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　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的中班语言教案《有朋友真好》，希望能够帮助到大家。

中班语言教案《有朋友真好》1

　 活动目标：

　1、学习并想象对话。

　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动重难点：

　重点：学习倾听、观察、猜测故事的发展；

　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

　 活动准备：

　、布绒玩具蛤蟆

　 活动过程：

　（一）引出课题，激发兴趣

　师：（出示布绒玩具青蛙，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

　幼儿：青蛙好。

　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情

　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

　1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？

　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

　3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

　4、教师继续讲述故事并提问

　1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

　2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

　（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）

　（四）学说角色对话——加深体验

　1、师生互换角色学习角色对话

　2、分男女学习对话。

　（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

　2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？

　4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真好！）

　 教学反思：

　在理解故事这一重要环节中，我结合进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。

　所以我觉得生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园？有的说：可能睡懒觉；有的说是不是身体不舒服；还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的EQ（情商），让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。

中班语言教案《有朋友真好》2

　活动名称：

　《有朋友真好》

　活动目标：

　1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。

　2、懂得朋友间相互关心、帮助。

　3、理解故事内容。

　活动准备：

　音乐《找朋友》

　经验准备：

　会唱《找朋友》

　活动过程：

　一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

　教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。

　提问：刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小朋友们仔细的听。

　二、幼儿完整的欣赏故事

　提问：

　1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（着急）它担心什么？

　2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？

　3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

　4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

　总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。

　三、学习对话

　1、出示青蛙和癞蛤蟆的，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？

　2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

　3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

　四、互动《找朋友》结束

　教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧！

中班语言教案《有朋友真好》3

　一、活动目标：

　1、学习并想象对话。

　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　二、活动重难点：

　重点：学习倾听、观察、猜测故事的发展；

　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

　三、活动准备：、布绒玩具蛤蟆

　四、活动过程：

　（一）引出课题，激发兴趣

　师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

　幼儿：青蛙好。

　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的'角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

　（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情

　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

　1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？

　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

　3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

　4、教师继续讲述故事并提问

　1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

　2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

　教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担心；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……

　（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）

　教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。

　（四）学说角色对话——加深体验

　1、师生互换角色学习角色对话

　2、分男女学习对话。

　教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

　（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

　2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？

中班语言教案《有朋友真好》4

　 活动目标：

　1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

　2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

　3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　小兔手偶一个、小动物、城市的东西的、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

　 活动过程：

　一、情境导入，激发兴趣

　1.出示小兔子。

　师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子）

　小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

　2.出示黑板上的各种动物。

　师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”

　小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

　3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

　4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃）

　他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）

　二、理解故事，趣味匹配

　1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

　提问：①什么叫“新奇”？

　②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

　③城市里可能有什么东西？

　2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

　提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

　3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？

　小兔看到了城市里高高的楼房（将贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配）

　4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）

　5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配）

　6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。）

　7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

　8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

　9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。

　三、发散思维，传送祝福。

　1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜！

　2.师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。

　3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！（播放音乐）

　4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

　①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！

　你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？

　哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！

　②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

　四、情感升华，延伸想念。

　1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”

　2.幼儿回答：“我们也好想你啊！”

　3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。

　4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！

　 教学反思：

　中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

　今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

　活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

　希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

中班语言教案《有朋友真好》5

　 活动目标：

　1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。

　2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备

　1、课件“有朋友真好”。

　2、人手一封小动物的信。

　3、背景音乐。

　 活动过程

　1、结合故事第一段，初步理解故事。

　（1）兔子搬家到城里。

　（2）观察情节。

　师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么？会想起来什么呢？

　2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。

　（1）读长颈鹿寄给小兔的信。

　（2）读大象寄给小兔的信。

　（3）自主读小动物们寄给小兔的信。

　第一轮：幼儿自主读物。

　第二轮：好朋友交换信件阅读。

　第三轮：读信给小兔听。

　3、欣赏故事。

　（1）完整欣赏故事《有朋友真好》。

　（2）结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢？|那我们彼此想念的时候可以怎么办？等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。

　有朋友真好

　小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

　小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。

　 活动反思：

　中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

中班语言教案：秘密

中班语言教案：找月亮

　活动目标

　1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

　2、知道水中倒映的现象。

　3、丰富词汇：?倒影?。

　活动准备

　1、大水盆，盆里盛有清水。

　2、小猪纸偶

　活动过程

　一、看?倒影?，引起活动兴趣。

　1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。

　教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?

