网上有关“小班音乐教案”话题很是火热，小编也是针对小班音乐教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的小班音乐教案9篇，希望能够帮助到大家。

小班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、萌发幼儿爱护花朵的情感。

　2、提高幼儿的口语表达能力。

　3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。

　4、探索花的生长过程。

　5、感受花儿的美。

　 活动准备：

　PPT课件、电子琴、课本

　 重点难点：

　重点：引导幼儿愉快地跟唱歌曲。

　难点：在理解歌曲的基础上学会歌曲。

　 活动过程：

　一、问题导入

　感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。

　1、你们看这是什么?什么颜色的花?

　2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?

　二、讨论分享

　出示PPT，引导幼儿观察，理解歌曲的主要内容。

　小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。

　1、这是什么地方?(花园)

　2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)

　3、花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么?

　 小结：

　花朵是让大家分享的，我们不能摘。大家都要爱护它。

　 活动延伸：

　现在呀，我们都学会了这些好听的儿歌了。那下次呀，我们小朋友看到有人摘花儿的时候，我们要告诉他们，花儿好看我们不能去摘，好吗?

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案 篇2

　 活动目标

　1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。

　2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。

　 活动准备

　《彩色世界真奇妙》录音，FLAS。

　 活动指导

　 1、导入

　今天，老师要给小朋友念一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，有些什么颜色？"念儿歌一遍，请幼儿回答。"蓝色，绿色，红色！"分别出示对应颜色。"儿歌里，蓝色（绿色、红色）的是什么？"，"小朋友来想想，我们还知道什么东西是蓝色（绿色、红色）的呢？""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么？"想想，弯弯的彩虹象什么东西啊？""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界，彩色世界真奇妙！"

　 2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听！"出示相应的，帮助幼儿理解和记忆歌词。

　反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。

　 3、与游戏结合：分辨长短句

　（1）将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到"飘"和"妙"的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。

　老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友（分男生来做，女生来做）。最后一起做。

　（2）将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。

　 4、结束"小朋友都累了，我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH，进一步巩固

　 活动反馈

　《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的，在唱到那一句时就出示相应的，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。

小班音乐教案 篇3

　首先说一下我的设计思路。

　音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种好奇心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能准确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识，即采用幼儿思考在前，教师示范在后的方法。

　 我制定的活动目标是：

　一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

　二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。

　三，体验歌唱活动的快乐。

　重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

　难点是能唱准长音。

　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备：

　一、经验准备：幼儿会唱发声练习。

　二、物质准备：图谱、琴。

　接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

　为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

　以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。

　进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

　一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

　我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理准备。

　二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

　我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

　第二个小节是分段学习，加强记忆。

　我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问："哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱做准备。

　第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

　第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

　最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

　最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。

　 教学反思：

　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小班音乐教案 篇4

　 活动背景：

　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　 活动目标：

　1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备： ·

　1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

　2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

　3.蛋宝宝(椭圆形**蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

　4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　 活动过程：

　1.师：“小鸡一一”

　幼：“哎一—”

　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

　幼：“好的一”

　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

　(1)学对歌词。

　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

　幼：“好的。”

　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　(2)学唱歌曲。

　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　3.撕贴“小鸡”

　在音乐声中撕贴小鸡。

　 活动反思：

　在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的'形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了以外的其他小动物的叫声呢。

小班音乐教案 篇5

　 活动目标

　1、熟悉乐曲，引导幼儿感受乐曲活泼跳跃的性质。

　2、通过多种方式，让幼儿感知音乐的节奏和重低音的部分。

　3、引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐，感受音乐活动带来的乐趣。

　4、能跟着节奏打节拍。

　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　 活动重难点

　能分辨音乐重低音部分，感知音乐的节奏。

　 活动准备

　森林背景图、每人一个小白兔指偶、4—5个灰太狼的胸饰、《小白兔和灰太狼》音乐。

　 活动过程

　一、调动情绪，导入活动。

　1、今天天气真好，让我们一起到大森林里去玩一玩吧。

　教师带领幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。（师：小鸟飞来了！我们来学小鸟飞吧！小鸟的翅膀飞起来，软软的，小脚掂起来做小碎步，转一圈）

