网上有关“一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案”话题很是火热，小编也是针对一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　《100以内的加法和减法(一)》这一课程主要是让学生基本掌握100以内数的加减法基础，老师要让在具体情境中计算，引导学生独立思考。下面是由我精心为大家整理的“一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案

　 教学目标：

　1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。

　2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

　 过程与方法：

　引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。

　 情感、态度与价值观：

　培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学。

　 教学过程：

　环节 学生活动 教师活动 设计意图

　 情境创设

　1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。

　2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( )……

　教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

　引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

　 探究与体验

　1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35

　2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

　3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。

　4、举例认识被减数、减数、差。

　教师提问：根据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。

　教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35

　教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。

　回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。

　讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

　 实践与应用

　学生按要求完成练习。

　自主小天地：学生把自己编的题写在书上

　完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。

　第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。

　采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教学设计

　 教材简析：

　本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。

　 教学目标：

　1.在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。

　2.经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。

　3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。

　教学准备：多媒体课件、学具。

　教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。

　教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。

　 教学过程：

　 一、复习旧知

　1 、算一算(课件出示)

　8+8= 16+8= 8+8+8=

　2、创境激趣

　出示智慧星

　看这是什么?(幸运星、智慧星)老师常用它来表扬守纪律，爱动脑筋，踊跃发言，声音洪亮的同学。你们有信心做到吗?那就用姿势告诉老师。

　 二、情境引入，明确问题

　(一)观察收集、整理数学信息

　有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。出示主题图

　1、请同学们仔细观察，读一读文字，你知道了什么?(3个同学一起折小星星，每人折了6个)

　2、3个同学是谁呢?

　3、每人折6个什么意思?更详细点可以怎么说?(佳佳折了6个，浩浩。。。)

　根据信息你可以提出什么数学问题?(他们一共折了多少个小星星?)

　(二)尝试应用策略解决问题

　1、数学信息和问题我们已经找到了，现在你能自己解决这个问题吗?你准备用什么方法来解决这个问题?

　2、学生活动，独立思考，尝试找到解决问题的方法。

　让学生在练习本上完成

　要求：1、可以用列表，也可以画图计算，还可以自由选择自己的方法

　2、每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。

　2.分析研究，形成策略

　交流解决问题的方法，在汇报交流中感悟解决问题的方法多样化。(课件以链接方式呈现)

　 预设情况有：

　方法一：列表法。提问学生，会分析表格每栏表示的意义。

　人数

　1

　2

　3

　个数

　6

　12

　18

　教师追问：说说12是怎么算出来的?18呢?

　引导学生说出“1个人折6个，2个人折12个，3个人折了18个”。

　方法二：画箭头表示相加。

　你是怎么想的?

　方法三：先用学具有序摆放，再列式计算。

　6+6+6=18(个)

　师：为什么用加法?你能解释下这个算式的意思吗?

　师：第一个6表示什么?第二个呢?第三个呢?题中“3个同学在折小星星” ，3到哪去了?为什么算式里没有3?难道3没用?(3个人都折了6个，所以就用3个6相加)

　教师：这道算式有什么特点呢?

　分析归纳：加数相同，每个加数都是6，。

　教师：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。

　3.回顾反思，检验结果

　教师：解决这道题同学们有了不同的方法，请大家回忆一下，你喜欢哪种方法?为什么

　小结：我们在解决同一问题时，可以用不同的解题方法，可以列式解答，也可以列表解答，我们通常在做这样的解决问题时，常选用列式计算的方法(引导学生明白列式计算更简便)

　师：这道题列出了算式，有了结果，是不是就做完了呢?我们应该怎么检查呢?请个别学生汇报交流"在汇报和交流中强调检查和验证的不可或缺性"

　师：你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦!它能帮助我们发现错误，改正错误"现在检查完了，我们可以口答这个问题了吗?(板书)

　 三、对比应用，提升思维

　解决了小芳、浩浩和佳佳的折星星问题，下面我们来看下另外两个小朋友的问题，学生通过观察，获取数学信息。

　天天折了3个小星星，明明折了6个小星星，他们一共折了多少个小星星?

