网上有关“小鸟的歌大班语言教案”话题很是火热，小编也是针对小鸟的歌大班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的小鸟的歌大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小鸟的歌大班语言教案1

　活动目标：

　1．初步感知理解散文的内容，体验作品的语言美、意境美。

　2．尝试用完整连贯的语言朗读，并能根据散文中的句式进行仿编。

　3．感受森林的灵动与生机，萌发热爱大自然的情感。

　活动准备：

　1． 森林场景录像；课件《小鸟的歌》；音乐《野鸟情歌》。

　2． 根据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。

　3． 天空、草地、河流、果园等美丽场景的若干。

　活动过程：

　（一）了解森林，谈话导入。

　1．教师：小朋友，你们见过森林吗？在哪里见过？森林是怎样的？

　2．欣赏森林场景录像。

　3．讨论：森林是怎样的？（引导幼儿用丰富的词汇、优美的语句描述）

　（二）结合课件欣赏散文，体验散文的语言美、意境美。

　1．欣赏散文的第一部分课件。

　教师：这是一座怎样的森林？

　是大树在唱歌吗？

　森林里真正的歌手是谁呀？ （根据幼儿回答出示小鸟。）

　2．小结：小鸟的歌优美动听，还有神奇的作用呢！

　3．欣赏散文的第二部分课件。

　教师：小鸟的歌神奇吗，神奇到哪里去了？（根据幼儿回答出示相应。）

　4． 欣赏老师示范朗诵第二部分。

　教师：小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的？（分别提问，并通过说一说、学一学、做一做，感受洒、挂、落、跳等动词。）

　5． 再次欣赏散文的第二部分课件。

　讨论：小鸟的歌还很神奇，小鸟的歌，洒下树梢，变成什么？

　小鸟的歌，挂在枝头，结成什么？

　小鸟的歌，落在草地，变成什么？。

　小鸟的歌，跳进溪水，变成什么？

　（根据幼儿回答将图谱补充完整，引导幼儿感受散文第二部分的意境，重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。）

　7．欣赏散文的尾声课件。

　教师：这么多小鸟的歌都汇成了什么？为什么每一座森林都会唱歌？（引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与生机。）

　（三）结合课件完整欣赏并表演。

　1．播放课件，完整欣赏。

　2．引导幼儿自选角色，边表演边朗诵。

　（四）尝试根据散文第二部分句式进行仿编。

　1．教师：小鸟的歌那么神奇，到哪里，哪里就会变得很美很美！小鸟的歌还会到哪里？变出什么呢？（提供多幅激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆尝试仿编，可与同伴商量合作，也可请听课教师帮助。）

　2．请部分幼儿展示自己创编的诗句。

　3．结束语：小鸟们，让我们把美丽动听的歌声带到更多的地方，带给更多的人。（飞出活动室）

　活动延伸：

　1． 将、幼儿创编的诗句等投放在语言区，让幼儿继续欣赏朗诵创编 。

　2． 活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲，可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。

　附散文： 小鸟的歌

　（第一部分）

　这是一座会唱歌的森林。

　歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的轻柔悠扬，有的婉转动听……

　是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。

　我走进了这片森林，走进了歌声里。走走，看看，听听，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。

　（第二部分）

　小鸟的歌，洒下树梢，流成金色的阳光瀑布。

　小鸟的歌，挂在枝头，结成晶莹的露珠。

　小鸟的歌，落在草地，变成绚丽多彩的花朵。

　小鸟的歌，跳进溪水，变成欢蹦乱跳的鱼虾。

　（尾声）

　小鸟的歌，汇成了森林的歌，每一座森林都会唱歌。

小鸟的歌大班语言教案2

　 活动目标：

　1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

　2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。

　3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　小鸟一张；实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、各一张。

　 活动过程：

　 一、谈话引出课题。

　1．师：（出示小鸟）今天老师给小朋友带来了一位好朋友，看看是谁？

　2．师：小鸟喜欢生活在什么地方？小鸟最喜欢做什么？

　3、师：小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”

　 二、欣赏感知散文的主要内容。

　1、师（配乐朗诵散文）提问：散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？

　你听到了什么？

　2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们再来听一听散文。

　（师再次配乐朗诵散文。）

　（1）出示图一：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？

　小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？

　（2）出示图二：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？

　（3）出示图三：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？

　（4）出示图四：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？

　3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美！我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里？