　2、（师：大森林里真美啊！我们坐下来听音乐吧！）

　二、欣赏和感受乐曲。

　1、幼儿完整欣赏乐曲一遍。

　师：（欣赏前要求）小朋友，请你们仔细听听音乐里会有哪些小动物来了呢？）

　师：你们都听到有哪些小动物来了呢？

　2、教师合着音乐演示小白兔和灰太狼的，幼儿倾听音乐。

　师：（欣赏前要求）那么到底是谁来了呢？请小朋友们再来听一遍音乐，你们一边听一边拍拍手来欢迎小动物出来吧！

　师：是谁来了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳）

　小结：所以音乐也是跳跳的，灰太狼是怎么走路的？（很重）

　小结：所以音乐也是重重的。（奖励小兔子）

　3、幼儿再次欣赏音乐。

　师：我们再来听一遍音乐，这一遍请小朋友跟着小兔子，小兔子跳你们就跟着节奏拍手，灰太狼来了你们就停下不拍，也不动。（教师演示小兔子和灰太狼）

　4、幼儿再次欣赏，用拍手表示小兔，用跺脚表示灰太狼。

　三、动作表演，进一步感受音乐的节奏和重低音。

　1、随音乐，教师带领幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。

　师：我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的时候要跟着音乐跳起来，灰太狼来了我们就不动。

　2、带领幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作，在B段音乐的时候马上站着不动。

　四、音乐游戏，体验快乐。

　1、请幼儿做小白兔，老师当灰太狼，一起听音乐游戏一遍。

　（师：小兔子们，我们和灰太狼一起来做游戏吧！小白兔要跟着音乐跳起来，听到灰太狼来了的音乐就不能动了，要不会被灰太狼抓走的。）

　2、请部分孩子当小白兔，老师和几个幼儿当灰太狼，一起游戏一遍。小结一下扮小兔和灰太狼的幼儿。

　3、请几个幼儿当灰太狼，老师和另外小朋友当小白兔一起去采萝卜做游戏一遍。

　五、以愉快的情绪结束活动，跳出活动室。

　（小兔子们今天我们采到了许多萝卜，跟着妈妈回家去吧！）

　 反思：

　活动前，我首先对目标进行了定位，音乐活动在大多数人的眼里就是让小朋友能够学唱一首歌。但是对于这节活动，我的主要目标是除了学唱歌曲还要能根据歌曲内容做相应的动作，并参与到角色游戏中。不足之处是活动中教师的语言不够精炼。游戏规则没有交待完。准备的不够充分。在下次活动中，教师应该避免再出现同样的事情。当然还有各位领导和老师们指出的问题在下一次的活动中要改正。

小班音乐教案 篇6

　 活动目标：

　1、熟悉旋律x x|xx x，跟着音乐学做刷牙、洗脸、梳头等动作。

　2、体验自己的事情自己做的乐趣。

　活动重点： 让幼儿知道自己的乐趣自己做。

　难点： 让幼儿学会跟着旋律做动作。

　活动准备：

　1、歌曲录音《梳洗》。

　2、场景：娃娃家。

　 活动过程：

　1、创设情景，引出话题：

　教师通过提问引出活动话题。

　——“我叫兰兰，这是我的家，你们猜一猜，起床后我会做些什么事呢？”

　2、教师示范表演动作。

　——“起床后我做了一些什么事？”

　“穿衣、刷牙、梳头……”

　幼儿自主模仿。

　3、引导幼儿学习律动

　——“你们直接穿衣、刷牙、梳头吗？”

　鼓励幼儿大胆上前表演给大家看：

　——“谁愿意表演给大家看？”

　4、引导幼儿回忆生活经验：

　教师将幼儿的回答即兴编成律动，让幼儿欣赏。

　——“你们还会自己做些什么事？”

　 小班音乐教案

　 活动目标：

　1、熟悉旋律x x|xx x，跟着音乐学做刷牙、洗脸、梳头等动作。

　2、体验自己的事情自己做的乐趣。

　活动重点： 让幼儿知道自己的乐趣自己做。

　难点： 让幼儿学会跟着旋律做动作。

　活动准备：

　1、歌曲录音《梳洗》。

　2、场景：娃娃家。

　 活动过程：

　1、创设情景，引出话题：

　教师通过提问引出活动话题。

　——“我叫兰兰，这是我的家，你们猜一猜，起床后我会做些什么事呢？”

　2、教师示范表演动作。

　——“起床后我做了一些什么事？”

　“穿衣、刷牙、梳头……”

