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小学生成长手抄报内容

小班线上教学活动方案

? 整理：程露

时间：9月11日

地点：武义县王宅小学

一、开幕式

1.介绍来宾

2.王朝晖局长敬欢迎词

二、交流会

（一）德育交流：聚焦生产劳动

学生资源、家长资源、环境资源

小茶场：采茶、制茶、

自我劳动、家务劳动、公益劳动

在劳动中的个人提升

学生家长的成长，老师的成长（知识方面、能力方面、家校沟通）

接下去如何设计？

李 教授 ：聚焦劳动教育，家校合作、校企合作、校本资源的开发

大家对暑假和期初有什么不一样的认识？

暑假很漫长改一改，你可以改成什么？对暑假的认识？

暑假很短暂、感动、坚持、真好（有意义）、成长、合作（放手）

学生的自主，教师的放手，合作，促成合作、促成成长

（二）学科教学：

语文：跟着课文去旅游，将旅行的感受带入课堂，游、感、说串联起来

1到12课风景类课文一个主题

战争与和平的主题与红色丰碑课题相结合

从书本中来，找到自己的理解

科学：充分让学生参与到活动当中来

数学：生活中的优化，寻找生活中隐藏的学习资源

学习共同体的建立

在作业内容上，活动内容的延伸

总结：将假期的活动整合成为学科资源包

作业的内容多元化、时间延长……

李 教授 ：关注课堂的改革、教材的重组……

《驾驭别样课堂试看雏鹰翱翔》

——你好暑假活动简介

王宅小学校长? 雷春伟

你：不解之缘

一、“你好暑假”之活动背景好：转战千里

二、“你好暑假”之活动历程各班发放调查问卷：我最喜欢的暑假作业的调查问卷

活动的策划：

活动的开展：不同班级根据不同的目标完成

暑：硕果累累

三、“你好暑假”之活动成效个体作业转向群体作业

动手能力得到了提高

活动成效：日新月异、百花齐放

假：三省吾身

四、“你好暑假”之活动反思

更明晰你好暑假的意义

进一步实现用数据来说话

研究内容再整合再设计

李 教授 ：寒假与暑假的对比 ？ 家庭的幸福在学校阶段可以做的贡献 ？

《农村小学暑假自主学习、生活发展可能性探究》

武义县王宅镇中心小学蓝燕美

一、为什么这要做？

1.暑期作业形式单一；应试教育观念未减。

2.自我意识觉醒，自我控制能力强。

3.忙于经济建设；文化低观念旧。

4.践行核心素养理念，提升自主发展提升。

二、做了什么？

家长会、家访——家长共识

小团体独立生活——学生共识

穷、琼、穹家庭式的夏令营

穷：环保节约

琼：精益求精

穹：爱家爱国

发现与收获：优化、合作、责任、自主、成长

李 教授 ：蓝老师提出了什么问题？乡村学生自主发展的可能性在哪里？对学生对自己的角色的理解。

《暑假，养正好时节》

——三位一体暑假项目实践与反思

王宅小学赵欢欢

一、三位一体制定暑假计划

二、三位一体暑假实践

1.组建家长互助群

2.建立学习小组（烹饪小组、生活小组）

3.形成学习共同体

4.共享实践成果

三、三位一体暑假实践成果及反思

1.开发多元暑假文化

2.生成合作创生的家校文化

3.全方位的资源整合

李 教授 ：与学生共同创生的第一个假期 ； 与资源整合，与家校合作 。 我创造在哪里？我的作用在哪里？我们对暑假、寒假的理解，我们对教育的理解是什么？

下午：

雷 国强所长 ：开物成务冒天下之道

我们的研究方法是什么？行而论道，立于行动 ， 玩所而得

《幸福作业，打开融合共生的新世界》

常州市新北区龙虎塘实验小学顾惠芬

一、幸福关照：作业变革朝向美好那方

“最重要”VS“最不幸福”：量大费时、单调无趣、被动划一、碎片割裂

实践大众化VS研究小众化：弱势课程、教学，弱视于研究文献、学术平台

主阵地VS主战场

期待新境：解决现实问题、践行新理念、学校特色传创、通达与全息、理论之光追寻

二、系统建构：幸福作业的复杂演进

1.一个学科与一个班：学科学习与班级建设的综合融通

2.一个班与一个假期：全息模型初建构

3.一个班与一个学校：跨界领导下的整体转型（2016寒暑假）

4.一个学校与一个街道：机制更新中的“第四层教育世界”（2017寒暑假）

教育变革思路的转换

最教育与最芳华：专业品性+中国精神（2018寒暑假）学科组、教研组、班级导师团

追问“全”生长：发现问题（最强主体、生命自觉）

三、生态形成：融合共生的新世界

融合共生的新世界

四、累进之思：追问全生长

1.当偏移的兴奋点变成执念——最强主体，生命自觉

2.当暑假的新教师集结而来——系统干涉，相互唤醒

3.当高质量的成果依然“小众”——机制更新，有效助推

通达“新境界”，创享“新生活”

回归自然，学以成长——县城学生暑假生活的创新

武义县熟溪小学蓝美琴

一、儿童假期生活状态及改变的可能性

1.去自然化的假期生活现状

认不着普通的蔬菜、害怕小动物

与自然隔离

2.来自家长学生的问卷

3.武义的“自然生态”的优势

二、基于学生立场的自然之约实践

（一）探索尝试：建立班级教育队

（二）联合行动：在暑假主题研讨活动中形成共识

1.确定了七个主题

2.九个跟自然相关的活动项目被认领

（三）回归自然的实践探索

1.了解家乡的风景名胜——感受古人追求“天人合一”的经典遗存

2.双路亭种田——感受节气规律，重拾对自然的敬仰

3.爬山摄影、认识植物——感受自然的神秘

4.捞虾、捕鱼，相约绿道游玩——给心灵放个假

5.第一次露营——恋上大自然，意犹未尽

三、活动效果与成效

（一）活动效果

1.放松身心，享受暑假的轻松愉快，找回本真童年

2感知发现世界，生命散发着成长气息

3.遵从儿童的天性与本性，滋养了精神世界

4.在活动中提升家教合作的层次：家长成为假期变革的引领者、主力军

5.在自然与教育息息相通中培养未来公民?

