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幼儿园科学教育的领域目标如下：
1、有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。
2、喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
3、理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。
4、愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
5、喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学。在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力。
教育要求
1、引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
2、结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。
3、引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。
4、引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
科学领域的目标是：
1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
扩展资料：
科学总是寻求发现和了解客观世界新现象，研究和掌握新规律，不懈追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的，同时，科学又是创造的。科学的基本态度是疑问，科学的基本精神是批判。对于科学的核心特征或科学精神，随着人类的进步，有不同的观点，一般认为科学具有如下特征：
1.对象化：以能所区分为前提，并以 对象化之物（即所取）为研究对象，再 依据定量化寻求物量间的规律，由此建 构理论体系。
真实、理性客观、中立、无边界：从事科学研究不以“神”、“鬼”、“仙佛”、“上帝”为前提（一些科学家仍会信仰宗教，"科学"本身是理性思维的结果。），重事实讲道理，一切以客观事实的观察为基础，探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，通过证据，依据理性和逻辑推导出结论。通常科学家会设计实验并控制各种变因来保证实验的准确性及解释理论的能力。
2.可证伪：这是来自卡尔·波普尔的观点，人类其实无法知道一门学问里的理论是否一定正确，若这门学问有部份错误时，人们可以严谨明确的证明这部分的错误，的确是错的，那这门学问就算是合乎科学的学问。
存在一个适用范围：也就是说可以不是放之四海皆准的绝对真理。例如：广义相对论在微观世界失效，量子理论在宏观世界失效。不过科学家们仍然努力寻找与探索是否有某种理论可以囊括所有自然现象（至少在物理界，将相对论与量子力学合并是一至少延续数十年的野心。）。
3.普遍必然性：科学理论来自于实践，也必须回到实践，它必须能够解释其适用范围内的已知的所有事实。
参考资料：
幼儿园教育指导纲要-百度百科关于“幼儿园科学教育的领域目标是什么?”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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