　2、幼儿分散活动看?倒影?。

　让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

　3、谈话：在水面上看到了什么?

　让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。

　二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。

　1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?

　请幼儿听故事找?月亮?。

　2、教师讲故事

　第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?

　3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

　4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

　(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?

　(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?

　(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的.?

　(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?

　三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?

　1、联系幼儿的生活经验进行扩散。

　2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?

　老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。

　带领幼儿讲一遍故事。

　3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，

　今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。

　鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。

　附故事：找月亮

　有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：?听说月亮不只天上有，地上也有呢!?老二说：?真的?那我们和朋友一起去找找看。?老大说?好!?

　他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：?哇，山泉里有一个月亮!?另一个小猪又说：?哇，露珠里有一个月亮!?另一只小猪喊：?哇，玻璃窗上也有一个月亮!?它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

　小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

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幼儿园语言教案：听话的朋友

　活动目标

　1、理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。

　2、学习有条理地整理、保管物品。

　活动准备

　1、-没有整理好的衣服

　2、课件-我可以自己做

　活动过程

　一、认识拉拉的家。

　1、教师：这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?

　2、引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

　3、启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物，

　并说?XX(物品)在XX(地方)?，如?衣服在床上?。

　二、听听拉拉的故事。

　1、出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解内容。

　2、拉拉有什么烦恼?

　3、妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了?

　4、这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?

　三、好好对待我们的?朋友?。

　1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

　2、带领幼儿整理活动室并学讲?XX放进XX里?，如?玩具放进玩具橱里?。

　故事：听话的朋友

　拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对拉拉说：?你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。?

　晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：?命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。?小袜子，你要躲在潜水艇里。?拉拉把袜子放进鞋子里。?潜水艇潜水啦。?拉拉把鞋子放在床下。?小帽子，请你去当侦察兵。?拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：?瞧，我的衣服朋友多听话呀。?

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中班语言教案：小蛋壳

　活动目标

　1、懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　2、学说故事中角色间的对话。

　3、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　活动准备 PPT课件--小蛋壳

　活动过程

　一、欣赏故事--小蛋壳

　1、欣赏小鸡出壳的。

　提问：这是什么?(一个鸡蛋)

　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　2、出示小蛋壳伤心的。

　教师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!

　小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?

　我们一起来看一看!

　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。

　1、猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?

　小朋友一起来说一说。

　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　2、小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?

　你有什么办法帮助它吗?

　那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　教师小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　三、完整欣赏故事。

　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　四、集体表演故事。

　1、刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师，故事里主要讲到了谁呢?

　2、根据幼儿的讲述出示相应的角色。

　故事《小蛋壳》

　?噼噼啪!?一直小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。

　鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。

　小蛋壳开始觉得孤单了。?现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。?它咕噜咕噜地滚走了。

　一只蜜蜂在采花粉。?蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。?

　一只蚂蚁在拖虫子。?蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。?

　一只小青蛙在唱歌。?青蛙宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。?

　一只小蜗牛在散步。?蜗牛宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。?

　谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。

　这时候，一只金龟子路过这里。?太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!?金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!

