网上有关“《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案”话题很是火热，小编也是针对《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 设计意图

　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　 教学目标

　1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。

　2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。

　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　 教学准备

　1、鸡蛋若干。

　2、杯子、水、盐等操作材料。

　 教学过程

　一、导入—引题

　1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？

　2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。

　二、感知鸡蛋在水里是沉的'。

　1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

　2、请幼儿说一说你的发现。

　教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

　3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？

　三、体验沉与浮

　1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了？

　2、小朋友想了很多的办法，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

　3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？

　4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。

　5、请幼儿尝试操作，教师引导。

　（1）教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。

　（2）幼儿操作实验。

　6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。

　四、延伸活动

　今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

大班科学沉与浮教案

　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　 一、活动内容分析：

　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为

　科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们的生活有密切的关系，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生就喜欢玩水，在玩水的过程中，我们发现了很多有趣而又新奇的现象。

　因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。

　 二、活动目标:

　1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.

　2、初步学习简单的记录方法,

　3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣.

　 三、活动准备:

　人手一份记录表、彩色笔；积木、钥匙、小石头、泡沫板、塑料盆若干。

　 四、活动过程:

　 （一）、导入

　1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题.

　2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)

　今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？

　 （二）、试验:沉与浮

　1、教师示范.教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

　你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

　2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

　幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.

　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

　3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。

　提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”

　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````

　 （三）、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。

　1、幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？

　这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。

　2、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法..

　3、幼儿介绍自己的操作过程。

　老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？

　小结: 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。

　 （四）、经验迁移

　发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？ 谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）

幼儿园教案 篇2

　设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。

　 活动目标：

　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

　2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

　 活动准备：

　1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。

　2．物质准备：PPT课件《努力生长的.小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

　 活动过程：

　1．回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

　(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。

　师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

　师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

　2．感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

　(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

　师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?

　师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?

　师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!

　(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

　师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

　幼儿：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

　环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

　幼儿：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。

　师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

　师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

　(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

　师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

　幼儿：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

　环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

　幼儿：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。

　师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

　(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

　师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

　幼儿：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

　环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

　幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。

　师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?

　师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

　师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

　师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!

　3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

　(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。

　师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

　(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

　角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

　师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

　师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

　师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

　延伸活动：

　1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

　2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。

　活动反思：

　1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

　2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。

幼儿园教案 篇3

　 活动名称：

　愉快的“六一”活动（绘画）

　 一、活动目的：

　1、在尝试学画人的基础上，初步表现“六一”中的愉快事。

　2、初步学习根据自己的想法作画，学习布局。

　 二、活动准备：

　1、“六一”活动的照片及部分活动道具。

　2、幼儿绘画用的蜡笔和纸。

　 三、活动过程 ：

　1、提问：昨天六月一日是什么节日？在昨天的活动中，你最喜欢的是什么活动？为什么？

　2、讨论：怎样把“六一”活动中，最高兴的事画下来？并要让人一看就明白自己最喜欢的是什么活动。

　引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间。

　3、请个别幼儿示范，老师在边上指导。

　4、幼儿绘画：

　重点指导画出一件最高兴的事。难点是能画出主要的情节。

　老师帮助能力弱的幼儿构图。

　5、展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。挑选几幅画布置在活动时的一角，标题就是“快乐的六一”，并配上幼儿的话。

　 四、活动反思：

　活动前，老师引导幼儿充分地讨论和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活动中，孩子基本上都能将“六一”中最高兴的事画下来，每幅作品既是内容相同，但画面构图都各不相同，充分体现了幼儿的自主性。活动介绍时，老师引导幼儿先不要告诉同伴“我画的最高兴事是什么？”，让好朋友猜猜，这也增加了孩子介绍作品的兴趣，并且，从中孩子自己体会到要介绍的内容应该画大、画在中间，这样才能让别人一看就明白。其实这就是绘画的构图方法。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

　2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

　3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　 活动准备

　1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；

　2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

　 活动过程

　1、开始部分

　碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。

　2、基本部分

　挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

　3、结束部分

　游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。

　教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

　 教学反思

　要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿园教案 篇5

　 一、活动目标：

　1、通过活动复习认识圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换。

　2、初步学习图形归类。

　3、按颜色、名称不同排序。

　 二、活动准备：

　小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。

　 三、活动过程：

　（一）修路。

　1、教师扮猫妈妈，幼儿做猫。进入活动室说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客可是前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，怎么办呢？我们一起修一修吧。