　 三：理解散文内容，学习朗诵散文。

　（1）幼儿一起跟老师看着朗诵散文。

　（2）师：你喜欢小鸟的歌落在哪里？你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。

　（3）幼儿完整念散文一遍。

　 四：创编散文。

　（1）师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。

　（2）幼儿讨论，师个别倾听指导。

　（3）请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵 给大家听。

　五：延伸活动。

　师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友在区域活动的时候再去画一画，编一编，说一说。

小鸟的歌大班语言教案3

　 活动内容：

　1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

　2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。

　3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、各一张。

　 活动过程：

　一、谈话引出课题。

　1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”

　2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）

　3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”

　二、初步感知散文的主要内容。

　提问：

　（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？

　（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

　三、分段感知散文内容。教师逐一出示，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

　四、幼儿学习朗诵散文。

　（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

　（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的'真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。

　（3）幼儿完整念散文一遍。

　五、激发幼儿的想象力。

　（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？

　（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”

　六、结束部分。

　师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室。

　 活动反思：

　这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文欣赏是比较难的。

　我觉得它美在三点:（1）色彩的美。（2）声音的美。（3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美？《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。

　1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜欢这里吗？为什么？”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。

　2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。

　3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜欢他什么？”引导孩子欣赏小鸟**带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽……叽叽喳喳……）。

　4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察的基础上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。

　5、为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的------

中班语言教案绿太阳

　幼儿园小班的美术教案通常是怎样设计的呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案，希望对大家有所帮助！

幼儿园小班美术活动草莓教案 篇1

　活动目标

　1、能从食物中发现红色系色彩元素。

　2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。

　3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。

　活动准备

　1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。

　2、各式各样的蛋糕(以草莓蛋糕为主)。

　3、故事《给熊奶奶过生日》。

　活动过程

　1、欣赏故事，导入活动。

　(1)欣赏故事《给熊奶奶过生日》。

　(2)欣赏丰富多样的蛋糕，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。

　(3)教师：我们也要做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶。大家一起来研究下怎么做一个特别的蛋糕哦！

　2、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。

　(1)出示范例纸浆蛋糕。

　(2)引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。

　(3)探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。

　制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。

　要点提示

　1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。

　2)用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：

　先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。

　3)用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。 整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶

　油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。

　3、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。

幼儿园小班美术活动草莓教案 篇2

　一、教学目标

　1、 体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。

　2、 学习哲理散文的写作思维。

　二、教学重点

　体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。

　三、教学难点

　学习哲理散文的写作思维。

　四、教学课时 ：一课时

　五、教学过程

　（一） 导入

　教师：题目名为《草莓》，如果要你以草莓为题，你会写什么？（请一排同学开火车形式回答）

　教师：每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。

　（二）初步感知

　1、教师：请同学们有感情地自由朗读课文，圈划出文中描写草莓的词句，并思考：你认为《草莓》属于哪类散文？

　明确：由物及理的哲理散文

　（补充散文类型：叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如鲁迅的《藤野先生》；抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文阐述人生哲理。）

　2、教师：文章题为《草莓》，但正面写草莓的篇幅却很少，这是为什么？我想先解决大家最关心的问题。一起读文章第二段，抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。

　明确：晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾

　教师：作者显然意在草莓之外 ，哪句话能看出作者写草莓的用心？

　明确：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。” 作者从草莓想到草莓生长的季节，思绪从草莓出发联想到时间，也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介，这样的作用我们可以称之为“触媒”（板书）。

　（三）整体把握文章思路

　教师：九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪，使他产生了一连串联想。下面，四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。要求：文字简洁；突出关键词；借助线条、箭头等符号表现思路走向。

　PPT展示：草莓——自然的变化——人生的变化（突出联想）

幼儿园小班美术活动草莓教案 篇3

　活动目标：

　1、 知道草莓的生长方式及作用。

　2、 能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。

　3、喜欢草莓，体验制作“糖水草莓”的乐趣。

　活动准备：

　经验准备：

　1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓；

　2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

　物质准备：

　1、草莓若干，冰糖和锅子；

　2、PPT；

　3、草莓

　活动过程：

　一、回忆采摘草莓的情景，引出本次活动的主题

　1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师：前几在，小朋友和老师一起去草莓园干什么去了？你们摘了多少草莓啊？好不好吃？