　?快快睡，小宝贝。?金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：秘密，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案：秘密1

　活动目标：

　在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。

　活动准备：

　1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2、其他：课件，小动物的家活动过程：

　一、夏姐姐的电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）

　引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。

　（幼儿听着好听的音乐进场）

　1、提问：听这是什么声音？（电话铃）

　2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）

　3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

　小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。

　二、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）

　（一）给小熊打电话（感受旋律）

　引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。

　1、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

　看看，是谁啊？（出示小熊）

　2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦

　（引导幼儿用响亮的声音进行演唱。）

　3、我们问问小熊你听见了？

　4、第二次集体演唱。

　5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。

　（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）

　1、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

　2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

　3、幼儿再次演唱。

　（引导幼儿用好听的声音进行演唱）

　过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

　三、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）

　1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

　（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）

　2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。

　（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

　小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。

中班语言教案：秘密2

　 一、活动产生：

　晨间谈话时多多说：“天气预报说明天会下雪，我好期盼啊！”

　晨晨说：“对对对，我们可以堆雪人。”

　一一说：“我们可以打雪仗。”

　......

　小朋友们七嘴八舌兴奋的聊个不停，期待初雪的来临！

　第二天，不负孩子们的期盼，他们欢呼雀跃，在雪地里撒欢、堆雪人、打雪仗。

　嬉笑玩耍的过程中，纪昱成小朋友忽然捧了一个小雪球，跑到我面前说：“老师，这个雪白白的，冷冷的，就是冬天的感觉哦！我妈妈带我看了一本书，名字叫《留下一点冬天》，讲的就是冬天的感觉哦！”

　 二、活动过程

　（一）绘本欣赏

　1．亲子阅读

　本学期开展阅读区的图书分享借阅活动之后，根据主题、节日，定期、及时地更换图书，以供孩子们借阅。

　这是一个孩子自由选择绘本并进行借阅，回家和家长亲子共读的视频呈现。

　2．故事分享

　玩雪归来，带着孩子们一起欣赏绘本《留下一点冬天》！有了纪昱成小朋友的及时分享，孩子们对这个故事特别感兴趣，听得很认真！

　（二）了解冬眠的小动物

　1.知道冬眠动物

　欣赏完故事，王品程说道：“冬眠的小动物除了小刺猬，还有蛇！”

　话音刚落，高诗涵说：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地说起自己知道的冬眠小动物！

　因为图书分享的原因，孩子们对冬眠动物颇感兴趣，于是我提议：宝贝们可以回家和爸爸、妈妈一起了解有哪些动物冬眠？它为什么冬眠？并把你最喜欢的一种冬眠小动物画出来，明天来与小伙伴分享！小朋友都非常开心，都响亮的说好！

　2.查资料

　回到家，孩子们在爸爸妈妈的帮助下了解冬眠的动物，对冬眠动物的兴趣更加浓厚。家长也愿意把孩子们自主探索、不断学习的过程与我们分享，并用照片的形式记录下这一意义非凡的时刻。

　手机查阅资料亲子阅读

　3.记录冬眠的动物

　在查阅资料之后，有部分孩子自发地将自己了解的、最喜欢的一种冬眠的小动物画了下来。

　有心的宝爸宝妈为孩子们的作品添上了有趣的描述。

　4.经验分享、交流

　天真烂漫的小朋友们迫不及待地与伙伴们分享汲取到的知识。

　5.同伴分享故事《冬眠旅馆》

　小朋友说完自己的冬眠小动物之后，董恩伊说：“我还知道别的冬眠的动物，是我爸爸带我看的《冬眠旅馆》里讲到的。”

　师：“我们的阅读区也有《冬眠旅馆》这本书哦，区域游戏时可以请董恩伊小朋友讲给你们听哦！”

　 三、活动分析与反思

　兴趣是孩子最好的老师，孩子们的阅读兴趣、学习兴趣来源于家长的支持陪伴，来源于老师的指导（指导孩子、指导家长）和帮助，只有从孩子们的兴趣出发，挖掘孩子们的学习需求，提供积极的支持、帮助，孩子们的兴趣才能得到进一步的提升、激发，才能在这种积极的状态开展深度学习。