　首先让学生自己审题，独立解答"然后让个别学生汇报交流"

　接着老师再抛出下面这个问题：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了3和6，可为什么算式不一样?得到的结果也不一样呢?让学生独立思考，同桌交流"最后再全班进行交流

　 四、变式练习，巩固提升

　1、完成教材第77页做一做。

　学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。

　全班汇报交流。

　2、我来当小老师(上讲台指一指，说一说，写一写)

　师：你能在下面这幅图中找到用同数连加来解决的问题吗

　首先让学生认真观察，发现其中可以用同数连加来解决的问题，接着请个别学生上讲台，对着屏幕指一指，说一说图中的哪些部分有这样的问题，最后让他们在黑板上写出相应的算式"然后让全班同学来当一当评委，通过扮演不同的角色来完成练习的解决与分析"

　师小结：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察’学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好!

　 五、畅谈收获，总结课堂

　(一)学生交流

　教师：通过今天的学习，你学会了什么?

　(二)回顾总结

　教师：在解决问题时，要先看图画和文字，从题中找到数学信息和要求的数学问题，然后思考怎样解答，在解决一道题可以有不同的解题方法，可以用连加解答，也可以用列表解答，最后可别忘了检查。

教学反思

　本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：

　1.让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。

　2.引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。

　3.组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的一年级下数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下数学教案1

　 教学目标

　1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

　2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

　3、培养学生观察能力和语言表达能力。

　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

　 教学重难点

　教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

　 教学工具

　课件

　教学过程

　 一、谈话导入

　1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

　2、揭示课题。

　聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

　同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

　 二、探究新知

　1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

　2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

　(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?

　(2)出示主题图课件

　请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?

　(3)大家发现了这么多东西，真了不起!

　谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

　你能像老师这样提出问题吗?

　3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

　指名口答并订正。

　 三、活动

　1、拍手游戏。

　(1)教师发口令，学生上下拍手。

　(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

　2、小组活动。

　小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

　3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

　小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

　 四、小结

　今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

　 五、作业布置

　完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获?

一年级下数学教案2

　课题七练习

　课型：练习课授课时间：第周第课时

　教学内容：练习八1～3题，口算练习。

　教学目标：巩固本单元所学内容。

　教具准备：口算卡片

　教学过程：

　 一、揭题：

　小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。

　 二、练习：

　1、口算练习（写在课堂练习本上）：

　30+8= 40+3= 55-5= 90+9=

　45-5= 60+6= 48-8= 70+2=

　80+6= 77-7= 24-4= 50+3=

　26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

　2、完成练习八1～3题。

　（1）第1题：这是一道按顺序填数的题。

　根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。

　①所填数中，哪个数最接近100？

　②67接近60还是更接近70？62呢？

　（2）第2题：这是一道按要求排列数的题。

　把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？

　学生拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。

　（3）第3题：这是一道游戏形式的比较大小的题。

　帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。

　①大于60的数有哪些？

　②小于60的数有哪些？

　 三、小结：

　谈谈这节课你的收获。

　作业布置：

　板书设计：

　100以内数的认识

　0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

　60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

　40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70

　课后小记：

　课题八练习

　课型：练习课授课时间：第周第课时

　教学内容：练习八4～8题。

　教学目标：巩固本单元所学知识。

　教学过程：

　 一、揭题：

　这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。

　 二、完成练习：

　1、第4题：这是一道估数题。

　根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。

　学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的？

　2、第5题：这是一道计算题。

　比一比：谁算得又对又快。

　（1）教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！

　（2）学生独立完成。

　（3）订正答案。

　3、第6题：这是一道用数学的题。

　（1）教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？”

　（2）学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？

　（3）指名说自己的想法。

　4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

　按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的？

　5、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。

　估一估，猜一猜。

　（1）教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。

　（2）学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。

　 三、小结：

　通过这节课的练习，你有什么收获？

　作业布置：

　板书设计：

　练习

　40+3=43（人）43<45

　课后小记：

　实践活动摆一摆，想一想

　课型：实践活动课授课时间：第周第课时

　教学内容：教科书45页。

　教学目标：

　1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。

　2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。

　3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。

　教学重点：学会进行初步的归纳。

　教学准备：教师：根据学生写出得出做的表；学生：数位板，小圆点。

　教学过程：

　 一、复习：

　1、回忆一下：前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？

　2、出示计数器：

　个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

　计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少？

　3、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。

　 二、学生活动：

　1、瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗？”

　2、小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。

　（1）你能用3个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？

　（2）用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？

　教师提出要求：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数，不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。

　每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片，1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。

