对称的方法，在对折的纸上，画出物体形象的一半，再剪出。

　（屋顶）（粽子）

　3、请幼儿剪，要求幼儿分部件剪，再组合粘贴，鼓励幼儿发挥想象有所创造，跟老师不同。（第一课时结束）

　4、老师示范：剪出吃粽子的小朋友。分部件剪：分别剪出头、身体、粽子、腿，再组合粘贴出人物。

　5、请小朋友剪，老师巡回指导。（第二课时结束）

　 活动效果：

　孩子们剪出了端午节吃粽子的情节，很有生活情趣，不错呦！屋顶是一个红色的翘式屋顶，剪好了外轮廓再在里面剪出一些镂空的纹路。粽子是三角形的，也镂空剪出一些花纹。非常可喜的是，孩子们在剪吃粽子的小人时，非常有创造性：有的人物剪出了五官，正张大嘴吃粽子，是分部件组合剪的；有的是一气呵成，一张纸就剪出了一个小人，然后胸口再贴一个绿色的三角形的粽子，简单扼要地表现出了吃粽子的小人，表现出孩子们童真童趣。

　 反思：

　这两节活动设计围绕着端午节，这种民族的节日，小朋友都很熟悉，把节日的传统习俗设计进剪纸活动，幼儿很乐意接受，因为这些事情他们亲历亲为，很熟悉，所以制作起来也有感觉，更会有所发挥创造。这也是纲要所要求的：教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，要助于拓展幼儿的经验和视野。剪龙舟，孩子们一开始觉得很难，有畏难情绪。经过老师的引领把复杂的东西简单化，把最难表现的龙头拆分成几个简单的部件的组合，孩子们就有了制作的信心，并顺利地完成了任务，从中也体现出：教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这样孩子的现有水平才会有所提高，能力才会增长。

大班科学活动骑白马的苍耳教案

　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园小班《种子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《种子》教案 篇1

　活动目标

　1、 认识各类种子的外形特征，知道种子的传播方法。

　2、 培养幼儿的观察力，激发幼儿对植物种子传播的兴趣。

　3、 培养幼儿热爱大自然的情感。

　4、 培养求知欲和探索精神。

　5、 初步了解种子生长的小常识。

　教学重点、难点

　教学重点：培养幼儿热爱大自然的情感。

　教学难点：知道种子的传播方法。

　活动准备

　1、物质准备：各种种子、种子的传播过程、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物（苹果、桃子）

　葫芦种子头饰若干

　2、经验准备：活动前带领孩子到乡村进行春季观察，了解春天是播种的季节，幼儿参加播种活动，初步认识种子。

　活动过程

　一、 导入种子

　1、教师出示苹果、桃子导入。春天来了，老师给小朋友请来了两位神秘的小客人，她们是谁呢？

　2、教师操作切开苹果、桃取出种子，引导幼儿发现果实里都有种子。

　3、教师讲解种子的用途。提问：你还见过那些种子？

　二、 观察种子

　1、 幼儿操作，观察种子。

　2、 讲一讲自己认识的种子。如：玉米、水稻、花生种子等。

　三、 认识种子

　1、了解四种种子的外形特征：蒲公英宝宝像一把小伞，苍耳宝宝身上有刺，葡萄宝宝小小的黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。