　为了孩子们能深入学习，老师要为了孩子学习和发展，开辟多途径途径继续支持，例如：通过图书的阅读，家长的资源分享，老师开辟多途径的支持。

　这个小故事，因为家长的资源分享，引发了我对孩子的观察活动，也因为我把这个活动，在孩子们的谈话当中提出来，在放学的时候，主动给家长提出了这样一个小小的任务。晚上家长的积极配合，我有给了孩子们再一次提升，激发他的学习兴趣。有了这次激发，发现孩子学习的欲望越来越强，接着我们又在区域中不断地满足不同孩子需求和发展。

　幼儿园的学习、游戏，都来自于对孩子兴趣的支持，当然不是每一个话题和兴趣都能引发所有孩子的探究，那只有我们老师根据孩子学习的要求、孩子学习的一种内需力，挖掘多途径的陪伴式支持，才能更好地促进不同孩子学习方法。

中班语言教案：秘密3

　 活动目标：

　（一）根据线索大胆想象猜测，体验故事内容带来的乐趣。

　（二）乐于参与花园里的探索活动。

　 活动重难点：

　重点：激发对花园里的秘密进行探索性的热情。

　难点：根据线索猜测动物。

　 活动准备：

　（一）挂图《埃瑞克的秘密花园》。

　（二）语言CD《埃瑞克的秘密花园》。

　 活动过程：

　（一）埃瑞克来了

　1.教师介绍故事主人公，导入故事。

　2.这个小朋友叫埃瑞克，他们家有一个秘密花园，我们一起去看一看（出示挂图第一幅。）

　（二）花园里的秘密

　1.观察挂图的第二幅的左边，猜猜想想。

　——猜猜看这位朋友回事谁呢？为什么？

　2.观察挂图第二幅的右边，揭示谜底。

　——它是谁？（小蜗牛艾米。）埃瑞克喜欢艾米什么？（埃瑞克喜欢艾米可以移动的家。）

　3.观察挂图3的左边，猜猜想象。

　——第二位朋友是谁？这长长的是什么呢？

　4.观察挂图第3幅的右边,揭示谜底。

　——第二位朋友是谁?(蜻蜓卡洛**。)这长长的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么?(喜欢卡洛的美丽和自由飞翔。)

　5.观察挂图第4幅的左边,猜猜想想

　——第三位朋友出场啦,这长长的又会是什么呢?你会害怕它吗?

　6.观察挂图第4幅的右边,揭示谜底

　——它是谁?(小蛇贝克姆。)这长长的是什么?(小蛇的尾巴和身体。)妈妈为什么让埃瑞克远离他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能会伤害人类,但是只要我们爱护它们,它们就会和人类和睦相处。)

　7.观察挂图第5幅的左边,猜猜想想。

　——这位新朋友会是谁呢?妈妈为什么要大声叫?

　8.观察挂图第5幅的右边,揭示谜底。

　——原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做?(希望科里亚再勤快些。)

　9.观察挂图第6幅的左边,猜猜想想。

　——这是一位神秘的朋友,猜猜它是谁。

　10.观察挂图第6幅的右边,揭示谜底。

　——这是变色龙哈可维,我们不能常常见到它。这长长的是什么呢?(变色龙的舌头。)变色龙是怎样捕食的?(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里。)

　11.教师讲述挂图第7幅。

　（三）花里的神朋友。

　——埃瑞克的朋友都很特别,有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的他还会有些朋友呢?

　——这长长的还会是什么呢?(教师根据幼儿大胆猜测进行现场励物儿继续创维故事。)

　一一小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发现更多的神朋友哦。

中班语言教案：秘密4

　 活动目标：

　1．了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　2．感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　3．喜欢合作活动，体验集体合作的成功的愉悦。

　 活动重难点：

　1．重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。

　2．难点：能用自己的语言表述春天的景色

　 设计理念：

　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中优美的语句，赞美了春天的美丽、大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。诗歌中优美的语句，描绘了春天种种的动态变化，能启发幼儿在平时的欣赏活动中观察、发现春天的变化，感受春天的美。