　幼儿自主模仿。

　3、引导幼儿学习律动

　——“你们直接穿衣、刷牙、梳头吗？”

　鼓励幼儿大胆上前表演给大家看：

　——“谁愿意表演给大家看？”

　4、引导幼儿回忆生活经验：

　教师将幼儿的回答即兴编成律动，让幼儿欣赏。

　——“你们还会自己做些什么事？”

小班音乐教案 篇7

　活动设计

　《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

　活动目标

　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

　活动准备

　电脑课件，木鱼乐器一只。

　活动过程

　一、复习韵律活动“红绿灯”。

　师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

　二、学唱歌曲。

　1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

　师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。”

　师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”

　2、幼儿学唱。

　3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律

　师：“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　三、学习音乐游戏。

　1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

　师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

　2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”

　3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

　4、幼儿跟着琴声，再次练习。

　5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

　师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

　6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

　师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”

小班音乐教案 篇8

　 活动目标

　1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

　2.初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。

　3.体验参与集体活动的快乐。

　 重点 能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序

　 难点 尝试创编歌词

　 活动准备

　1.小矮人、小猫、小狗等小动物

　2.歌曲《十个小矮人》CD

　3.PPT、小熊玩偶

　 活动过程

　一、开始部分

　教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

　(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

　二、基本部分

　1.学习歌曲《十个小矮人》

　(1)观察小矮人的形象，学说“小矮人”

　教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

　(幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”)

　教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人

　(幼儿学说“小矮人”)

　(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)

　(2)学习歌曲

　教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

　我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?

　(教师数三、二、一)幼儿找小矮人

　教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

　教师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?

　(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)

　“是吗?小熊也要来数一数”

　(教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱)

　“原来森林里住着十个小矮人”

小班音乐教案 篇9

　 活动目标

　1、复习歌曲，加强旁白练习和听间奏的能力。

　2、培养幼儿大胆地进行表演活动。

　 活动准备

　录音带、肉和小鱼。

　 活动过程

　一、复习歌曲，体验活动的乐趣。

　教师带领幼儿边唱边做动作，要求幼儿要脸上有表情，有感情地唱歌。

　二、听间奏和加强旁白练习。

　1、让幼儿多听间奏，讨论间奏的时候，可以用什么来表示。（鼓励幼儿可以用手来打节奏）

　2、旁白的练习。教师边打节奏边念旁白，鼓励幼儿轻声的跟读。

　3、个别幼儿念旁白。

　4、全体听节奏地来念，熟练旁白。

　三、表演活动。

　全体师生一起听音乐表演，体现活动的乐趣。

幼儿园教学活动的方案设计

设计意图

《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

活动目标

1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

活动准备

电脑课件，木鱼乐器一只。

活动过程：

1. 复习韵律活动“红绿灯”

教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

2. 学唱歌曲。

(1) 教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”

“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”

(2) 幼儿学唱

(3) 随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律

“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？” （教师不断加快演唱速度）

幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

3. 学习音乐游戏

(1) 在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

（2）观看课件，讲解游戏规则

“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”

（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

（4）幼儿跟着琴声，再次练习。

（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”

活动反思

首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。

幼儿园小班教案

　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教学活动的方案设计6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教学活动的方案设计 篇1

　 1232木头人

　一、教学背景

　学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能吸收知识。所以，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。经过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是此刻学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应本事还有身体调节度，让学生更能健康的成长。

　二、教学目标

　1、经过让学生在游戏中学着听口令，提高自控本事。

　2、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。

　3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。

　三、教学重难点

　1、重点：培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。

　2、难点：体验游戏的欢乐，学会游戏的规则。

　四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流

　五、教学课时：一课时

　六、教师课前准备：照相机

　七、学生课前准备

　1、上网查阅游戏规则和相关的故事

　2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”

　游戏规则。

　八、教学过程设计

　(一)游戏引入

　1、我们小朋友很喜欢照相，对吗?

　2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动)

　3、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的游戏，好吗?

　(二)游戏体验

　1、教师讲解游戏规则

　(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”

　(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即坚持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须坚持不动。

　情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。

　情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。

　2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。

　(三)讨论交流

　1、请获胜的同学说一说游戏时自我注意了什么?

　2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?

　(四)游戏总结

　同学们你们今日学到了些什么?