　2、教师引出主题。师：今天张老师又带来了许多的草莓，可是在分享之前，张老师要先来考考你们，你们准备好了吗？

　二、观察、品尝草莓

　1、观察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓）

　师：现在请你们告诉草莓是什么颜色？什么形状？谁能说说看，你觉得草莓像什么？

　师：草莓的表面是什么样的？（请幼儿轻轻地摸）你摸到的'感觉是怎样的？

　2、品尝草莓。师：你吃到的草莓是什么味道的？

　3、教师小结：草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高，含丰富维生素C ，有帮助消化的功效，与此同时，草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。

　三、了解草莓的生长方式

　1、观看PPT。师：草莓是长在哪里的？接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。

　2、教师小结：草莓适合种植在阳光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫，浇水的时候，注意不要把草莓弄湿，因为一旦草莓被水溅湿后，容易腐烂。

　四、制作“糖水草莓”

　1、教师讲解清洗草莓的方式：先冲洗两遍，再用淡盐水浸泡10分钟，再冲洗干净。

　2、教师示范：将洗净的草莓沥净水份，去掉蒂部，放入小锅内；锅内放入几块冰糖；中火煮沸后转小火煮至草莓变软（约10分钟左右）即可关火；放凉后即可食用。

　3、幼儿操作。

　延伸活动：品尝“糖水草莓”

幼儿园小班美术活动草莓教案 篇4

　活动目标：

　1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

　2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　活动重难点：

　学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

　唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

　活动过程：

　一、发声练习

　引导幼儿用正确的方法发声。

　二、熟悉歌词

　1. 教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？

　2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

　3. 提问：歌曲带给你什么感觉？

　4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

　三、学唱歌曲

　1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

　2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

　四、完整演唱

　1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

　2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分，可加上动作演唱。

　3. 教师撤走全部，幼儿表演唱。

　4. 幼儿分组唱。

　5. 幼儿挑战教师，与教师对唱。

　五、巡回演出

　结束活动，准备到小班中班巡回演出。

　教学反思：

　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园小班美术活动草莓教案 篇5

　活动目标

　1、在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿。

　2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

　活动准备 故事PPT，小河马头饰。

　活动过程

　一、展示蛋糕，引出话题

　1、PPT出现蛋糕，引发幼儿关于蛋糕的经验。

　----看看，李老师带来了什么？

　----你喜欢吃什么蛋糕？

　草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓。

　2、介绍爱吃蛋糕的小河马

　二、参与故事，模仿情境

　1、说说草莓，体验帮助小河马的快乐

　----河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？

　----今天，河马妈妈又要做蛋糕啦！看!妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（草莓）（观察画面）做草莓蛋糕一定要有什么啊？

　----我们帮助小河马从冰箱中找找草莓吧。

　2、念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐

　----小河马边走边念草莓歌

　----碰到小猪，我们边走边念草莓歌

　----碰到小老鼠，我们边走边念草莓歌

　3、买买草莓，体验买卖对话的快乐

　----呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？

　----水果店到了啦！看看有没有草莓啊？

　4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐

　----买到草莓喽！妈妈可以做草莓喽！我们一起帮妈妈的忙吧！

　三、延伸话题

　----做草莓蛋糕需要草莓，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？

幼儿园小班美术活动草莓教案 篇6

　活动目标：

　1、认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

　2、引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　活动准备：

　1、整理种植园地(地势稍高一些)。

　2、劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

　3、草莓秧苗。

　4、设计观察记录表。

　活动过程：

　1、回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

　2、帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

　3、引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

　4、组织幼儿开展种植活动。(主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程)

　(1)组织幼儿观察教师种植过程：

　整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水

　(2)幼儿参与种植活动

　(3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

　5、组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

　6、延伸活动：

　(1)组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

　(2)作观察记录。

　教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园小班美术活动草莓教案 篇7

　活动目标：

　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　活动准备：

　图谱。

　活动过程：

　一、练声。

　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

　二、学习歌曲。

　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　2、再次欣赏教师范唱。

　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”

　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　3、摆放图谱。

　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　三、练习两个声部。

　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”

　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”

　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　四、活动结束。

　“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的中班语言教案绿太阳，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案绿太阳1