　2、幼儿通过观察操作，发现这四种种子的特征，请幼儿挑选出这四种种子。

　四、 种子的传播

　1、 解释传播

　2、 操作课件，幼儿观察种子的传播方法及过程。

　3、 教师小结：蒲公英是靠风传播的，苍耳是靠动物传播的，葡萄是靠小鸟传播的，葫芦是靠水传播的

　五、分辨种子

　观察其他的种子，分辨哪些种子可以吃，哪些种子不可以吃

　六、 游戏：播种种子。

　幼儿是葫芦种子宝宝，教师来播种。

　小百科：种子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

幼儿园小班《种子》教案 篇2

　活动目标

　1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。

　2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　活动准备

　1、《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。

　2、花的种子、小铲子、水。

　3、三个装有泥土的花盆。

　活动过程

　1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。

　小种子，真奇妙，

　太阳照，水儿浇，

　发芽长叶节节高，

　开出花儿多美好。

　2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。

　3、教师提问：

　（1）小种子需要什么才能长大？

　（2）如果你来照顾它，你会怎么做？

　4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。

　5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。

　6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。

　教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。

　活动评价

　1、能说儿歌《小种子》。

　2、能照顾和爱护植物。

　活动建议

　1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。

　2、在提问“你会怎样照顾小种子？”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。

　3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。

　教学反思：

　针对这个情况，我在组织活动语言活动《小种子》时，就尽量注意活动的紧凑性。在组织活动时，不仅仅将活动重点放在学习诗歌、朗诵诗歌上，而是在此活动的过程中丰富孩子有关种子发芽的条件、过程和对种子发芽的联想上。

幼儿园小班《种子》教案 篇3

　活动意图：

　关于种子这个话题是生活化的，与孩子的生活实践相贴近。我选择了幼儿生活中常见的种子，将观察的方法和比较的方法渗透在随机教育中，帮助幼儿自主探究获得更多的经验。让幼儿认识几种常见的种子，了解种子的外型特征，并能够在观察活动的基础上正确表达种子的颜色、形状和名称，初步萌发参与种植活动的兴趣。

　活动目的：

　1、引发幼儿探究欲望。

　2、激发幼儿的自主学习兴趣。

　活动过程：

　1、提出探究性问题，请幼儿自主学习。

　（1）提出能引发幼儿主动探究的问题，托班幼儿年龄小，提问的指向性要明确，每次提问要单一，同时教给幼儿观察的顺序和方法，引导幼儿深入地观察和比较。

　（2）关注幼儿的回答，有个性的回答要给予肯定，让孩子们一直处于兴奋地探究状态，也要照顾那些能力弱的孩子，让他们进行简单的描述，引导每个孩子都有所发现。

　（3）提问的过程中给幼儿留下探究的时间，引导幼儿和同伴互相交流，让他们在与老师和同伴的互动学习中积累经验。

　2、创设诱发幼儿自主学习的物质环境。将豆子混在一起，并放上几个瓶子，让幼儿按豆子的名称、颜色和大小分类等。

　3、将幼儿的经验加以梳理，重新建构新的认知。

　4、充分发挥家长的教育资源。

　活动反思： 教师有意识地进行环境创设，引发幼儿有目的的观察，在幼儿的探究活动中，老师的提问引导了他们进行有序的观察，初步学会了比较的方法，使孩子们在观察的.基础上有所发现，不仅孩子的小手肌肉得到了锻炼和发展，观察能力和分析能力也得到锻炼。为孩子的探究创造积极的条件，适时的引导幼儿进行主动活动，使幼儿得到发展。

幼儿园小班《种子》教案 篇4

　活动目标

　1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

　2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。

　3、能在活动中耐心、细心完成作品。

　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　活动准备

　1、收集不同种类的种子如瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。

　2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

　3、课件《种子粘贴画》。

　活动过程

　1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。

　教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。

　2、小朋友想一想种子可以用来做什么？

　幼儿自由回答。

　教师小结：小朋友刚才说了种子可以发芽，可以做粥等等。今天老师带来了许多好看的图画，我们一起请它们出来好不好？

　3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。

　（1）出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。

　师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，这些图画可真漂亮啊！由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做“种子粘贴画”。

　（2）教师边示范边讲解。

　师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，相信小朋友们很好奇是怎么做出来的吧！下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。

　师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，不能涂的太多哦！然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿种子的时候要互相谦让。保持画面的干净。这样我们的图画就会变的漂亮了。