（二）活动后的问卷调查

期初活动展示，实现资源再生长；穷游北京人文景观分享

（三）反思：后续做法

把自然还给儿童，把教育还给生活

促进日常班级生活与自然世界的关联

《阅读、互动、融通、领导力》

——2018“你好，暑假”活动方案与实践经验

安徽省六安市霍邱县乌龙镇中心学校刘茜

一、缘起：学校教育的内在价值在于提升人的生命质量，实现对人的生命关怀。

二、你好暑假活动的形成过程

调查阶段、项目策划、评价阶段

三、“你好，暑假！”活动的开展情况

安全教育组、创意制作组、财经素养组、候鸟儿童流学组、朗诵组、挑战组

总结：“你好，暑假”以学生生命成长为目标，以学生策划为主体，在面对真实的问题中，认识事物的复杂性，在解决问题中，创生一种或多种可能，形成生命成长的自觉。

《暑期合作学习创生路径设计与实践研究》

武阳中学李静雪

一、暑假活动缘起

（一）你好暑假实践活动的启示

1.龙虎塘实验小学“幸福作业”的变革

2.武义熟溪小学、芦北小学、实验小学“你好暑假”活动展示

3.2018“你好，暑假”活动的号召

（二）合作学习的现状分析：国内、国外

二、暑假活动展示

阶段1：暑假实践活动前测调研

1.发放问卷

2.归纳整理

3.二次发放问卷

阶段2：班会讨论小组方案制定

阶段3：小组合作学习活动实践

极光小队：烧拿手菜

元气100%小队：录制微视频

跨地区英文书信交往

自制活动手册

阶段4：期初活动成果展示评价

阶段5：后期数据收集整理改进

三、暑假活动的价值思考

学生积极改变、家长的主动参与、教师的多维转变

研学旅行自动化，幸福成长进行时

——以《“君子文化”的实践与探索》为例

上海市临港实验中学董雪梅

挖掘学生潜能、激发学习热情、改善社交能力，以提高综合素养，促进幸福成长。

一、活动策划自动化，学生领导能力得到提升

二、活动组织自动化，社会交往能力得到锻炼

1.调查问卷汇总，进行活动设计

2.和旅行社洽谈，活动有序推进

3.活动任务认领，分工合作高效

4.台风安比登陆，活动因故延期

5.再次自主报名，活动延期举行

三、活动实施自动化，创新实践能力得到发展

1.收费、购票、结账——提升财经素养

2.化整为零，化零为整——成长在不经意间发生

3.学科整合，其乐无穷——体验创新型学习方式

4.乐于发现、深入探究——学习成长在路上

5.点燃篝火、点亮梦想——青春飞扬能量场

四、活动评价自动化，综合素养得到有效提高

1.自我评价，抒写活动感受（100%）

2.他人评价，提升成长自信

3.三问评价，凸显活动价值

（1）三问设计，注重学生体验

（2）三问回答，实现多元发展

4.美篇制作，进行自我展示

5.多元评价，形成激励机制

“玩中学，学中乐”，把“元认知”中的自我反思能力、逻辑思维能力、沟通协调能力等，融合在研学旅行活动中。

农村“小侯鸟”情感教育的开发研究

——“2018小候鸟过暑假”活动项目的实践与反思

武义县柳城畲族镇中心小学? 吴静超

一、“小侯鸟”暑期生活的现状及其研究变革的可能性

（一）“小侯鸟”暑期生活现状分析

38位同学中，13位孩子留在柳城本地过暑假，25位孩子会去外地与父母度过暑期时光。

（二）“小侯鸟”暑期生活现状变革的可能性

二、“小侯鸟”暑期生活的变革

（一）第一阶段：前测——对暑假生活的理解与需求

（二）第二阶段：发布倡议书，召开启动会

（三）第三阶段：中期——以互联网为依托开展活动

三、“小候鸟过暑假”活动价值与反思

美篇的制作、主体的发展、讨论与反思

立足“走动式小社团”构建，培育学生领导力

——以501班，2018，你好，暑假！研究为例

广东省佛山市铁军小学何粤嫦

一、反思：变革存在的不足

形式：“3+X”的假期作业活动模式（以家庭个体为主）

家庭式小社团活动模式（以多个家庭为主）

优势：借学校的力量，带动家长更新观念，为孩子创造了更多的假期体验；

获得家长支援，盘活班级资源，实现家校共生，和谐发展；

不足：活动资源有限，形式单一，学生之间缺少互动交流，协作性不足。

关注“事”的层面较多，借“事”提升学生能力不足；

主体：以学校、老师为主导；以家长为主导。

二、重建：社团的活动模式

（一）借助调查问卷，提炼学生领导力的根基及必备条件

（二）尊重学生的成长意愿，自由组建“走动式”小社团

（三）生成501班2018，“你好，暑假！”走动式社团活动流程

三、实现：生命的真正成长

四、追求：生命的自觉自新

学生领导力的培育只不过是学校、家庭、社会给予了他们的成长平台，每个学生本身就蕴藏着这种潜能，有了这些平台，就有了发展和成长的机遇，执行力、前瞻力、沟通力、感召力、影响力、控制力等能力都是自生和创生出的，这就是生命自觉，故在走动式的小社团活动中，实现育生命之人，成生命之事。

