网上有关“幼儿园大班科学公开课教案《好吃的坚果》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班科学公开课教案《好吃的坚果》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　 活动目标：

　1、观察比较坚果的外形特点，了解坚果的作用。

　2、品尝坚果，懂得与同伴分享。

　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动准备：

　各种坚果实物、坚果PPT、游戏。

　 活动过程：

　一、游戏“猜一猜”导入活动。

　今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道里面装的是什么吗?谁来摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、开心果)

　幼儿摸坚果，说一说摸上去是什么感觉?它的壳怎么样?

　二、品尝坚果。

　1、提问：你们吃过这些吗?

　2、每人选一个坚果品尝。

　谈话：你吃的是什么?吃起来怎么样?

　师总结：坚果是植物的一类果实，它由坚硬的果皮和种子组成，一般我们吃它的种子，就是坚硬的外壳里面的果仁，坚果的果仁香香的，里面油。

　三、幼儿交流讨论：你还吃过哪些坚果?

　四、欣赏PPT，了解坚果的作用。

　1、观看PPT，了解榛子、松仁、葵花籽、开心果、核桃、杏仁、腰果、碧根果等几种常见坚果对人体的作用。

　2、师：认识了这么多的坚果，你们知道坚果对我们的身体有哪些好处呢?

　3、小结：多吃坚果有美容补脑、还可以防止衰老、补充微量元素等好处，不过小朋友也不能贪吃，避免营养过剩引起发胖。

　五、游戏《我是谁》

　游戏规则：教师发各种果实(有坚果、有水果、还有其他干果)的.(课前打印备好)，幼儿选择一种贴在胸前。幼儿分2组传球，音乐停则停止传球，球在手里的小朋友就介绍自己的!例如：我是核桃，核桃是坚果!

　 活动反思：

　每逢过年过节，孩子们都会吃到各种各样的坚果，但有的孩子只知道坚果很好吃，但不知道它们叫什么名字，有什么营养，为此我们教师开展了一节有关坚果的教学活动，孩子们通过活动摸摸、尝尝等活动，不仅知道了其名称，还知道了各种坚果的营养，瞧，他们吃的过开心啊！

幼儿园小班糖果教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园说课稿中班科学6篇，欢迎大家分享。

幼儿园说课稿中班科学 篇1

　设计意图：吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。

　活动目标：

　1、 观察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形状。

　2、 会用记录的方式记录自己的猜想与实验结果。

　3、 体验探索的快乐。

　活动准备：

　泡泡器、肥皂水、记录表、笔、各色皮线

　活动过程：

　一、 吹泡泡，引起幼儿兴趣

　教师利用圆形泡泡器与幼儿玩吹泡泡游戏。

　二、 设置问题情境，引发幼儿思考。

　（1）你见过其他的泡泡器吗？

　（2）出示不同形状的泡泡器，认识后猜测：它们吹出的会是什么形状的泡泡呢？

　三、 介绍表格并记录，让幼儿记录自己的猜想。

　四、 幼儿操作实验：

　（1）它到底是什么样？用什么方法知道-----试一试。

　（2）幼儿实验、教师观察并提醒幼儿记录结果。

　五、 交流、讨论

　六、 再次出示形状巧妙的泡泡器，引起幼儿自己尝试制作泡泡器的兴趣。

　幼儿每人一根皮线，自由制作泡泡器

幼儿园说课稿中班科学 篇2

　 幼儿园中班科学教案：

　糖果王国

　 说教材

　幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

　糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

　椐此，制定如下活动目标：

　1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

　2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。

　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 重难点：

　运用多种感官感知糖果的特征。

　 准备：

　1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

　2、糖果国王头饰一个。

　 说教法

　幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

　 说教学程序

　杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

　（一）在糖果王国里找朋友。

　1、进入糖果王国。

　教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

　2、找糖果朋友。

　进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

　（二）感知糖果的特征。

　幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

　1、幼儿自由的感知，探索糖果的`特征，并与同伴交流。

　导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

　①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

　②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。

　③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。

　2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

　①、看糖果，了解糖果的包装。

　教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

　②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

　导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

　③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

　导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

　④、闻糖果，感知糖果的气味。

　导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

　⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

　导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？

　根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

　3、小结。

　通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。

　（三）简单了解糖的作用。

　1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？

　针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

　2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

　 活动延伸

　1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

　2、开展“糖果超市”的角色游戏。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食(如糖葫芦)。在亚洲文化广义上，巧克力及口香糖很多时亦会视为糖果的一种。