　 设计思路：

　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天充满生机勃勃的景象和神秘变化的万物。为此我设计了《春天的秘密》这节课。

　 活动准备：

　春天的及有关课件、画纸、画笔。

　活动过程：

　一、导入

　1．你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）

　2．师小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小朋友认真地看，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

　二、播放课件（随机提问）

　1．提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？

　（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）。

　2．提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件）。

　3．提问：春天来了，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

　师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。（幼儿继续观看课件）

　4．提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

　师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

　5．提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

　6．提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

　小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！

　三、出示，幼儿再次欣赏诗歌。

　下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

　四、为诗歌起名。

　师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

　五、幼儿合作描绘春天

　小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商量，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的'最好。

　六、作品展示。

　请小朋友说一说你都画了什么？

　延伸：

　春天还有很多秘密我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

中班语言教案：秘密5

　活动意图：

　在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会分享，获得更多的快乐。

　活动目标：

　1、大胆想象，乐意学说散文内容。

　2、感受散文的意境美，体验与同伴分享秘密的快乐。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　：相关。

　音乐：《秋日的私语》。

　活动过程：

　(一)问题导入

　提问：什么是秘密

　小结：秘密就是只有自己心里知道，不会去告诉别人的事情。

　承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么秘密呢?我们一起去看一看。

　(二)欣赏散文诗

　1、分段欣赏

　1)提问：你听到了什么?

　小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上浮现。

　全体幼儿学说

　2)承接语：瞧!小缝里还有一个秘密呢。

　看图说一说

　个别交流

　小结：可以看见独角兽在月牙周围打转，一大把流星从天边划过。

　男女学说

　3)提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密?

　幼儿自由猜测

　小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么。

　承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。

　跟着老师一起学说，个别学说

　2、整体欣赏散文诗。

　整体欣赏散文诗

　提问：听了散文诗，你有什么样的感觉?

　小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇妙，有无数的秘密在等着我们去发现。

　师生共同伴着音乐朗读散文。

　(三)分享秘密

　承接语：你们有秘密吗?

　提问：和你身边的朋友咬咬耳朵，说说自己的秘密。体验和好朋友分享秘密的快乐。

　小结：你们都知道了好朋友的秘密，请把好朋友的秘密变成自己的秘密，互相分享的同时也要互相保密哦。

　结束语：小缝里还有其他秘密吗?等你们发现了回家把它画出来，和你好朋友再一次分享。

　活动反思：

　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

中班语言教案：秘密6

　活动目标：

　1.激发幼儿热爱春天的情感。

　2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

　活动准备：

　1.带幼儿到户外观察。

　2.录音机 录音带

　3.课件：诗配乐《春天的秘密》

　4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　活动过程：

　1.律动《春天的秘密》

　2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

　3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

　5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

　(1) 小河怎样说？

　(2) 桃花怎样说？

　(3) 垂柳怎样说？

　(4) 燕子怎样说？

　(5) 禾苗怎样说？

　(6) 农民伯伯怎样说？

　7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　10.展示作品结束。

中班语言教案：秘密7

　一、活动目标：

　1.乐于倾听故事《爸爸的手影戏》，初步理解故事内容，懂得分享的快乐。

　2.欣赏和尝试手影表演，体会手影游戏的有趣。

　二、活动准备：

　1.经验准备：会使用电筒，对各种动物的外形特征有一定的了解。

　2.物质准备：课件、音乐、手电筒11只、白色背景图6份。

　三、活动过程：

　(一)谈话导入，激发幼儿兴趣。

　师：你们喜欢听故事吗?今天，老师给你们带来了一个好听又独特的故事。我们一起来听一听吧!

　(二)倾听故事，初步理解故事内容。

　1.播放故事ppt。

　2.说说故事里的小动物。

　师：你们喜欢故事里的小鸡吗?为什么?

　师：这真是一只勤劳、善良、乐于分享的小鸡。

　师：在这个快乐的农场里，还有哪些小动物呀?