开心农场：农村小学暑期社会实践的幸福场域

武义泉溪小学? 陶健美

活动缘起：溺爱过剩、四体不勤

一、基地开荒：增长技能，感受劳动乐趣

（一）齐动手，喊着号子加油干

（二）取名字，彰显劳动的喜悦

二、开心农场：营造暑期社会实践幸福场域

寻种——种植——观察——收获

阶段活动模式化，让实践“厚”起来

1.引导——实践的基石

2.体验——实践的主体

3.总结——实践的关键

农场活动主题化，让实践“丰“起来

主题活动一：有趣的黄瓜蔓

主题活动二：走进蚂蚱

主题活动三：街市义卖

三、农场实践：充分挖掘育人资源

1.懂得劳动艰辛学会坚持

2.默契配合共同护菜

3.激发兴趣丰富知识

4.体验农耕文化培养品行

《学科延伸，自主活动，提升素养》

——泉溪小学二（1）班“2018，你好暑假”研究报告

泉溪小学叶斐妃

一、暑假项目研究背景

我们班的孩子和家长，对暑假有什么样的期待呢？

学生的暑假学习生活应做出怎样的变革？

二、研究问题与暑期项目

问题一：在暑假两个月的时间里，能否将学科学习延伸到每一天？

项目一：“我是小主播”，充实暑假学习

问题二：二年级学生能否独立组织策划属于儿童自己的活动？

项目二：“我是小实践家”，快乐充实暑假生活

三、研究过程与方法

项目一：“我是小主播”，充实暑假学习

项目二：“我是实践家”，快乐充盈暑假生活

四、研究结果

（一）改变了师生假期生活方式

（二）提高了学生语文素养

（三）培养了学生领导力

（四）家校合作取得新进展

五、问题与思考

1.“2018，你好，暑假”两个主题项目相关性不大，如何突出主题性？

2.“我是实践家”各类活动显得稚嫩，内容不够充实。如何呈现系列化？

3.部分同学“你好，暑假”项目参与度不够，如何激发调动每一个？

20个美篇，印证海外暑期研学成长之路

——上海新纪元武义双语学校2018暑期夏令营研学项目汇报

上海新纪元武义双语学校王莉

游而不学？研而不深？

究其原因：

成了商业模板式活动

未深入聚焦学生实际问题

缺少教育元素的系统考虑和适时介入

缺乏前期准备，

缺乏专业设计……

一、20个美篇的分析

介绍各个景点的美篇约占25%

进行专题研究的美篇约占30%

招牌的故事思维导图

介绍日常营地学习的美篇约占45%

二、英国营地暑期研学活动前期设计与组织

（一）研判学情，进行整体设计

基于学情，确定主题内容——基于主题，确定表现形式——基于形式，确定运行方式

（二）任务指向，组建实施团队

（三）制作美篇，印证活动成长

1.组长负责统稿，组员推诿责任。

2.分工明确有余，团队合作不足。

3.时间预计不足，制作明显仓促。

涌现共生——遇见“你好，寒暑假”

重庆市沙坪坝小学? 韩晓萍

回望三年假期实践活动：

一、2015年的那个暑假，我们有了第一次以个人假期实践，旅行为主题的假期实践活动。

二、2016年的那个寒暑假，我们开始了合作性，主题不限的假期实践活动。三、2017年的寒假，我们参加了 “你好，寒假！” 学生寒假生活与学期初生活重建的研究活动，我们的假期合作实践活动，开始指定主题。回想三年的假期实践活动：

1.一个人，感受到了学生的积淀与觉醒，看到了他们综合素质的发展，相信他们也会更自信地面对未来的发展。

2.一个场景，感受到学生面对突发情况的动态调整上在逐渐进步。

3.一次纠纷，感受到能借助每次实践的独特结果反馈于原有的基础，引发新的交往行为。

4.一次分组，感受到学生对生活世界的直接体验，要有内在的丰满度，也只有在充满张力的情感世界中，才能够体验到生命存在的多彩。

成长是全方位的：

家长由担心——包办—— 放手、信任

孩子由随意活动——有目的有方案——随机应变——合作完成任务

教师由只关注学生校内表现——关注学生整个生活过程

《基于互联网+背景下假期生活中家长角色的研究》

浙江省海宁市桃园小学沈凯昕

研究历程：2016年暑假小团队建设——2017年寒假种子家长研究——2017年暑假网络家长联盟——2018年寒假探寻文化之行——2018年暑假家长角色研究

研究缘起：被动的教育者、学习低效状态、人文教育缺失

实践项目：

1.依托城市综合体开展“爱琴海一日小店长”活动

2.助推社区文明行开展“万民学生下社区进村落”活动

3.发挥家校社资源开展不同年段的个性化班级活动

过程演绎：知情者——沟通线上线下活动

策划者——商议各类班级活动

参与者——组织体验实践活动

评价者——推动多元评价方式

叶澜教授：（还在整理中……）

李家成教授：（还在整理中……）

2019年12月21日晚八点句读联盟七色阅读作坊第20次分享活动记录

小班线上教学活动方案（通用11篇）

　为了确保活动有序有效开展，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。我们该怎么去写活动方案呢？以下是我为大家整理的小班线上教学活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班线上教学活动方案 篇1

　(一)加强教育教学常规化管理

　1、树立“一日生活皆课程”的理念。以园内一日生活活动为载体，建立科学的一日生活常规，细化每一环节的管理，带领教师认真执行《幼儿园一日生活常规及教师职责》，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、用餐、午睡、离园等环节入手，加强对每一环节的具体研究。

　2、规范教学常规，强化教学行为。本学期从教学细节入手，加强课堂教学、集体备课、听课、评课和教学反思等常规工作。

　(二)有效地开展园所特色教育

　全面贯彻“一课堂一讲坛一活动”的特色教育内容，打造具有林荫特色的园所文化，全面提升幼儿园的整体实力。

　在此基础上，本学期增加了幼儿礼仪教育培养，引导幼儿掌握生活礼仪(用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪)公共场所的礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪等基本知识，引导幼儿学会做人，逐步培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。每月对幼儿的礼仪行为习惯做评估，把幼儿良好礼仪习惯养成落到实处。

　(三)加强师资培训

　1、学习落实《纲要》、《指南》精神，按照教师所教学段学习，做到有笔记、有考核。在课程实施过程中，以幼儿为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。

　2、认真钻研教材，探索好的教学方法和教学经验，开展教师“说课竞赛、“绿荫杯”教学竞赛、“玩教具制作”评选等，教师要做好主题反思笔记，从而优化教学活动，扎实提高教学质量。

　3、加强集体备课。组织教师“备幼儿(幼儿的原有经验与需求、备幼儿学习反应)、备目标、备教师(语言、应答)、备教具的使用、备教材等方面开展备课活动，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，科学合理、有条不紊，切实提高备课的能力，提升教师的教育教学水平。

小班线上教学活动方案 篇2

　1.制定线上教学计划。学校（幼儿园）要制定在线教学管理制度和线上教学周课程表，明确学科教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排，及时推送电子教材、网络课程资源、预习和作业以及体育锻炼、心理健康、劳动教育等安排，并通知到每一名学生和家长。

　2.开展线上学科教研。市教研室要指导学校（幼儿园）开展线上学科教研。学校（幼儿园）学科教研组或备课组要积极开展在线集体备课和教研活动，密切学科配合，分工合作完成教学准备工作。任课教师要认真做好线上教学的准备、组织与实施工作，精选课程资源，优化在线教学流程和方式，不得超纲、超进度、超负荷教学。