幼儿园说课稿中班科学 篇3

　 设计意图

　在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　 活动目标、重难点

　1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

　3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

　这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

　 活动准备：

　制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等

　 教法和学法

　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

　 活动过程：

　一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

　1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？

　2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。

　二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是

　（1）哪些东西能够转动？

　（2）它们又是怎样转动的？

　1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

　2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

　3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

　三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从中更直观地得到启发。

　四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

幼儿园说课稿中班科学 篇4

　科学活动《气球鼓起来》选材于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。在一次承担向农村教师展示示范课的活动中，我选择了这一内容，根据农村幼儿园实际，调整活动设计，并进行了三次试教。在此过程中，我关注孩子的兴趣点，一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验，并逐步完善教育策略，引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。下面具体反思如下：

　一、对教材调整的思考

　科学活动《气球鼓起来》来源于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。气球是幼儿身边熟悉的事物，他们经常会玩气球，但是幼儿却很少自己去吹气球。让孩子自己尝试去吹气球，并且探索吹气球的方法，对幼儿来说会有兴趣，并且是有意义的。我认为有这样几点教育价值：1、可以锻炼孩子的肺活量。2、探索学习吹气球的方法。3、自然地感知气体的流动性及吹气力气大小与气球大小变化的直接关系。因此，将教材从给气球充气调整为吹气。

　二、对教学目标制定的思考

　科学领域不仅仅是引导幼儿学习简单的科学知识，更重要的是培养幼儿科学的态度、探究的能力，培养幼儿探索的兴趣，学习与同伴交流，学会表达自己的想法。并且中班幼儿思维具有直觉行动性的特点，他们能通过自身的亲身体验、操作、主动建构知识。根据以上对教材的调整、科学领域的要求及对中班幼儿年龄特点、发展要求的分析，本次教学活动目标制定如下：

　1、探索吹气球的方法，体验探索过程的快乐。（重点）

　2、感知气体的流动性，能大胆表达自己的发现。

　三、对本活动教学准备的思考

　本次活动教学准备分为两块，一块是材料的准备。由幼儿和老师共同收集塑料吸管、气球等材料，特别是大小吸管的准备为幼儿感知气体流动和照顾个体差异创造了条件。幼儿直接参与材料 收集的过程，既让幼儿提前接触材料，熟悉材料，产生"这些东西用来干什么"的好奇心，又让幼儿锻炼了实际动手能力， 收集的过程也是一个学习的过程，另一块是技能经验的准备：学习呼气、吸气的方法。原有经验能促进幼儿顺利建构新的知识经验，因此，需引导幼儿学习呼气、吸气的方法，为活动作好铺垫。

　四、对教学过程和教法、学法的思考

　本活动整个过程集中采用操作法、尝试法、游戏法等教法、学法，整个活动以幼儿操作、感知为主线，教师帮助及时梳理有关经验。

　第一环节为师幼互动游戏。主要目标指向激发吹气球的兴趣。

　第二环节为尝试使气球鼓起来。主要目标指向探索吹气球的方法。

　第三环节游戏《气球飞起来》。主要目标指向体验探索成功的乐趣。

　在活动中，幼儿能有兴趣地投入到吹气球、玩气球的过程中，大部分幼儿经过努力能够吹大气球（只有5个孩子需要老师的帮助），在游戏过程中自然地感知气体的流动性。最后的一个集体游戏将活动推向高潮，每个孩子都露出了开心的笑脸。

　本次活动一共上了三次，每一次从目标到过程以及准备都有调整与修改。我的体会有三点：1、目标的定位一定要建立在了解孩子的基础上。2、材料的 提供。孩子的操作有没有困难自己要试一试。3、中班的孩子不能关注多个角度思考问题，因此，过程中每个环节要重点解决一个问题。

　通过这次活动，我真切地感受到，在科学活动中，教师要敏锐地察觉到幼儿的兴趣点，并能够判断此兴趣点所蕴涵和能够实现的关键经验是什么。这需要教师不仅了解本年龄阶段幼儿的发展水平及观察幼儿活动的能力，而且在必要的情况下，教师要亲身去实践一下幼儿的探究活动，体验幼儿可能碰到的困难与思考。在正确判断能够实现的关键经验的基础上，采用适宜的教育策略，引导幼儿主动探究，帮助幼儿从兴趣走向关键经验的建构。