　1、坚持。在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是应对面，而是让成功与我们融为一体。

　2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必须以命令为重。

　3、自控和被控制。游戏的最终一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自我不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

幼儿园教学活动的方案设计 篇2

　 蚂蚁蚂蚁排队走

　一、活动目标：

　1.练习排队齐步走。

　2.经过互相配合，协作完成游戏

　二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子

　三、活动过程：

　1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第

　二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)

　2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。

　3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。

　中班体育游戏教案：两人结冰

　一、活动目标：

　1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。

　2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。

　二、活动准备：检查幼儿的穿戴

　三、活动过程：

　1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。

　2.教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

　3.幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。

　规则：

　教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。

幼儿园教学活动的方案设计 篇3

　 活动准备

　1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。

　2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。

　3．制作范例1个。

　4．制作步骤流程图(见右图)。

　 活动过程

　1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。

　2．了解制作的步骤和所需材料、工具。

　(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)

　(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?

　(3)教师用儿歌小结操作流程。

　杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；

　小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；

　吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；

　旋转木马转起来，真呀真好玩。

　3．了解制作要点。

　在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?

　(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)

　(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)

　(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)

　4．幼儿制作，教师指导

　(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。

　教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。

　(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。

　教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。

　5．幼儿探索游戏：旋转木马。

　(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。

　(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?

　 活动目标

　1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。

　2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。

　3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。

幼儿园教学活动的方案设计 篇4

　泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。

　 一、选题

　（1）依据年龄特征 作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。

　（2）依据生活经验 小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

　就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

　 二、经验准备

　（1）基本技能 小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的'形状。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

　（2）引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

　 三、点滴经验

　（1）自由玩泥 由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。

　（2）实物范例 在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。

　（3）彩泥包裹，增强动手能力 为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。

　（4）果盘包装，展示香甜果果 在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见。最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。

幼儿园教学活动的方案设计 篇5

　活动目标:1通过活动，使幼儿学会正确使用动词:飞。游。爬。跳。

　2培养幼儿敏捷的思维，丰富的想象，以及愉快的情绪。

　活动准备:1一幅画有花。草。树。小河。蓝天的背景图。

　2录音机一台，磁带一盒(录一段抒情优美的轻音乐和一段活泼欢快的音乐)。

　3贴绒小动物若干(小动物应准备充足)，各种动物头饰若干，与幼儿人数相等。

　活动组织:1播放音乐，出示背景图。教师抒情地讲解，引发幼儿对背景图的兴趣，把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中。

　师:树林里真美丽，小动物们将在这里举行音乐会，你们看谁来了!它是怎样来的?(逐一出示蝴蝶。小鱼。乌龟等贴绒教具)

　2引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞。游。爬等动词。

　师:想想看，除了蝴蝶会飞，还有哪些动物也会飞的?(幼儿说到什么动物，教师尽可能在图上贴出什么动物，以加深直观形象)它们是怎样飞的?让我们来学一学。"还有谁会爬?(依次进行下去，方法同上)

　3按要求的动词，让幼儿选出有关动物，贴在背景图的适当位置上。

　师:大树林里有小动物们喜欢的

　家，现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息:再把会游的动物送回家休息。'(依次进行下去)

　4游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

　师:小朋友，动物园音乐会开始了。你们看，小动物们跳的多开心呀!我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物，就找好头饰戴在头上，表演谁的动作。让我们一起跳起来吧!(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

幼儿园教学活动的方案设计 篇6

　 活动说明 本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。

　 活动一： 大书阅读

　 活动目标： 1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号； 2、引导幼儿熟悉文字内容。

　 活动准备： 大书

　 活动过程：

　 一、组织谈话

　1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

　 二、阅读封面

　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　 三、看图猜测 ――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

　 四、大书指读

　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

　 活动二：小书阅读

　 活动目标： 1、通过重复阅读巩固读本中的内容。

　 活动准备： 大书、小书

　 活动过程： 一、文字阅读 ――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

　 二、游戏活动 ――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

　 活动三：拓展活动

　 活动目标： 1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

　2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

　 活动准备： 安全的场地

　 活动过程： 一、锻炼身体 ――做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

　二、游戏活动 ――将幼儿分组进行游戏。

作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标

1、仔细的观察，能说大概说出的意思，有想了解的兴趣。

2、基本理解听懂故事的含义。

3、学习了解关心和帮助别人。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、理解故事内容，丰富相关词汇

活动准备

挂图 若干动物头饰

活动过程

一、与幼儿谈话，引起幼儿观察的兴趣。

小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?