　3.加强线上教学指导和管理。班主任要通过组建班级学习指导群，借助钉钉、微信、QQ等途径安排指导好学生的学习和生活。学科教师要做好线上任务安排、答疑交流、作业批阅、线上反馈评价等工作。授课教师应做到仪容端庄、着装整洁，视频的背景适宜，上课环境安静，授课结束时，及时关闭音频、视频。学校要加强对教师在线教学情况的管理，及时解决在线教学中存在的问题。严把授课教师政治关，网络授课中一旦发现有错误或不当言论，将依法依规严肃处理，确保线上授课安全。不允许利用线上教学向学生做商业广告宣传，或者误导学生参加校外培训等活动。市教育局和学校随机进入在线课堂听课，对课堂上存在的问题，及时与学校和授课教师沟通，确保在线教学问题及时发现、及时帮助、及时调整。

　4.做好线上教学培训。学校平时要组织教师和学生开展线上教学相关工作的培训，确保线上教学正常开展，保证学生学习效率。

　5.密切家校沟通互动。学校（幼儿园）班主任和任课教师要强化家校联系，共同加强对使用电子产品时间、内容等的管理，引导家长督促孩子阅读优秀书籍，参加体育锻炼和家务劳动，合理安排饮食、生活，防止孩子沉溺网络与游戏，切实做好家庭防疫工作。

　6.做好教学资源储备。学校（幼儿园）要积极做好线上教学资源的储备，市电教站、市教研室要做好线上教学技术和资源支持，同时合理储备第三方资源渠道，整合形成可以随时调用的资源清单。

小班线上教学活动方案 篇3

　（一）健全组织机构。学校（幼儿园）要成立疫情防控应急状态期间线上教学工作小组，要总结2020年春季学期线上教学工作得失，进一步完善线上教学管理制度，按照“一校一案”的原则，制定疫情防控线上教学工作应急预案，确保在需要时1-2天内启动实施线上教学工作。各学校（幼儿园）的应急预案纸质文档和电子文档应在规定时间内及时报送到市教育局。

　（二）制定实施方案。学校（幼儿园）要按照“一校一方案、一班一计划”原则，制定各年级各班的课程计划和课时计划，保障学生离校不离教、学习进度不落下、学习效果不打折，保障学生线上学习效果和身心健康。

　（三）应对网络舆情。学校（幼儿园）要按照《都江堰市教育局新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控指挥部关于印发<都江堰市延期开学期间线上教学网络舆情应对预案>的通知》（都教疫防指〔2020〕11号）要求，进一步防范线上教学风险，切实加强线上教学网络舆情监管和应对工作。

　（四）主动提供服务。学校（幼儿园）要按照学生年龄特点和认知水平，制定教学计划，通过微信群、QQ群等渠道，实现全覆盖。一是主动服务教师，支持教师发挥特长，充分发挥网络教学优势，积极开展线上教学辅导和答疑。二是主动服务家长，开设固定答疑时间，接受家长咨询，形成家校联系，共同管理学生在家学习。三是主动服务学生，指导学生在家长的帮助下养成健康生活方式和良好卫生、行为和学习习惯。

　（五）加强学习指导。教师为学生学习提供个性化的指导，制定教师在线答疑、解惑的具体实施办法，督促指导学生在家开展线上学习，加强自主学习方法指导，提高学习效果。做好留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等群体的线上教学帮扶工作。

　（六）开展心理疏导。学校（幼儿园）要组织班主任、心理健康教师制定学生心理疏导办法，公布学校咨询电话，对学生进行心理咨询和心理辅导，积极引导学生理性认识、科学防范疫情，避免恐慌心理。

　（七）强化家长支持。学校（幼儿园）要求家长每日监测和记录学生体温，指导家长、学生在家做好疫情防控和安全监护，减少不必要的出行。务必告诫学生不得进行线下群体学习，不参加校外任何培训。学校（幼儿园）及教师不得额外增加学生和家长负担。

小班线上教学活动方案 篇4

　一、解读文件，确立工作方向

　在接收到区教体局有关幼儿园停课的重要通知后，我园领导高度重视，及时召集班子成员及各班班长讨论制定适合我园实际工作的实施方案，并积极组织全体教职工召开视频电话会议，提出“停课不停学，战疫宅家乐”的具体工作要求和重要策略。

　二、在线教研组，全力以赴备战

　由张小琴园长统筹，冯晓莹为组长，宁兰兰为副组长，各班班长为成员，组织形成“战疫”在线教研工作组。教研工作组通过组织视频电话会议以及微信教研等形式进行课程的研讨，确立“战疫宅家乐”主题在线游戏活动。要求全体教职工结合实际情况，把疫情变成教材，根据幼儿的年龄特点和发展水平，以及五大领域指导纲要，每周一在班级群推送本周线上活动计划，坚持每天将计划内的线上教学、亲子互动、手工、律动等活动及“天天跳绳”APP及时推送给家长，以不同的游戏形式、采用动静交替的方式，积极引导家长，带领孩子共同战胜这一场没有硝烟的战争，让孩子在家快乐度过这段不同寻常的艰难时期。

　三、家园携手，共同守护孩子

　有效科普，家园携手共同守护孩子幸福童年。疫情期间，我园将会加强宣传教育工作，通过美篇、班级家长群、致家长一封信等方式转发各种疫情科普的宣传及自我保护、体能锻炼的相关知识，提高家长和幼儿应对疫情的意识，及时帮助家长获得科学引导幼儿缓和宅家情绪的方式方法，家园携手顺利安度疫情宅家时期。

　利用互联网免费资源，有计划安排幼儿开展活动，教师每天远程跟进指导，帮助家长合理安排好幼儿的一日活动，培养幼儿养成良好的生活习惯，愉快、充实的度过每一天。班级群每周定期发送不同年龄段的游戏活动，家长可根据幼儿年龄段及发展水平随时选择参与活动，鼓励家长将孩子参与活动情况及手工作品以照片或视频的形式分享到班级相册，与老师、小伙伴分享，帮孩子养成良好的习惯。

　隔离不隔爱，停课不停学，守护幼儿幸福的童年！在这个特殊的时期，我们满怀对大自然的敬畏之情，积极响应上级号召，主动自我防范，积极学习提升，与祖国一起成长，待到春暖花开时，愿所有的美好如期而至!