幼儿园说课稿中班科学 篇5

　一、设计意图

　曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

　二、活动目标

　从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：

　1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

　2、感受色彩的美，增强动手能力。

　由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

　三、活动流程

　本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。

　第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用简洁、明了的语言，明显、夸张的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动进行的特点）

　活动中没有出现一句特指性的语言，都是在教师带有提示的动作中进行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上慢慢落了下来……”（既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）

　第二环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探索、创作的过程。这一过程中教师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），巩固空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。

　美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”（提醒孩子注意自己画面的湿度）一看到有进步的孩子马上予以鼓励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。

幼儿园说课稿中班科学 篇6

　一、说教材

　吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。为了充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值，我设计了这个活动。

　二、说教具

　在这次科学活动中，我所采用的教具简单、易得。为了吸引幼儿，我挑了颜色不同的皮线。在制作泡泡水时，让我动了一番脑筋。开始的几次未能吹出泡泡，后通过网上查阅资料显示，在洗洁净或洗手液中适当加甘油、糖能成功吹出泡泡。

　三、说教学程序

　本次活动的流程为：

　三、说学法

　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达"，因此，活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对泡泡产生了兴趣。

　2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动的最后，分发给每位幼儿皮线，都体验了做泡泡器的快乐。

大班保护嗓子科学小知识教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园小班糖果教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班糖果教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜；

　2、愿意探索发现不同的糖果在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现；

　3、能主动参与活动，对探索性活动感兴趣。

　 活动准备：

　各种硬糖大量、人手一只杯子

　大的透明杯子一只、温开水大量

　 活动过程：

　 一、探索性话题引起幼儿讨论

　提问：

　（1）小朋友，你们吃过糖果吗？喜欢吃吗？

　（2）请你说说糖果在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）

　（3）请你猜一猜，把糖果放在水里会怎样呢？

　鼓励幼儿大胆发表自己的想法，可以和旁边的幼儿展开小讨论

　 二、做试验证实幼儿的推测

　糖果放到水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧

　老师把硬糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察

　（在此过程中老师可以用勺子加以搅拌增加糖果溶化的速度）

　提问：

　（1）看一看，糖果发生什么变化了？（变小）

　（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？

　（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？

　幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家

　老师小结：糖果在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。

　 三、集体操作，观察糖果在水里的变化

　幼儿人手一粒糖果一杯温开水操作观察

　提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。

幼儿园小班糖果教案 篇2

　教学目标：

　1、感知各种各样糖的形状、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称。

　2、激发幼儿观察的兴趣，鼓励幼儿大胆交流自己的发现。

　3、鼓励幼儿与不同年龄的幼儿交往。

　教学准备:

　1、幼儿自带各种形状各种颜色各种味道的糖果来园，知道一到两种糖果的名称。

　2、大班幼儿画的糖果作品。

　教学过程：

　一、邀请哥哥姐姐

　1、出示糖果，引出话题，引导分享。

　师：我们小朋友带来了很多糖果，你们看到这么多糖果，想做什么呢？

　大班的哥哥姐姐也喜欢吃糖果，可是他们没有糖果，怎么办呢？（引导幼儿和大班的哥哥姐姐一起吃糖果）。

　2、讨论：怎样和哥哥姐姐一起分享糖果，要说些什么话？（如：给他们送过去、打电话、老师去邀请、小朋友去邀请等等）。

　3、让幼儿分组用自己喜欢的方式邀请大班的幼儿参加活动，每人找一个哥哥姐姐做朋友。(小班幼儿第一次邀请大班的哥哥姐姐一起活动，孩子们都以一种轻松随意的态度，愉快地进入对“糖果”的自由谈论之中，在幼儿的交互作用中，获得了对糖果的认知知识。 在这一环节中，孩子们在切切实实的生活情景中，探索交往的方法和技能。)

　二、自由谈论

　1、请幼儿自由结伴，互相介绍所见过吃过的糖果的名称、味道、形状、颜色等。（师：你们可以和你的好朋友讲讲，自己吃过或看到过哪些糖果？它是什么样的？叫什么名字？）

　2、比一比谁说出的糖果多。(在自由谈论的过程中，教师、大班幼儿、小班幼儿都是处在平等、互相尊重、互相倾听的相互作用之中。)