　4、展示作品、进行点评。

　活动反思：

　由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

幼儿园小班《种子》教案 篇5

　活动目标

　1、乐于听故事，并能理解故事内容。

　2、了解种子生长过程，认识植物的主要部分，如：叶子、茎、花。

　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　活动准备

　1、向日葵的种子。

　2、亲子故事《小种子长大了》（《花儿的世界》电子书第4—9页）。“草”、“石”、“花”字卡。

　3、《幼儿活动册》第7页和贴画页。

　活动过程

　一、出示向日葵籽，请幼儿摸一摸、闻一闻，或数一数。然后剥开一粒，请幼儿观察其内部，告诉幼儿这就是向日葵的种子，它能长出美丽的花朵。

　二、请幼儿分别戴上太阳、北风、花、草和树木的头饰，随着教师的讲述创造性地做动作。教师讲述故事《春天来了》：

　今天天气晴朗，太阳发出温暖的光芒，泥土里开始长出很多美丽的花儿和绿绿的小草，蝴蝶也在花丛间飞来飞去。这时候，一阵风吹来，很多小种子散落在草地上。太阳说：“小种子，怎么还在睡觉呢？快起床啦！”然后，就用他温暖的光芒照射着这些小种子，小种子慢慢长出了小小的嫩芽来。

　小种子们都十分高兴：“我们要长大了！”忽然，一块石头下面传来一个声音“哎呀！哎呀！”咦？有一颗小小的种子被石头压住了，它努力地想从石头里挣脱出来。可是，石头太重了，即使小种子用尽全身的气力，也推不动石头。其他的小种子都替石头下的小种子着急，纷纷大声地喊着：“加油啊！不要放弃，你一定能成功的！”小种子说：“谢谢大家，我会继续努力的！”小种子抬起头来，努力地往上爬，不论是晴天还是雨天，它都不怕困难。日子一天天地过去，在阳光的照射和雨水的滋润下，小种子慢慢长出又多又大的叶子。

　小种子越长越高，还长出大大的花蕾，快要开花啦！过了一段时间，它又一使劲儿，终于盛开出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，开满了许多美丽的花，就连蝴蝶也被吸引到这里，在花丛间高兴地跳起舞来！

　三、与幼儿讨论：

　1、小种子散落在什么地方？（草地上。）

　2、谁把小种子唤醒了？（太阳。）

　3、石头下有什么？（一颗小种子。）

　4、石头下的小种子能往上生长吗？为什么？（能。因为小种子有着阳光的照射和雨水的滋润，而且它不断努力往上爬，没有放弃。）

　5、小种子最后长成什么了？（向日葵。）

　四、结合幼儿用书或电子书，请幼儿观看第4页和第5页小种子的生长过程，提出问题：“小种子先长出什么？”、“然后又长出什么？”

　五、请幼儿将《幼儿活动册》贴画页的第7页贴图，按照种子的生长过程，正确粘贴在第7页的空格内。

　活动评价：

　1、能专心倾听故事。

　2、能基本准确地回答出教师提出的问题。

　3、能完成种子生长过程的贴图。

幼儿园小班《种子》教案 篇6

　活动目标：

　1、喜欢种植活动。

　2、了解种植方法。

　3、提高幼儿思维的敏捷性，提高幼儿思维的敏捷性。

　4、发展幼儿的动手能力和创造力。

　物质准备：

　铲子、盘子、萝卜种子、故事。

　经验准备：

　带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。

　重点、难点：

　引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。

　活动过程：

　1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。

　教师：听，是谁在呜呜地哭呀？哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀？原来它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀？

　幼儿：我们给它盖个房子。

　教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗？

　幼儿：像小鸟用的那样（她指的是故事中小坑的样子）。像给小蚂蚁挖的洞那样。

　从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。

　教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”（教师出示）

　2、给种子宝宝盖房子。

　（1）带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。

　（2）给种子宝宝盖房子（挖小坑）。

　教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。

　3、请种子宝宝住新家。

　教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊！

　先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧！”

　4、给种子宝宝盖被子。

　教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧！

　“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。

　5、小结。

　教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。

　附：《给种子宝宝盖房子》

　小脚丫，要注意，

　种子宝宝要睡觉，

　它们睡哪里？

　他们睡这里、

　睡在软软的土地里。

　儿歌：走在田埂上

　小脚丫，要注意，

　轻轻抬脚慢慢走，

　我们走哪里？

　我们走这里。

　走在硬硬的田埂里。

　小鸟叼来了一粒种子。

　小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧！”