　(小猫、小狗、小兔和狐狸)

　3.师幼互动，一起用手学一学故事里的小动物，引导幼儿复述故事里的内容。

　(三)尝试创编手影故事，感受手影戏的有趣。

　1. 播放ppt，出示手影动作，鼓励幼儿学习。

　师：农场里还有许多的小动物呢，瞧，都有谁呀?

　师：你的小手想变成谁?请你来试一试。

　2.教师和幼儿合作，示范手影戏玩法。

　师：农场里一定还有更多有趣的故事，你们想不想也来试一试?

　师：我为你们准备了手电筒和表演的背景。等一会儿，请你先去找一个伙伴，一起合作，开动脑筋，来讲一个属于你们的农场小故事。等到音乐结束，请你回到小椅子上，来跟你们的故事。

　3.幼儿自选伙伴，自由创编。(播放音乐)

　师：谁愿意和你的朋友一起来表演你们的手影故事呀?

　(四)欣赏手影戏表演。

　师：原来小手这么灵巧，天上飞的、地上跑的、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事。

　师：这里还有一段非常精彩的手影戏表演，我们一起来欣赏一下吧。

　师：手影戏好看吗?我这里有一本书，里面有好多有趣的手影戏动作，我们回教室一起去看一看，玩一玩吧!

中班语言教案：秘密8

　中班语言：埃瑞克的秘密

　活动目标：

　1.根据线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。

　2.乐于参与花园里的探索活动。

　活动准备：

　1.挂图（《埃瑞克的秘密花园》）。

　2.语言CD（《埃瑞克的秘密花园》

　活动过程：

　一、教师介绍故事主人公，导入故事。

　这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园，我们一起去看一看花园里的秘密。（出示挂图第1幅。）

　1.观察挂图第2幅的右边，揭示迷底。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克

　喜欢埃米可以移动的家。）

　2.观察挂图第3幅的左边，猜猜想想。观察挂图第3幅的右边，揭示迷底。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边，猜猜想想。

　3.观察挂图第4幅的右边，揭示谜底。

　4.观察挂图第5幅的右边，揭示谜底。

　原来是小老鼠科里亚，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴。

　5.观察挂图第6幅的左边，猜猜想想。

　6.教师讲述挂图第7幅，花园里的神秘朋友。

　这是一位神秘的朋友，猜猜它是谁。埃瑞克的朋友都很特别，有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的舌头，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画，鼓励幼儿继续创编故事。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦。

中班语言教案：秘密9

　 教学目标：

　1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

　2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　 教学过程：

　一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

　1.提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

　2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

　3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

　4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

　5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

　二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

　1.教师念诗歌，幼儿倾听。

　2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

　3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的。

　4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

　5.提问：

　（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

　（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）

　（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）

　（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

　6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

　7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

　三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

　1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

　2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

　3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

　4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

　四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

　1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

　2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

　3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

　 活动延伸：

　组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

中班语言教案：秘密10

　 目标：

　1、了解地图不同颜色和常见图列代表的意思，知道地图的作用。

　2、观察乾元地图，了解明显的地貌特征，热爱自己的家乡。

　3、喜欢看地图，对探究发现活动感兴趣。

　 准备：

　乾元地图，记录纸，笔等。

　 过程：

　 一、出示乾元地图，引发幼儿兴趣

　提问：这是什么？

　 二、看一看——地图上不同颜色所代表的意思

　1、在这张地图上你看到了哪些颜色？

　2、这些颜色代表的是什么地方呢？

　 三、认一认——地图上常见的图列

　1、地图上除了有不同的颜色，还有许多的小秘密。

　2、出示图例：P

　这图例是什么意思？你在什么地方见过这些图例？

　 四、画一画——发现其他图例

　1、“除了这些图例，你在地图上还看到了哪些图例？”

　2、将自己的发现，画在纸上

　3、师生解释记录的图例

　 五、小结

关于“中班语言教案《有朋友真好》”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！