小班线上教学活动方案 篇5

　目标：

　1、学会找朋友，能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏。

　2、引导幼儿将报纸不断对折，与朋友一起站在报纸上，保持身体平衡。

　准备：废报纸每两人一张；一段适合表现小海龟的乐曲。

　过程：

　一、热身游戏

　1、 小海龟长得是什么样的？它有什么本领？

　学念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了——把头伸出来，困了——缩头打磕睡。

　2、 在音乐伴奏下，幼儿扮演小海龟，边念儿歌边自由地做小海龟爬行、游泳等动作。

　3、 游戏：朋友多，力量大

　教师扮大鲨鱼，小海龟在场地内随意游泳。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟便迅速自由结伴拉手，大鲨鱼设法追逐那些没有找到朋友的小海龟。

　二、快乐岛

　1、 两个幼儿自由组合成一对海龟朋友，拿一张报纸。

　2、 教师将报纸比作大海里的快乐岛，音乐响起，海龟围着快乐岛游泳。音乐停下时，两只海龟同时站在快乐岛上，相互拥抱，保持身体平衡，以脚不离报纸为胜。

　3、 引导幼儿将报纸不断对折，使报纸面积越来越小，鼓励幼儿相互合作，使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。

　三、放松运动

　1、 幼儿坐在报纸上，听音乐想象自己坐在船上，在平静的大海上飘荡。收拾好报纸，整队回活动室。

小班线上教学活动方案 篇6

　活动目的：

　乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。

　活动准备：

　一封信，幼儿人手一份小动物。

　活动过程：

　（一）引起兴趣

　今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）

　这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？（幼儿自由说）

　是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。

　（二）与宝宝一起看信

　（三）（老师翻信）你们看见什么了？（花）

　1、信里有许多漂亮的花。都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）宝宝看的真仔细。

　老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？（翻信）你们看见什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么颜色的？

　老师小结：春天到了，小草都绿了。

　3、看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。

　小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　4、你们还看见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。

　春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　春天到了，小草都绿了。

　春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　春天到了，春天到了，春天真美丽。

　小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？

　春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　春天到了，小草都绿了。

　春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　春天到了，春天到了，春天真美丽。

　5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？

　我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗

小班线上教学活动方案 篇7

　活动目标

　1、结合生活经验尝试表现人物的简单动态。

　2、体验大胆创作的愉悦。

　活动准备

　1、-城市雕像

　2、画纸，油画棒，四肢、头部能活动的小纸人。

　3、各种雕像的范画一张。

　活动过程

　一、导入活动

　1、引出游戏情景

　美丽的城市里有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。

　早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。

　2、引导幼儿把自己想像成“城市雕像”，随音乐跳舞。

　当听到音乐中太阳升起的信号时，幼儿马上做出一个造型动作;

　当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。

　二、观察造型动作

　1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表性的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么。

　2、出示范画

　请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。

　3、请幼儿观察自己的身体

　哪些部位可以活动，哪些部位不能活动，初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。

　三、设计城市雕像

　1、启发孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。

　2、在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。

　四、展示作品

　1、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。

　2、让幼儿互相介绍各自设计的雕像，并商量放在什么地方比较合适。

小班线上教学活动方案 篇8

　主题成立的价值：

　淅沥沥，哗啦啦，下雨了！可幼儿常常抱怨下于的日子太没劲儿：不能出去滑滑梯，不能在院子里奔跑，不能出去散步……

　本次主题活动的开展让下雨天不再是限制幼儿户外活动的倒霉天，雨天的游戏活动同样丰富多彩，富于乐趣。

　内容选择的依据：

　这个主题——下雨的日子，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。他们可以在雨中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水坑，制造人工雨…… 充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。“下雨的日子”也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

　主题达成的目标：

　音乐智能：

　1、观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声；

　2、学唱歌曲，尝试创编简单的歌词。

　语言智能：

　1、理解故事内容、感受想象的乐趣。

　身体运动智能：

　1、乐于用肢体动作表现雨点欢快的下落、跳跃的情形；

　2、发展双脚跳、跨步跳的运动能力。

　人际关系智能：

　1、能和朋友友好的合作。

　自然观察智能：

　1、鼓励幼儿每天给植物角的花草“下下雨”；

　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　数理逻辑智能：

　1、在手口一致点数的过程中感知数量的多少；

　2、能根据数量匹配相应的实物。

　自我认识智能：

　学会欣赏自己和同伴的作品。

小班线上教学活动方案 篇9

　活动要求与内容：

　1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

　2、用自己喜欢的方式表现春天的花。

　环境与材料准备：

　1、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

　2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

　3、墙面创设“春天的花”。

　活动过程：

　（一）感受春天的花、观察春天的花

　t：春天到了，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花，瞧，把我们的教室打扮成了一个大花园。

　t：宝宝，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的.花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢？

　（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……）

　整合内容：

　1、数字----1`和许多（一朵花开了，两朵花开了，许多许多花都开了。幼儿学花开的样子）

　2、儿歌----教师可以把孩子的回答整理成儿歌，如；牵牛花象喇叭，滴答滴答，春天来了。

　3、情感----为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它。

　4、游戏----爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

　5、歌曲----《一闪一闪亮晶晶》

　6、色彩----红、黄、蓝、绿……五颜六色

　提升经验：

　1、花儿真漂亮！有各种颜色、形状，花儿的味道真香，我们大家都喜欢。

　2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好朋友，喜欢手拉手。

　（二）喜爱春天的花，表现春天的花

　宝宝我们也来打扮小花园，今天老师准备了许多材料宝宝，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出美丽的花。

　预设指导重点：

　1、花蕊和花瓣是好朋友，他们要手拉手。

　2、幼儿分组表现春天的花。（折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花）

小班线上教学活动方案 篇10

　一、活动目标：

　1、通过小天鹅的故事引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。

　2、敢于并能够较完整地表达自己的想法和意见。

　3、能够用绘画的方式表达自己的情感。

　二、活动准备：

　1、：天鹅妈妈 小黄天鹅 小黑天鹅 小白天鹅 小灰天鹅 池塘背景图

　2、录音：歌曲伴奏《来了一群小天鹅》

　3、画纸、彩笔

　三、活动过程：

　1、“今天的天气特别好，天鹅妈妈带着小天鹅们来到池塘边，池塘里的水可清了。（出示）

　2、讲故事《小天鹅学游泳》，小黄天鹅害怕下水，又哭又闹。

　师：“小朋友遇到过困难吗？

　师：你是怎么做的？”