　三、参观糖果展览

　1、我们小朋友带来了很多糖果，老师把这些糖果都放到了一起，你们想不想带着哥哥姐姐一起去看看呀？

　2、引导幼儿挑选一颗自己最喜欢的糖果，看一看、闻一闻、摸一摸，说说自己拿的糖果是怎么样的。（如糖的颜色、形状、气味、软硬程度等。）

　3、幼儿自由交流 个别幼儿讲述（小班幼儿可以请大班的哥哥姐姐帮忙）。

　四、品尝糖果

　1、引导小班幼儿请大班的哥哥姐姐一起品尝糖果，说说糖果的味道、名称。

　（1）师：我们拿的糖果是什么味道的呢？你们想不想请哥哥姐姐一起尝一尝呀？（教师可以引导幼儿挑选自己最喜欢的糖果请哥哥姐姐吃，也可以引导幼儿用语言请哥哥姐姐吃糖果）。

　（2）师：你吃的是什么糖？叫什么名字？

　2、教师小结：我们看到的糖果，有圆的、方的等不同的形状，有红的、黄的、白的等不同的颜色，有奶油味、咖啡味、桔子味，许多糖果吃到嘴里是甜甜的。(教师以引导者、合作者、支持者、帮助者等身份的介入，让幼儿在与不同年龄孩子的交往中，获得了归属感和认同感。)

　五、画糖果

　1、欣赏大班幼儿画的糖果，引起小班幼儿的作画兴趣。

　2、在小班幼儿也想画糖果时，为幼儿提供糖果实物及绘画工具，同时引导大班幼儿：小弟弟、小妹妹不会画，怎么办呢？

　3、展示作品互相交流。

　鼓励大班幼儿帮助弟弟妹妹互相用简单的语言评价对方的作品。(整个活动都在彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中进行，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。)

幼儿园小班糖果教案 篇3

　 活动目标：

　1．学习将糖果按颜色、形状标记分类。

　2．能用简单的语言回答成人的问题。

　 活动准备：

　1．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。

　2．大小盘子若干。

　 活动过程：

　（一）认识各种各样的糖果。

　1．糖果大聚会。

　教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？

　幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。

　2．说说糖果。

　幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……

　（二）送糖果回家，认识标记。

　1．学习按颜色标记分类。

　教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？

　2．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……3．学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？

　教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）（三）分一分糖果-----分组操作。

　娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？

　幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。

　 活动延伸：

　区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。

幼儿园小班糖果教案 篇4

　 活动目标

　1.观察糖果， 知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。

　2.能够正确说出糖果的形状特征。

　3.知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。

　4.懂得与小伙伴分享。

　5.培养观察，比较能力。

　 教学重点、难点

　糖果的形状 的'正确感知

　 活动准备

　1 每四名幼儿一盘各种形状的糖果2圆形方形卡片

　 活动过程

　1，出示卡片，激发兴趣。

　“孩子们，老师这里有个漂亮的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么 样的，谁来说说看？”

　“好，孩子们太聪明了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形（双手拇指食指对一个圆形）”

　2，变魔术，展示糖果。

　“孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼”

　“圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的？ ” 3，分发糖果观察讨论。

　请个别孩子说出糖果的颜色特征。

　请孩子从糖果中找出像圆形一样的糖果。

　“谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么形状的？”

　“对了，是方形，谁会用小手做出来？”

　双手拇指食指对起来做个方形。 请孩子找出盘子里的方形糖果。

　4，糖果按标记分类

　“孩子我发现了一个小秘密，你们的盘子里有一个圆形和方形的卡片，把它找出来认一认。'

　“小手动起来，给糖果宝宝分分类。圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”

　“大家一起检查放得对不对。"

　5， 活动延伸

　请孩子找出一颗自己喜欢的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。

　告诉孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的

　6，结束上课。

　 教学反思

　在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地分辨清楚圆形和方形，于是我选择了孩子比较感兴趣的糖果作为活动的内容。在活动时候， 大多孩子一直比较积极，而且通过活动在对糖果进行分类时候分辨得比较清楚， 总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强， 在分发糖果之后，就不太注意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应该加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以发展幼儿的语言表达能力。对于延伸的那一块，感觉孩子能够接受老师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了很多。

幼儿园小班糖果教案 篇5

　 活动目标

　1、运用多种感官感知糖果的特征。

　2、能大胆表述自己的发现，提高口语表达能力；并乐意与教师、同伴交流分享。

　3、初步学习使用重叠词，丰富幼儿词汇。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　 教学重点、难点