　2、带幼儿观察一下，启发幼儿看小路上有哪些图形，然后请每个小朋友拿一块嵌入。

　3、启发幼儿想办法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。

　4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。

　（二）摸口袋。

　1、耒到鸡妈妈家，有个神奇的口袋，怎样才能知道里面的东西。

　2、请能干的孩子帮忙摸出一个圆形。

　3、请每位幼儿摸出一个，然后送到他们的朋友那里。

　4、根据颜色再次分图形。

幼儿园教案 篇6

　 教学目标：

　1.会认本课生字。

　2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）

　3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）

　课时安排：一课时

　 一：板题 示标

　学习要高效，目标不可少，我们来看本节课的学习目标（投影显示）。

　教师读学习目标

　1.会认本课生字。

　2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）

　3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）

　有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

　 二：第一次“先学后教”比正确认读生字

　师：请大家看自学指导

　要求： 认真朗读课文圈出我会认的生字，5分钟后比谁能读准字音。

　师：开始。

　师：好，时间到。现在开始检测。

　课件出示词语：

　师：指生读。

　师：开火车读

　师：分组读

　通过刚才的读课文，想必大家对课文已经有了一定的了解，下面我们来进行第二场比赛。

　 三：第二次“先学后教”：比正确理解课文

　自学指导

　要求：请同学们齐读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

　师：请大家看自学指导，开始。

　课件出示思考题：

　.读课文，想一想蜘蛛为什么开店？

　2.蜘蛛先后开了哪些店？会有哪些顾客来买呢？蜘蛛又有什么反映？

　3.这篇故事让你明白了什么道理？

　师：时间到，先看第一个问题。

　学生回答问题，老师引导出示总结答案

　生：蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞，很无聊

　师出示答案并总结：寂寞、无聊。

　师：那蜘蛛开了哪些店呢？又有哪些顾客来呢?结果又怎么样呢？

　自己完成表格

　接下来就行第三场比赛。

　 四：第三次“先学后教”：比正确理解人物心情

　请大家看自学指导，明白之后开始讨论:

　要求：两人一组交流，2分钟后，比理解概括人物心理。

　如果你是曹小三，看到下列情景你会想些什么？

　在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，会想什么？

　在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时，会想什么？

　当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，会想什么？

　师：时间到，指小组回答。

　师：通过同学们的想象交流，再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传，那我们的文章正是

　 五：课堂小结： 从正面描写了刷子李的“奇”，又通过对曹小三心理变化的侧面描写，让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。

　教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。

　六：

　1、听写词语

　2、小练笔：

　只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

　回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过，模仿短文写一个片段，注意用词要准确。

　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的大班科学沉与浮教案，欢迎阅读与收藏。

大班科学沉与浮教案1

　一、设计意图：

　水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。

　有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。

　二、活动目标：

　1、感知物体在水中的沉浮现象。

　2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神。

　3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

　三、活动准备：

　水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。

　四、活动过程：

　（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。

　1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）

　2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。

　3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。

　钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。

　4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。

　（一）分组实验，自主探究。

　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。

　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

　温馨提示：

　①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。

　②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。

　③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的右边，并及时记录结果完成表格。

　3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

　（三）分一分。

　教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。

　（四）延伸拓展。

　改变物体在水中的沉浮。

　问题：

　1、塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

　2、回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

　（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。

　（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。

　（五）活动结束。

　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

大班科学沉与浮教案2

　设计意图

　幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。

　活动目标

　1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态

　2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　3、感受沉与浮实验中探索的乐趣

　重点难点

　重点：尝试改变物体原有沉浮状态

　难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　活动准备

　1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

　2、物质准备:

　人手一份活动材料：铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。

　活动过程

　一、开始部分：

　(一)出示材料，激发幼儿探究的`欲望。

　师:小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验，看看老师给你们带来了什么好玩的东西?

　二、基本部分：

　（一）物体的沉浮状态分类、记录：

　1、师：老师想请你们给这些物品分个类，你们看看哪些会沉在水底的，哪些会浮在水面上？你们有什么好办法快速准确地分类吗？

　2、幼儿操作分类并记录

　师：请小朋友轻轻地把材料放入水中，结果出来后将浮在水面的物体放入盘中并记录分类结果。

　（二）合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录

　1、让沉在水底的物体浮起来：

　1）师：现在有个难题想请小朋友们帮忙，怎样能让沉在水底的物体浮在水面呢？你们有什么好办法可以帮助它们？大家可以相互合作，共同商量一下好办法。

　2）幼儿展示记录结果并介绍自己的方法：可以用泡沫板、纸杯、小船等帮助下沉的物体上浮。

　2、让浮在水面的物体沉下去

　1）师：怎样能让浮在水面的物体沉在水底呢？（请大家合作探索）

　2）幼儿展示记录结果并介绍自己的方法：可以用铁夹子、石头、绳子、装满水的可乐瓶等帮助上浮的物体下沉。

　3）小结：小朋友都是借助其他材料帮助，让上浮的物体沉在了水底，下沉的物体浮在了水面，那想一想不借助辅助材料能否改变物体原有的沉浮状态呢？

　3、不借助辅助物让下沉物体上浮

　1）师：沉在水底的橡皮泥不借助其他物体帮忙，有什么好办法让它浮在水面？

　2）想想其他下沉的物品不借助其他物品的帮助能否浮在水面？请小朋友试一试。

　3）展示记录结果并介绍：小朋友真聪明把橡皮泥变成了小船，使橡皮泥浮在了水面，装满水的瓶子倒掉后可以浮在水面，塑料卡片平放在水面，可以浮在水面

　4、不借助辅助物让上浮物体下沉

　1）师：想一想上浮的物体不借助辅助材料能否让它下沉？

　2）展示记录结果并介绍：空瓶子装满水下沉；塑料卡片侧放可以下沉；橡皮泥小船捏成团可以下沉。

　活动总结

　三、结束部分

　原来可以通过改变物体的形状、改变物体放入水中的方向，增加或减轻物体的重量等方式改变物体原来的沉浮状态。

大班科学沉与浮教案3

　活动目标：

　1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。

　2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验沉浮的乐趣。

　5、乐于探索、交流与分享。

　活动准备：

　水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头

　教学过程：

　一、激发幼儿的兴趣，引出课题

　师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？

　1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

　2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。

　二、分组实验，自主探究

　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录。

　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

　温馨提示：

　①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

　②每次只放一种材料；

　③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。

　④小组要分工，更要合作。

　3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

　4、表达与交流

　请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。

　三、教师验证、小结

　将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。

　四、活动结束

　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

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