　3、教师引导幼儿利用自己已有的经验来劝导小黄天鹅。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　4、通过幼儿介绍自己克服困难的经验，引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。

　5、小黄天鹅听了大家的话，鼓起勇气跟着妈妈和小伙伴们下了水。在大家的帮助下，很快学会了游泳。

　6、“小天鹅们学会了游泳，多棒呀！小朋友们画一幅画送给它们好吗？”

　7、幼儿绘画，教师巡回予以指导，完成后送给小天鹅们。

　8、教师鼓励幼儿讲述自己的绘画作品。

　四、活动总结：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到综合活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。

　五、活动延伸：

　教师把幼儿完成的作品放在美工区里，以便幼儿可以相互欣赏。

小班线上教学活动方案 篇11

　活动目标

　1、能愉快地跟着诗歌做动作。

　2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　活动准备

　1、课件-落叶

　2、-蝴蝶

　活动过程

　一、欣赏落叶

　1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

　2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

　二、感受诗歌意境

　1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

　2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

　3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

　4.跟着教师边念诗歌边做动作。

　5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

　三、尝试仿编

　1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

　2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

　3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

2019年12月21日晚八点句读联盟七色阅读作坊第20次分享活动安排

主持词：

开场部分：

亲爱的句读联盟七色阅读工作坊的朋友们，晚上好，欢迎大家在周六的晚上如约而至。我是今晚的主持人袁会云老师，我在美丽的甘肃泾川问候大家。在这个冬日的夜晚，借助神奇的网络，我们将聆听一段关于梦想的分享。在这里，特别感谢猫校为我们提供的平台，这是一个有395人的大家庭，同时，猫校也是甘肃省泾川县句读联盟协会的副会长，为了阅读推广，为了教师成长，他付出了很多，他用自己的行动感染着我们，激励着我们。谢谢猫校!朋友们，你还记得自己年少时的梦想吗？你还记得自己的初心吗？初心，可能是一份远大的志向，初心，也许是一个简单的愿望，有的初心，可能走着走着，就迷失了，而有的初心，走的再远，依然会坚定的靠近，今天晚上的分享嘉宾是来自江西省宜春市宜丰县的中学高级教师朱云英朱老师，她坚守了自己的初心，坚持了在自己的梦想，一路鲜花盛开。朋友们，让我们用掌声和鲜花欢迎亲爱的朱老师。首先请允许我向各位朋友简单介绍一下朱老师。朱老师在学生时代就曾发表散文《我的心愿》，获全国征文二等奖。如今更是不断有散文和诗歌发表于《人民日报》《美与时代》《教师博览》等各级报刊杂志，是一名非常优秀的中学语文教师。今天晚上，朱老师跟我们分享的主题是《跨界—一位语文老师的音乐梦想》，一位忙碌的语文老师是如何排除万难，实现自己的音乐梦想的呢？下面我们把时间交给朱老师。过渡段：非常感谢朱老师的精彩分享，刚才朱老师从自己的切身经历，从梦想成真，回顾了自己音乐路上的萌芽时期，特殊的导语，追梦的脚步，诗与远方五个方面做了分享，情真意切，感人至深。我们也明白了，一个人要实现自己的梦想，不仅要有勇气，更要有行动。下面我们欢迎今晚的点评嘉宾周老师，请允许我向各位朋友介绍周老师：周小珍老师，网名小豆子，小学音乐老师，她是生命化教育的追随者和实践者。让我们用掌声和鲜花欢迎周老师对朱老师的分享进行点评。

结束语：

梦想的实现并非一朝一夕，追求梦想的道路上需要努力和坚持，需要汗水和泪水。在追梦的道路上，每一段旅程都蕴藏着美丽的风景，感谢朱老师的真诚分享，感谢周老师的精彩点评，感谢猫校让我们相遇，感谢周六晚上依然坚持学习的自己。朋友们，在一条路上走的久了，别丢下自己的激情和梦想，别忘却了曾经的那份执着……句读联盟七色阅读工作坊第20次线上分享到此结束，但我们追梦的脚步永不停歇，谢谢各位朋友，在冬至的前夜，温暖如初的陪伴。

分享嘉宾分享内容

梦想的种子一旦播下，总有一天会破土而出。 ——题记

一、梦想成真

今年7月21日晚，苏州大学实验学校五百人的会议室座无虚席，全国第五届“教育行走”教师公益研修夏令营破冰晚会中火热进行中。出彩的节目，热情的主持，吸引着教师们的目光。当美丽的晓霞老师播报我们的节目就要开始时，我和来自天南地北、傍晚才刚刚初次见面的二十多位教师走上灿烂的舞台，展示由我谱写曲子的《行走之歌》，他们将和我一起演唱这首歌。

三年前，当我在大连和刀哥说，我想参加“教育行走”时，没有想到三年后的我能站在教育行走的舞台上演唱自己谱写的歌曲。同样，三十多年前，当我手执教鞭走上中学语文讲坛时，同样没能想到，三十多年后的我能站在来自全国各地几百名教师面前演唱我谱写的歌曲。

二、萌芽时期

从小爱唱歌，也许是天生，也许是受惠于母亲。我是听着母亲的歌长大的。母亲今年七十五岁。就是现在，母亲的歌喉，我们兄妹五个，无一人能及。母亲初中毕业那年，省音乐学院下来招生。招生的老师听母亲唱了一首歌，母亲当即被录取。非常可惜的是，母亲在省音乐学院只读了两年，就遇上三年困难时期（上个世纪一九五八年到一九六零年），学校解散，学生全部遣返，颇有音乐天赋的母亲没能从音乐学院毕业，十六岁就回到家乡当了一名山村小学老师。后来，和同是小学老师的父亲结婚，艰苦的岁月里，生下我们兄妹五个。可是无论条件多么艰苦，母亲总是那么乐观。印象中，深远的大山，一所小小的学校，教室就在一栋黄泥巴土筑造的老屋里，教室旁边是我们的卧室。又黑暗又老旧的屋子里，却常常飘荡着母亲明亮的歌声。