　教学重点：引导幼儿观察糖果，说出它们的不同。

　教学难点：通过生活经验，对颜色进行迁移。

　 活动准备

　1、物质准备：颜色、手感、味道不一的糖果；糖果卡片挂饰。

　2、用糖果布置成糖果王国、国王头饰一个。

　3、认知准备：孩子已认识几种基本颜色。

　 活动过程

　一、开始环节：到糖果王国做客。

　1、听音乐开汽车进入糖果王国：

　教师：小朋友，你们好！今天，庄老师带你们去一个很好玩的地方——糖果王国去玩。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们交朋友呀？

　2、找糖果

　教师：孩子们，糖果王国到了，你们看！好多糖果宝宝在欢迎你们，快去找一个糖果宝宝做朋友吧！（师提出要求：拿糖果时不抢，轻轻拿一个，做个有礼貌的孩子。）

　二、基本环节：感知糖果的特征

　1、幼儿自由地感知、探索糖果的特征，并与同伴交流。

　师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小朋友说一说自己的糖果宝宝是怎样的。

　2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

　（1）看糖果、了解糖果的包装。

　师：你的糖果宝宝穿了件什么样的衣服？

　（2）摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

　师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友糖宝宝是怎么样的？（引导幼儿学习重叠词：软软的、硬硬的）

　（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

　师：现在请你把糖果宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

　（4）闻糖果，感知糖果的气味。

　师：老师闻到了好多糖果的气味，请你仔细地闻一闻你的糖果宝宝是什么味的？

　3、尝糖果，了解糖果的味道。

　师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎样？（请幼儿谈一谈品尝的感受）

　4、教师小结：今天，我们在糖果果园认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色的、**、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴巴甜甜的，有许多种味道。

　5、健康教育：糖能多吃吗？什么时候不能吃糖？（幼儿讨论）

　教师小结：糖虽然很好吃，但小朋友要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易长蛀虫，还会使身体发胖，运动起来很不方便。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特别是睡觉前不要吃糖。

　三、结束环节

　指令游戏：糖果宝宝真可爱。加强配对及分类能力的培养。

　四、延伸环节

　开展活动区域活动，指导幼儿在生活区学习制作糖果。

　 教学反思

　在设计《糖果宝宝》教案时，活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参与、主动学习，所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小朋友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的注意力，又可以培养幼儿的作客礼仪。

　去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜欢的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教育中部分。

　观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、的出示等要强得多。

　在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里，我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流，有说糖果颜色的，有说糖果形状的……黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批评他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸，但还是有少部分小朋友撕不开，其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧，部分小朋友很难打开；另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小，每个小朋友的能力也不同，在这里就需要我们老师及时地进行调整，我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的良好品质。

　吃糖果的环节是小朋友最开心的环节！通过品尝，他们能互相地说出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在讨论什么时候不能吃糖时？小朋友很快就能回答出来。

　在活动结束后，有几个小朋友悄悄地对我说：“庄老师，我觉得今天很开心！”“我今天太高兴了！”听了孩子们的话，我很感动，因为他们学会了表达自己的想法，说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探索，获得了直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应该像今天一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康快乐的成长。

　区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此，我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。