　3、全班一起用2个圆片摆出不同的数，引导学生讨论一下问题：

　（1）为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2，而摆在十位上得到的数十20？

　（2）记录摆出的数是需要注意什么？

　（3）怎样才能知道摆出的数不遗漏？

　4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！

　学生分组活动：分别用3、4、5、6、7、8、9个圆片摆出不同的数。

　5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。

　6、教师根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数，哪些是用2个圆片表示出来的数……

　0123456789

　10111213141516171819

　20212223242526272829

　30313233343536373839

　40414243444545474849

　50515253545556575859

　60616263646566676869

　70717273747576777879

　80818283848586878889

　90919293949596979899

　 三、小结：

　谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？

　作业布置：

　板书设计：

　摆一摆想一想

　0123456789

　10111213141516171819

　20212223242526272829

　30313233343536373839

　40414243444545474849

　50515253545556575859

　60616263646566676869

　70717273747576777879

　80818283848586878889

　90919293949596979899

　课后小记：

一年级下数学教案3

　数字：数字歌

　教学目标：

　(一)情感、态度、价值观：

　1、感受童谣的音韵美;

　2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

　 (二)知识要点：

　1、学习并朗读这首童谣。

　2、能正确认读本课11个生字。

　 (三)学法和习惯：

　1、学习用指读的方法听读识字。

　2、能在具体的语言环境中学习汉字。

　教学重点：

　认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

　教学难点：

　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

　教学过程：

　 一、导入

　小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

　 二、讲授新课

　1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

　2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)

　学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的，并把它们贴到相对应的数字下面。

　3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

　4、听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

　5、谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

　6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

　7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。

　(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

　8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

一年级下数学教案4

　教学目标

　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

　3、初步学会与他人合作交流。

　4、体会到生活中处处有数学

　教学重点

　学会简单分类

　教学过程

　 一、创设情景探究新知

　1、感知分类

　出示例1

　你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

　揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　(板书课题：分类)

　2、巩固发展体验分类

　按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?

　讨论汇报。

　板演分法。

　还可以怎么分?

　 二、巩固提升发散创新

　1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

　2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流

　 三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?

　 四、板书设计：

　分类

　生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　按形状来分一分

　按颜色来分一分

一年级下数学教案5

　 教学目标：

　1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。

　2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

　3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

　教学重点：

　初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。

　教学难点：

　能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。

　教学过程：

　 一、利用比赛，感知规律

　记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。得出规律的重要性，引出课题：找规律。

　 二、创设情境，生成问题

　数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧!

　师：仔细观察，你看到了什么?

　生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。

　首先研究装饰物是怎么排列的。

　 三、探索交流，解决问题

　1、彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红)

　我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。(板书：一组)

　2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。

　3、小朋友队伍的排列。

　小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。

　 四、学以致用，摆出规律

　小组合作，作品展示。

　 五、智力闯关，应用规律

　 六、联系生活，找出规律

　 七、情感教育，总结本课

一年级下数学教案6

　教学内容：人教版实验教材数学第一册P32第四单元第一课时。

　教学目标：

　1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

　2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

　4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

　教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

　教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

　教学准备：生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形

　教学过程：

　 一、创设情境

　师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

　师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗?

　生分组活动：说出带来的东西的名称

　师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。

　今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)

　 二、自主探索

　1、学具分类，初步感知

　A、动手操作

　师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的'”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

　学生分组操作，师巡视(2分钟)

　B、汇报反馈

　师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)

　让学生边说边举起来让大家看。

　师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗?

　C、小结概念

　师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?

　指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)

　2、动手操作，感知特点

　A、感知长方体

　师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，互相看看拿对了吗?

　把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

　师：看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)

　B、汇报反馈

　师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)

　师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

　C、感知正方体、圆柱、球。

　师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。

　D、集体反馈各种物体的特征

　师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

　师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

　E、比较

　师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?

　指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。

　3、抽象思维，形成表象

　师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗?

　课件演示：将实物抽象成几何图形。

　师：请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

　4、揭示课题，

　今天我们一起认识了各种物体，它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

　5、联系实际，拓展知识

　师：说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?

　 三、基本练习，巩固知识

　1、找朋友：小朋友们学得都很认真，现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的朋友在哪里?余生响应)

　2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。

　3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导学生进行统计，说出每种图形的名称及其数量。

　4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用途可广了，现在我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜欢的东西，我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗?看看桌上的学具，可以先讨论一下，你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

　5、汇报：城堡、火车、楼房……

　 四、总结

　今天，我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了，小朋友们再见!

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