　 活动目标：

　1、倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

　2、感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

　 活动准备：

　课件、图书

　 活动过程：

　一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

　1、今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？

　？听声音（蚊子、知了、雷雨声）

　？引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示PPT

　小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

　2、你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

　3、是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

　二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

　1、倾听故事前半部分

　提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

　怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）

　2、为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

　3、夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？

　三、延伸——树荫下真凉快

　教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

中班语言教案绿太阳2

　 设计思路：

　一、社会大背景分析

　近些年来，人们对“长江中下游地区频发严重洪涝灾害的原因究竟是什么？”进行深入而细致的研究与分析，发现其中非常重要的一个原因就是长江上游地区大量破坏植被，造成水土流失。而夏天来了，电视里又开始不断地报道洪水爆发的各种新闻。那天，我们班的小龙问我：“庄老师，你昨天看新闻了吗？湖北发洪水了？都是我们人类把树砍掉了造成的。”我非常惊讶于他这么小就能关注到最近的热点新闻。由此我想到了当代的孩子不再是我们那个年代的孩子了，大量的信息正充斥着他们，那么怎样将这些热点新闻里的道理传达给孩子们呢？这就需要我们老师花心思去考虑的。于是，我就想到了借助于儿童故事《绿太阳》这则，来告诉孩子们绿化对人类的重要性。

　二、教材价值与幼儿经验分析

　对孩子们来说夏天是个多姿多彩的季节，可以吃好多的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美的奏鸣曲等。本月我们也正在开展“炎热的夏天”的主题活动，孩子们已经有了夏天避暑方法经验，那么怎样由此来引发幼儿对绿化的保护意识呢？《绿太阳》一书将帮助孩子们去认识到绿化在地球家园中起到的决定性作用。

　为什么夏天里，火辣辣的太阳变成了绿太阳，照耀着大地，将大地都照出了绿色呢？这就是《绿太阳》这个故事给孩子带来的最大疑惑，也是激发孩子兴趣的地方。通过这个有趣的故事，让幼儿感受绿化为夏季带来的好处，从而激发幼儿保护绿化的情感。

　三、活动环节思考

　我看过好几个教师执教的《绿太阳》活动，基本都是侧重在理解故事这一块，到了提升幼儿生活经验方面的，都放到了活动延伸中去了。所以，给我的感觉是“就故事而故事”。可是，我要的是将《绿太阳》的教育价值内化给孩子们。基于这点考虑，我主要将本次活动划分为两大部分：一、理解故事《绿太阳》；二、迁移故事《绿太阳》。我一开始就设了一个非常悬疑的问题“太阳怎么是的？”，在孩子们解决这个问题的过程中，自发地发觉到绿化对人们的重要意义，从而激发孩子们的护绿意识，最后以游戏《学他，不学他》的形式，让孩子们将护绿意识付诸于自己的行动中去。

　 内容与要求：

　1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。

　2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。

　 重点与难点：

　l 重点：通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。

　l 难点：通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。

　 材料与环境：

　l 教师活动材料准备：

　1、故事《绿太阳》课件

　2、儿歌《爱护花草树木》动画

　3、（种树护绿一组、破坏绿化一组）

　l 幼儿前期经验准备：

　1、幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验

　2、有夏天避暑和初步护绿的经验

　 活动过程：

　一、导入故事“绿太阳”

　师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦？太阳怎么会是绿色的呢？我们来听听看。

　二、理解故事“绿太阳”

　1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

　2、分段理解故事，解决关键问题：

　——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了？（第3页）

　——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了？（第4页）

　——为什么大家都要到大树下？（第5页）

　——小动物们是怎么做绿衣裳的？ （第6页）

　——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化？（第11、12页）

　——大家在绿太阳下感觉怎么样？（第13页）

　——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗？

　4、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。

　三、迁移故事“绿太阳”

　1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：

　——你们觉得大树的本领大吗？对我们的生活重要吗？

　——如果我们的.生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢？

　2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。

　四、内化故事“绿太阳”

　1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。（游戏：学他，不学他）

　2、把“护绿”和“损绿”两组混起来，分类之后，说说该不该学他。

　3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止；可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

　 活动延伸：

　1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。（播放儿歌《爱护花草树木》动画）

　2、师：这首儿歌好听吗？下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗？

　 活动反思：

　本次活动上下来之后，我有如下的感想：

　 一、亮点：

　1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

　2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

　 二、不足：

　1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

　2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

　3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

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