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我校是一个包含维吾尔族、回族、蒙古族、汉族等多民族的完全式小学，开展对少数民族的双语教学已经形成了一定的规模，也积累了许多实践经验。在国家的大力提倡下，县政府大力支持下，我校双语教学取得较好的成绩，下面我就通过此次学习，以及我自身的一些教学过程中的体会，浅谈一下我此次学习的心得：
双语教学是新疆少数民族双语教育的主要途径，开展双语教育的重点在基础教育阶段。普及和巩固少数民族基础教育的目标决定了学前和小学阶段的双语教学将是今后一段时期内新疆少数民族双语教学的.重点；少数民族汉语教学是提高新疆少数民族双语教育质量和水平的突破口。少数民族汉语教学的质量和水平影响着少数民族双语教育的普及程度，必须提高少 数民族学生运用汉语的能力以适应双语教育的需要；双语教学师资紧缺，双语教学的能力和水平亟待提高。双语师资的缺乏， 双语教学能力和水平不高已成为制约我区全面推进双语教学的瓶颈，提高双语师 资队伍的整体能力和水平是现阶段我区双语教学亟待解决的主要问题之一。
我校开展双语教学，必须充分考虑上述诸多因素，做好以下几个方面的工作：
加强双语教育与双语教学的理论研究
加强双语教育与双语教学的理论研究 对于少数民族双语教育的研究，过去我们习惯使用“双语教学”这个术语，以后随着研究的深入，对双语教育复杂性的认识逐步加深，开始使用“双语教育”一词， 但对二者的区别不甚了解，甚至认为少数民族双语教育、 双语教学就是汉语教学。 我们对双语教育与双语教学的理论研究有待于进一步深入，另一方面也反映出缺乏对双语教育与双语教学理论的学习。没有对双语教育与双语教学理论深入的研究以及对相关理论的普及。
明确双语教育的目标
明确双语教育的目标 国外双语教育的基本目的在于：多元文化的认同、教育机会的平等和语言水平的提高。内地进行双语教学实验最直接的、最主要的出发点是提高学生的英语水平，在更广的学科领域中，获取更多的知识信息。 在我区开展的对少数民族双语教育的目的不仅是通过在学科教育中使用民、 汉两种教学语言，培养学生使用两种语言的能力，更重要的是通过对少数民族的 双语教学，加强少数民族学生对中华民族的认同、 对中华民族文化的认同，促进少 数民族学生的全面发展，进而全面提高少数民族教育质量，推动民族教育事业的发展。
什么是民族政策？
是指国家和政党为调节民族关系，处理民族问题而采取的相关措施、规定等的总和。从世界范围来看，民族政策的实质和作用有积极和消极之分，前者如民族平等、民族团结和民族发展政策；后者如种族隔离、种族歧视政策等。
从内容来看，有政策原则和政策措施之分。民族政策原则一般是指在民族工作的全局中必须遵循的大政方针，如我国实行的民族平等团结和民族区域自治政策等；具体的民族政策措施，通常是对涉及民族问题的某一方面而做出的具体的规定。
我们党和国家的民族政策，实际上是有关少数民族的政策。它是党和政府根据马克思主义民族理论，结合我国多民族的基本国情和民族问题长期存在的客观实际制定的，其本质是促进各民族平等团结、发展进步和共同繁荣，是我们正确认识和处理民族问题的重要行为准则，是我国政策体系的重要组成部分。
我国的民族政策主要包括哪些内容?
（1）民族平等和民族团结政策；
（2）民族区域自治政策；
（3）大力培养和使用少数民族干部政策；
（4）加快发展少数民族地区经济建设政策；
（5）积极发展少数民族教育文化事业政策；
（6）保障各民族使用发展语言文字政策；
（7）尊重少数民族风俗习惯政策；
（8）尊重少数民族宗教信仰自由政策；
（9）同少数民族上层爱国人士建立统一战线的政策；
（IO）进行社会主义改造和民主改革的政策。
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