　活动反思：

　活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。

　不足之处：如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。

幼儿园小班《种子》教案 篇7

　一、设计思路

　进入秋季，各种各样的种子都成熟了。为此，我们请家长和小朋友们一起搜集种子，准备在教室里布置一个“种子角”。在我整理种子的时候，小朋友们围到我的身边，争相介绍自己带来的种子。有的孩子为了验证别人的说法，试图用小手拿种子。大家挤成一团，差点没把种子打翻。就在这时，一丝灵感闪现：对，何不抓住幼儿感兴趣的事，组织一次关于种子的活动，来拓展幼儿的经验和知识呢？

　二、活动目标

　1、通过观察、给种子做标签等活动，认识各种各样常见的种子。

　2、了解个别种子的生长习性，产生探索种子奥秘的欲望。

　三、活动准备：

　贴有空白标签的各种袋装的种子人手一份，数字标签若干，水彩笔人手一支，展示板（图一）、蝴蝶花记录表（图二）人手一份。

　四、活动过程

　1、活动引入

　教师双手合起来，请小朋友猜：“发挥你的想象，猜猜，老师的手里有什么？”“桌上的小筐里也有许多种子，你找一袋，看看，它是什么样子？叫什么名字？”

　2、认识、介绍种子

　（1）请幼儿介绍自己手里的种子。

　师：“你找的是什么种子？它是什么样子的？”

　（2）给种子做标签

　首先，引导幼儿相互交流种子发芽后的生长状态。师：“XX种子发芽后，会长成什么样子呢？”

　然后，让幼儿尝试给种子做标签。师：“每个袋子上都有一个标签，请你动动脑筋，想个办法，在标签上做个标记，让别人一看就知道是什么种子。”

　（3）给种子做数字标签

　师：“每袋种子的数量都一样吗？我们来数一数。数完后，找出相应的数字标签贴在上面，好吗？”

　3、展示种子

　（1）介绍展示板（图一），重点向幼儿介绍数量、大小的匹配。

　（2）把种子放到展示板的相应位置上。师：“让我们根据种子的大小、多少，把它们送到展示板的相应位置上。”

　4、了解个别种子的生长习性

　（1）介绍蝴蝶花种子及它的生长习性（图二）。师：“每样种子都有自己的生长特点。这儿有一份介绍蝴蝶花种子的资料，我们来看一看。”

　（2）介绍记录表，请幼儿回家后完成。

　师：“小朋友们可以和爸爸妈妈一起寻找这些种子的生长秘密。那我们用什么方法能知道这些秘密呢？”“对了，我们可以问家长，可以查阅图书，还可以上网查询，更可以自己亲自种一些种子……办法很多很多，那我们就回去试一试吧！”

　5、活动延伸

　关于种子的活动，可组织以上介绍的综合活动，也可根据孩子的兴趣，举行种子收集、种子展览、种子分类、种子游戏（贴、穿、印、猜豆、做游戏、做响罐等）、种子记录（数量、标记、发芽）、种子猜想、种子探秘等等活动。

幼儿园小班《种子》教案 篇8

　一、文学欣赏：春雨和种子

　二、设计意图：

　依据《纲要》语言领域的内容与要求第4条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第3条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第2条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。

　三、活动准备：

　1、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。

　2、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

　3、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）

　4、表演玩具：

　拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；

　工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

　四、课题设计：

　1、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙、、、我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；

　2、配乐欣赏第一遍散文，后提问：

　散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？

　3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：

　1）寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿？

　2）种子睡醒了，他感觉怎么样？

　3）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？

　4）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？

　5）小种子喝了春雨感觉怎么样？

　4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。

　5、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？

　6、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。

　区角活动：

　语言角：

　投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。

　自然角：

　与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。

　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的大班科学活动骑白马的苍耳教案，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的`关系。

　2.能和小组内的同伴协作分类。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5.培养探索自然的兴趣。

　 活动准备：

　1.操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物若干。

　2.DVD：种子的传播。

　 活动过程：

　1.引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。

　观察种子的，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?

　提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

　设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?

　欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

　2.了解几种常见的种子传播方式。

　提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

　那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

　观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

　3.能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

　这些上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

　以小组为单位给分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　集体交流分类过程。

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