二、逐幅出示，帮助幼儿理解图意。

出示一，提问：

1 、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?

2 、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)

3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?

三、出示二，提问：

1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)

2、可是小鸡会不会游泳啊?那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢?

3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?

四、出示三，

提问：

1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?

2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢?

3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)

五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。

六、教学延伸

提问：

1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。

2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)

在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。

小小船教案反思：

我把这节课分成绘画和手工两部分。

第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。

第二课时：我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船)，发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。

小百科：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。

幼儿园小班教案 篇2

活动内容：

彩球飘飘

活动目标：

1、激发幼儿对气球的兴趣，并引导幼儿将一些传统的体育游戏创新出更多的玩法。

2、体验创新的乐趣和合作游戏的快乐。

3、注重在玩中培养幼儿的创造性。

活动准备： 各种颜色的气球若干、球拍、纸板、小棒、呼啦圈、书等。

重点难点： 体验创造性的运用物品进行体育游戏的乐趣和合作游戏的快乐。知道日常生活中的许多物品可以变换花样的开展各种有益的游戏活动。

活动过程：

1、在音乐声中，教师带领幼儿手拿气球进入活动内做律动活跃气氛。

2、教师提问：气球里面装着什么？（空气）用手摸一摸气球有什么感觉？（气球软软的、很轻）气球会发出什么声音？（砰砰砰，像打鼓一样）如果用尖锐东西碰气球，气球会怎样？（气球会破掉）

3、分给幼儿没有吹好的气球，请幼儿吹气球。

4、游戏：气球发射。

游戏玩法：让幼儿把气球吹足气，突然放掉气球，气球会飞快的窜到空中，让幼儿从中体验到游戏的快乐。

5、引导幼儿想一想气球还可以怎么玩？（比如：用头顶球、用肩膀、用膝盖、用手、用脚）并让幼儿展示玩法。

6、教师介绍工具，（工具有球拍、纸板、小棒、书等）请幼儿选择工具进行玩气球。

7、在音乐的伴奏下做“过小桥运气球”的游戏。

游戏玩法：将幼儿分成两组，站在起跑线上。游戏开始，教师发出信号，各队的第一个幼儿向前先走过小桥（小凳子）然后单脚跨过障碍物（呼啦圈）抱起气球，按原路跑回，并拍第二个小朋友的手，依次进行。直到最后一个，先跑完的队为胜。

游戏规则：

1、跨越障碍物时单脚前行

2、每个幼儿只拿一个气球

3、接力的幼儿被拍到手后才能跑

8、请幼儿说一说气球能变成什么？并让幼儿动手对气球进行画、粘、贴、拧等方法把气球变个模样。让幼儿自由发挥。

结束部分： 在音乐声中教师带领幼儿到户外继续玩气球。、

幼儿园小班教案 篇3

一、活动的前期思考

1、活动来源

鸡是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡深受孩子们的喜爱，也适合小班年龄段孩子们观察、饲养和照料。

2、活动价值分析

幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息，更真切地去亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。

教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡，活泼可爱的小鸡不仅能让孩子直接观察到它的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是养鸡场，养鸡场是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

二、主题中可开展的活动

参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么？可爱的小鸡、印脚印、“我喜欢小鸡”展示会。

三、活动方案及田野教学分析

（一）活动目标：初步了解小鸡出壳的基本过程。

（二）活动资源

1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。

2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。

3、饲养过小鸡。

（三）活动过程

1、对小鸡出壳已有经验的交流。

师：“鸡宝宝一开始躲在哪里？”

幼：“蛋壳里。”

师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢？你用动作来试试看。”

幼儿随着教师的引导语表达自己的认识：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。

分析：幼儿有过实地参访的经验，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜测和原有的经验。

2、观看VCD，了解小鸡出壳的过程。

（1）教师引导幼儿观看VCD。

（2）师生交流小鸡出壳过程。

师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”

幼：“用嘴啄。”

师：“你来试着做做看。”

幼：“小鸡是这样出来的（用动作表示）。”

分析：生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新经验。

（3）教师再此引导幼儿观看VCD，在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。

师：“小鸡的翅膀在干什么？”

幼：“用力气，想出来。”

师：“小鸡两条腿撑呀撑，想干什么？”