童年时代，家里养了一头猪，我和哥哥经常去田野里打猪草，哥哥打的猪草总是比我多。妈妈问：“女孩子手脚更麻利呀，为什么总比哥哥少这么多？”哥哥嘲笑我：“妹妹天天在那唱歌，哪里记得打猪草？”那时正值上个世纪七十年代初，除了屈指可数的革命歌曲，没有多少歌可以唱。我在田野里唱的那些歌，都是我对着小花小草，对着田野山野，对着大地天空，看见什么，就唱什么，歌词自己编，曲子也是自己编，想怎么唱就怎么唱，自由发挥，没有限制。模糊的记忆中，空旷的田野上，或者山野间，飘荡着一个小姑娘的歌声。偶有一两个成人走过，也会说唱得好听。非常可惜的是，那些原汁原味的即兴创作，没有能记录下来。

初中毕业十六岁考到高安师范学校，当时学校有一个歌曲创作课外活动小组，参加的人不多，我是其中颇有兴趣的一个。那时正赶上我们学校在谱写校歌。当时的音乐老师----曾述桂老师拿了歌词给我们,让我们拿着歌词哼哼。我的第一句哼出来，曾老师大为满意，说符合歌曲的意蕴，非常优美，开头的第一句就用了我的，引来同学们无比羡慕的眼光。非常遗憾的是，不知道什么原因，歌曲创作课外活动小组只活动了几次，就不了了之了。

三、特殊的导语

初上讲台，每上新课，我的导语大多数时候就是一首歌。学习苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，导语是一首《三国演义》主题曲《历史的天空》；学习《林黛玉进贾府》的导语是两首歌：一首《枉凝眉》，一首《红豆曲》；学习朱自清的散文《荷塘月色》，导语是凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》；学习《荆轲刺秦王》，导语是周杰伦《菊花台》；学习《林教头风雪山神庙》，导语是《水浒传》主题曲《好汉歌》。大部分课文，总能找到一首与之相关联的歌。离开学校很多年的学生，久别相逢，回忆起当年的语文课堂，多会回忆起课堂上的歌声。

今年有一位学生跟我说：“朱老师，很久没听你唱歌了，上一次还是一九九一年。” 呵呵，一九九一年？二十八年了，他还记得，荣幸之至！

四、追梦的脚步

认识刀哥是二零一五年七月，在江西弋阳，《教师博览》首届读书论坛最后一天游览龟峰途中。认识了刀哥，也就知道了“教育行走”。再见刀哥于二零一六年，也是七月，在大连，《教师博览》第二届读书论坛上，我作了一个专题演讲，十分有缘，刀哥做我演讲的主持。一年来，通过阅读公众号“行走拓宽世界”上的文章，我对“教育行走”有了更多的了解，以至心向往之，有了参与的想法。但因教学任务和家中生活琐事，之后的两年都未能成行，非常遗憾，想着今年一定要参加，所以特别关注刀哥的信息。即便如此，还是错过了五月十号的征召。好在还有第二次，五月十八日提交论文通过，获得参加机会。五月五日上午上完两节课，在刀哥的公众号看到一则“教育行走”夏令营营歌征集启事！打开链接，读到张文质老师写的《行走之歌》歌词，歌词不长，仅短短八句。字面意思看似简单，仔细品读内涵丰厚。读完一遍，再读一遍，感觉这歌词简直，写的就是我。一位平凡的乡村教师，向着自己的教育理想，不断向前走，走，走。翻过一座座山，越过一道道岭，道路曲折坎坷也好，碰到沟沟也好，遇到暴雨也好，始终不停歇，始终在坚持。前行的路上，也会遇到志同道合的人。遇上了，一起走，微小的力量汇集起来，力量就变大了；力量大了，越走越坚强，越走越勇敢。希望有一天，我们的大地成为自由的大地。? 这则启事征集的是曲谱，要求旋律足够简单，明快，优美。五音齐全的人能够全情投入唱响唱亮，五音不全的人也能跟着旋律和大家的音调一起哼。? 我把这则启事转发到朋友圈，希望更多的人看到，更多的人参与。我也跃跃欲试，不管好与不好，就想为它谱一支曲子，所以转发时我配的文字是:看到歌词就很激动，我想谱写曲子。你也来看看，能够谱曲就谱曲，谱出一支让刀哥也能唱的曲子。? 二十多天的时间水一般逝去，转眼就到了五月三十一日。真是心急如焚。未能谱曲的原因是五月十二日，我的嗓子突然失声，根本就说不出话，更无法唱歌。所以谱曲这件事呢，每天上床的时候，我总是把希望放到明天。哎，希望明天嗓子能好一点点。而明天的嗓子并没有好。到了晚上上床的时候，又梦想着下一个明天嗓子能好。然而下下下下个明天也没能好。这天晚上我在任课的班级上晚自习，心里还在想着这首歌，不想放弃。我又看了一遍征稿启事，要求有谱子和小样。我根本不知道小样是什么，只是想着应该要有音频吧。毕竟要让人家听听呀。谱子还好说，音频怎么办？我在教室里踱来踱去，看着正在写作业的同学们，灵机一动，可以请学生帮忙啊。于是问班上谁唱歌唱得好，学生推荐了两位。我把他们请到办公室，关上门，录音就在办公室进行。没有伴奏，只是清唱。唱了几遍，选了唱得比较好的，到教室放给学生听。学生们听完，掌声雷动，都说好听。曲谱修改、誊写好已经十点多，我不大会操作电脑，不会发送音频，编辑曲谱也很吃力。所以曲谱是手写的，在办公室一位年轻同事的帮助下，把音频和曲谱发到了指定邮箱。从办公室出来，已是深夜。走在空荡荡的大街上，我的心无比轻松。不管结果如何，完成了二十多天来一直想做的事，很开心很开心。六月一日至二日，刀哥的公众号推送了十首应征作品。我的这首也在六月三日推送出来。我非常高兴。在小尘老师的帮助下，我加到了张文质老师的微信。我跟张老师说，因为我的突然失声，音频是一个十六岁的高一学生所唱。想必在这次应征的演唱者中年龄最小。张老师很快就回复了我，说听了一下，挺有意思，同时指出漏了第二句“我一直在走啊，为了看看水中的月亮”。乐谱中也漏了这一句。我一看，果然是漏了，这也太粗心了吧。赶紧重新做了音频。歌谱中也加上了这一句。后来的网络投票中，我的歌有幸进入了前五名。阅读量和点赞是第一名。之前我跟张老师说不喜欢网络投票，我自己除了这次之外，从未参加过任何网络投票活动。这次真的是破例。六月二十七日在学校上晚自习，课间回办公室，隔壁班的几个女孩笑吟吟地来找我，让我教她们唱我谱的歌。我说：“你们怎么知道我谱了歌呀？”? 她们笑得要命，说：“我们帮你投了票呀，基本上我们年级的学生都知道了。”我问：“谁叫你们投票的 ？”她们说：“不记得啦。总之是投了票。”原来网络投票还有这个广而告之的好处，我对网络投票也有了一点点认可。于是教她们唱，我唱一句她们唱一句，办公室里飘荡着她们脆脆的、青春飞扬的《行走之歌》。