　但活动中也有需要改进的地方：

　1、糖果品种准备较少，其中软糖准备得太少，如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。

　2、环保教育不到位，幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进行“制作糖果”活动。

　3、教师的评价语言还应该多丰富。

　小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。

幼儿园小班糖果教案 篇6

　 活动名称： 快乐糖果（综合）执教者

　 活动目标：

　1、感知各种各样糖的形状、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称。

　2、激发幼儿观察的兴趣，鼓励幼儿大胆交流自己的发现。

　3、鼓励幼儿与不同年龄的幼儿交往。

　 活动准备：

　1、幼儿自带各种形状各种颜色各种味道的糖果来园，知道一到两种糖果的名称。2、大班幼儿画的糖果作品。

　 活动过程：

　幼儿言行教师言行

　一、邀请哥哥姐姐

　1、出示糖果引出话题，引导分享。

　2、讨论：怎样和哥哥姐姐一起分享糖果，要说些什么话？

　二、自由谈论比一比谁说出的糖果多。

　三、参观糖果展览引导幼儿挑选一颗自己最喜欢的糖果，看一看、闻一闻、摸一摸，说说自己拿的糖果是怎么样的。（如糖的颜色、形状、气味、软硬程度等。）

　四、品尝糖果引导幼儿说说糖果的味道、名称。师：我们拿的糖果是什么味道的呢？你们想不想请哥哥姐姐一起尝一尝呀？

　五、画糖果

　1、欣赏大班幼儿画的糖果，引起小班幼儿的作画兴趣。

　2、在小班幼儿也想画糖果时，为幼儿提供糖果实物及绘画工具，

　3、展示作品互相交流。

　整个活动在宽松、友好的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。

　给他们送过去、打电话、老师去邀请、小朋友去邀请等等自由结伴，互相介绍所见过吃过的糖果的名称、味道、形状、颜色等。

　幼儿自由交流 个别幼儿讲述。

　师：我们小朋友带来了很多糖果，你们看到这么多糖果，想做什么呢？

　你们可以和你的好朋友讲讲，自己吃过或看到过哪些糖果？它是什么样的？叫什么名字？

　教师小结：我们看到的糖果，有圆的、方的等不同的形状，有红的、黄的、白的等不同的颜色，有奶油味、咖啡味、桔子味，许多糖果吃到嘴里是甜甜的。

　（教师以引导者、合作者、支持者、帮助者等身份的介入，让幼儿在与不同年龄孩子的交往中，获得了归属感和认同感。）教师可以引导幼儿挑选自己最喜欢的糖果请哥哥姐姐吃，也可以引导幼儿用语言请哥哥姐姐吃糖果。

　师：你吃的是什么糖？叫什么名字？

　 课后反思：

　幼儿能够感知各种各样糖的形状、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称，整个活动能激发幼儿观察的兴趣，幼儿大胆交流自己的发现。

设计思路：

现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样幼儿就无形当中形成了依靠父母的习惯,不会照顾自己，不懂自己做的事情会伤害自己，就更不懂保护自己。针对这一点，我设计了怎样保护嗓子这一课，首先通过有趣故事来引起孩子的注意，通过与孩子的交流沟通，知道保护嗓子的重要方法，以期促进幼儿形成良好的习惯。

活动目标：

1、了解声带是发声的重要器官是脆弱的，对人健康有重要作用。

2、知道保护嗓子的重要方法，养成保护嗓子的良好习惯.。

活动准备：

鸟、故事音乐、儿歌、ppt

活动过程：

1、讲故事引起幼儿兴趣。（啄木鸟的故事，啄木鸟的歌声可动听了，啄木鸟最爱唱歌了）

（1）师出示让幼儿说出食物名称："看，今天老师带来了什么？"（引起幼儿注意力故事）

（2）猜一猜："啄木鸟为什么不唱歌啦。（老师和幼儿讨论）

（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了（通过故事讲明啄木鸟为什么不唱歌了）。

2、教师结合讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出啄木鸟是怎样伤害声带的。

3、知道声音是从身体的哪发出来的么。

（1）小朋友到自己身体上找一找。

（2），引领小朋友小声说："声音声音快出来"。

（3）小朋友说："声音声音快出来"的同时老师出示声带的。

（4）老师以声带的口吻说话（声带自我介绍，我是声音的妈妈，是我震动产生声音）在哪发出来的吧。

（5）老师口吻说："小朋友知道声音是怎样产生"。

（6）那老师帮小朋友验证下看看小朋友找对了吗。（实验 将小朋友的手放到颈部，说："声音妈妈" 结果 震动了）

（7）接着老师说："声带妈妈走时告诉老师，声带很薄，需要小朋友的保护。小朋友想知道声带有多薄么。（出示食物代替声带）

（8）出示没发声时的声带与正在发声的声带，给幼儿解释。

4、小朋友知道怎样保护嗓子么。

（1）分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。

（2）通过判断对错，让孩子懂得平时注意、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。

5、老师重复总结 不吃或过辣过咸的食物；不喝太烫的开水，不吃太凉的冷饮；主食及副食都应以软质、精细食物为宜；不要吃炒花生仁、爆米花、锅巴、坚果类及油炸类硬且干燥的食物；不挑食；不要迎风跑这唱歌；出很多汗时不应该立即洗澡；应多锻炼；不要大声喊，学会轻声说话。

6、儿歌结尾（反复复习 起总结作用）。

活动延伸：寻找更多保护嗓子的方法，把保护嗓子的知识与小朋友交流。

儿歌：

我的嗓子用处大，说话唱歌全靠它。

过冷过热它不爱，过燥过辣伤害它。

保护嗓子很重要，从小一定要记牢。

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