幼：“站起来。”

分析：教师在第二次观看录像时细致地引导孩子观察，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时给予孩子必要的暗示和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来理解掌握。

（4）出示。

师：“这些图上画了什么？”

幼：“小鸡出来了。”“一个蛋。”“裂开来了。”

教师请幼儿按顺序摆放。

分析：录像已给幼儿清晰的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。

3、幼儿模拟小鸡出壳过程。

师：“你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗？”（让幼儿选择喜欢的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。）

师：“我好像听到有小鸡在啄蛋壳了。”（有幼儿用手敲纸箱。）

师：“哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”（幼儿纷纷探出脑袋。）

师：“啊，小鸡都出壳了。”（幼儿跳出纸箱拍手笑起来。）

分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过程的理解。教师的语言提示暗示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更容易。

四、活动反思

1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。

选择“我喜欢小鸡”作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。

2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发现的乐趣。

在主题活动过程中，教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以“小鸡是从哪儿来的？”问题引出孩子们更多的问题：“小鸡吃什么呢？鸡妈妈怎么孵小鸡？”……从而引领幼儿发现更多的未知奥秘。孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1、感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。

2、在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐。

3、乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的'主要情节。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验笑的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。

2、物质准备：小姑娘布袋木偶1个；木偶剧《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶（笑脸、哭脸、生气脸共36个）、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片（没有贴五官）36张等。

3、环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。

活动过程：

一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。

我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心！你们开心吗？今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！

反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。

二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。

这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。

1、你喜欢哪个表情宝宝？为什么？（鼓励幼儿自由地与同伴进行交流）

2、一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。

小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了；如果看到小朋友生气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老师开心。来，笑一个让老师看看。

反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。

花花为什么可以得到大家的喜欢呢？为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？

小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐！笑的很开心！

反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观看了“花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？”大多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以传递的。

四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。

我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们！让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧！引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。

反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地参与，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，现在他很快乐。同时，老师也及时地关注到个别幼儿，在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，愉快地参与活动，将活动推向**。

活动延伸：

1、在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能愉快入园，积极参与各项活动。

2、与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。

活动反思：

《纲要》指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的，教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进行交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地参与活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验快乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。

幼儿园小班教案 篇5

一、活动准备：山洞背景图、大灰熊头饰一个

◆动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。

第二句：小朋友轻轻的走来了。

第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。

◆游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，"大灰熊"在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。

3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。

4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。

二、教学活动建议教学层次一：

活动目标

1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。

2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。

3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程

（一）情景导入

（二）理解歌曲

l、教师边操作幻灯片边讲述故事。

2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。

3、学学中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。

4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

（三）动作学习

1、感知歌曲

(1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。

(2)掌握摇的动作，知道唱到"如果你去摇醒它呀"才能去摇大灰熊。

(3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种"木头人'造型并静止不动。

2、分角色，动作表现

(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。

(2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

（四）情境游戏

1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊（配班教师扮演），我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗？

2、游戏第二次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。

3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。

教学层次二：

活动目标

1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。

2．用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

3、积极参与演唱，学会控制自己。

活动过程

（一）合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

1、跟着音乐看着指挥，表演故事。

2、根据教师的歌唱，表演故事。

（二）学唱歌曲《大灰熊》

1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻？

2、尝试演唱，演唱发现唱到"走路轻轻"时特别轻，唱得"发怒"时特别重。

3、幼儿演唱4、提出歌唱的要求小朋友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘记歌词哦。

5、请幼儿用演唱来讲故事。

（三）合着伴奏带歌唱提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。

教学反思：

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4、及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求

小百科：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属 、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标

1.认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

2.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。

3.发展幼儿观察力，空间想象力。

活动准备

PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等

活动过程

一．导入：

手指游戏：快乐的小鱼

二．学习三角形特征

1、认识三角形

（1）出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。

（PPT出现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？

（2）第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？（孩子们一起喊123，PPT出现三根红线）提问：数一数变成了几根线？

（3）第二次变化（孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形）又变成了什么？（三角形）

（4）触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

（5）又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。

2、巩固三角形特征

（1）引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。

前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享（继续看PPT，出示各种各样的三角形物品）A钟表店B食品店C帽子店

（2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等）

（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品

3、老师 小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。（出示最后一张PPT）今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不同形状，不同大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。

三．复习三角形的特征

提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

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