五、诗与远方

三天的教育行走活动，认识了很多老师，收获了不一样的友情。沈阳的叶宸言老师说，她是唱着我的歌来到苏州的，还将唱着我的歌继续行走。广东汕尾的李莹老师说：很佩服您那么用心地带我们一起合唱，谢谢可敬的朱姐。河南三门峡的吴珍娜老师带了十一岁的女儿来，母女俩在家里就学会了歌，我牵着她女儿的手上台合唱，吴老师非常开心地说：“我的宝贝女儿自觉上台，让我感慨。你们的自信感染了我，浸润了我女儿，我们一起努力!”“有一种改变在不知不觉中，每个人都很独特，只要自信地做好自己，就是一个非常优秀的你！”四川广元的唐莉蓉在她的美篇里写道：为朱老师的执著与热忱点赞！勇于挑战自己，做自己想做的事，只因为心中有爱，有诗与远方。四川凉山支教的小姑娘邓亚军支教一年，勇气可嘉。教育行走一结束，她又去了大凉山。别后的几个月，偶尔从朋友圈看到她与孩子的片段，支教路上的感悟。“很多事，想着想着就算了，干着干着就成了。”这句话就来自小邓老师的朋友圈。苏州之行，见到了《行走之歌》的词作者张文质先生，记住了先生对我的评价“朱老师心中有歌。”是的，我的心中有一首歌，有一关于勇敢、关于自由的心灵之歌。

点评

句读联盟七色阅读工作坊的朋友们，大家好，我是苏州的小豆子，非常开心，也非常荣幸受到猫校的邀请，做朱老师分享的点评嘉宾，我刚刚还在微信群说，啊，我哪里来的勇气接受这样的任务呢，但我听着朱老师行走之歌，我想这就是教育行走的缘分，这就是教育行走给人的力量和勇气吧。

听了朱老师刚刚的分享，跨界――一个语文教师的音乐梦想，真是满满的感动，满满的佩服，满满的赞叹，我是音乐老师，可是，说实话，我在朱老师面前觉得非常的惭愧，但是朱老师的分享也给我很多的启迪，虽然我今天的点评有一点急性。因为今天是我们苏州人非常注重的冬至夜，有冬至大如年的说法，晚饭过后，我就在婆婆家的卧室里安静的聆听朱老师的分享。我想用三个一来回应朱老师这一次分享。

一、一颗梦想的种子。

我想在朱老师刚刚的分享当中，我们都听到了梦想对一个人内心的召唤，内心的引领，也许是朱老师父母的遗传，也许是一种生命的天然，朱老师从小就爱唱歌，可以对着小花小草唱，可以对着空旷的山野唱，想怎么唱就怎么唱，这一种原汁原味的即兴创作，和我小时候的爱唱歌还不太一样。我小时候也爱唱歌，但是我可能更多的是模仿别人怎么唱，我也怎么唱。她说他她可以自己编歌词，可以自己编旋律。这一点是我难以想象的，也就是说在朱老师的那个生命内，在里面有一种天然的东西，这就是喜欢唱歌，喜欢音乐，喜欢这样去表达。所以当我第一次在苏州教育行走的舞台上看到朱老师的时候，看到她那种天然的微笑，天然的质朴，充满了天然的美好。我也就是今天听了她分享过后，我真切的感受到了这种天然的魅力。这就是梦想给人的启迪，给人内在的引领吧，这就是梦想的力量，我也因此联想到，作为一个音乐老师，也会看到孩子这种天然的艺术感觉。我就想当我遇到这样的孩子，我又如何去呵护她这一种艺术梦想呢。

二、一次艺术的教学。

因为朱老师是语文老师，但是她说，在她的课堂上，能用一种特殊的导语就是，每学一篇课文，她都能用唱歌唱一首歌来进行导入，我感到特别的奇妙，就是朱老师已经把这种唱歌的喜好带到了她的工作中，带到了她的课堂上，她用唱歌融入了一种新的教学。好像唱歌成了她的必需品，生活中唱歌。上课也唱歌，下课也唱歌，随时随地都唱歌。我们都会说，艺术来源于生活，但是艺术又高于生活，我在想，朱老师是不是在追求这种艺术和生活，生活和艺术的连接点呢，所以当他的孩子回忆起自己的读书生活，他们还会想到周老师在课堂上唱的歌，与其说老师在上语文课，我觉得不如说朱老师在和她的学生过一种艺术的教学生活。

三、一次生命的创作。

在苏州的教育行走舞台上，朱老师和行走的美仁一起走上舞台现场，她的行走之歌，我一个音乐老师来形容的话，我说，就感觉是像山野吹来的一股清新之风，有一种原生态的歌唱美感，所以我觉得是一个老师的一种心灵的歌唱。当艺术的才情和行走的机缘相遇，当梦想的种子轻轻唤醒，破土而出，哥便由此而生。有些人的创作讲究技法。有些人的创作是讲究自己的直觉艺术，直觉。我想说，老师应该是属于第二种。我在想，朱老师再唱行走之歌，在线唱给美仁们听的时候，其实她更多的就像她自己所说的，其实她在唱自己，她在唱生活的美好，对生命的赞美，对自己一位乡村教师努力追求自己梦想的赞美。所以我在朱老师的身上看到了一位乡村教师的热情，勇敢，坚持采取。也看到了教育行走，每人身上的快乐与美好，以后有机会我想和周老师多多的交流，也让我们都多的唱起自己心中的那一首行走之隔。

谢谢朱老师，谢谢猫校。非常感谢这一次分享，给我带来更多的启迪，我想到三个词，艺术直觉，艺术技法，艺术创造。他们这三者怎么样更好的去融合好，谢谢大家。

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