网上有关“幼儿园数学活动认识的形有哪些”话题很是火热，小编也是针对幼儿园数学活动认识的形有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

图形有：

幼儿园幼儿小班认识圆形、长方形、三角形。因为这两种图形与我们生活的物品相似，幼儿便于记忆；

到了中班，幼儿在巳知图形基础上又认识了正方形、椭圆形、梯形；而且能把图形与所知道的事物形状联系起来；

到了大班，幼儿能熟练地掌握多种图形：圆形、长方形、三角形、正方形、椭圆形、梯形和菱形。

中班数学年龄特点

　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的有趣的几何图形中班教案，希望能够帮助到大家。

有趣的几何图形中班教案1

　 中班数学：

　有趣的几何图形活动目标：

　一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　 活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2~3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　 活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

有趣的几何图形中班教案2

　 活动目标：

　引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　主动参与实验探索。

　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　 活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2"3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　 活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　 活动反思：

　中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

有趣的几何图形中班教案3

　 活动目标：

　1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。

　2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 活动准备：

　1.学会各种图形

　2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

　3.音乐磁带

　4.自制图表一份

　 活动过程：

　（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

　1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）

　2.教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”

　5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形状）如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

　（二）铺石头：

　1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？

　2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

　3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

　4.让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

　5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）

　6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

　7.教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

　8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

有趣的几何图形中班教案4

　今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。

　 一、说教材

　这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

　 二、说目标

　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

　1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。

　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

　 三、活动准备

　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

　1．学会了各种图形的特征。

　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干

　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

　知识准备：已认识简单、常见的图形

　 四、说教法、学法

　（一）、教法

　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

　（二）学法

　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

　2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的'经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　 五、说教学程序

　1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

　通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。

　2、认识几何图形及两种图形的转换关系

　在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。

　3、铺路

　在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

　4、活动延伸

　找一找日常生活中的几何图形。

　 六、效果预测

　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

　 活动设计

　 （一）活动目标

　1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

　2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 （二）活动准备

　1．学会了各种图形的特征。

　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

　 （三）活动过程

　1．情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　（1）“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！

　（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。

　（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

　（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）

　2．幼儿操作——铺石头

　（1）谈话引入。

　大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

　（2）提出几点要求：

　①要把“坑”填满。

　②不要用太多的胶水。

　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

　（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

　3．开动脑筋——拼石头

　（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？

　（2）幼儿再次操作

　（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

　（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　 （四）活动延伸

　1．幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2．让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

幼儿园中班数学有趣的图形教案

中班数学年龄特点有：

1、能通过数数来比较两个集合的多少，来能知道整体和部分，但不太明确整体和部分的类包含关系。

2、前期能分辨大小多少，一样多，中期能认识第几和前后顺序。

3、能按物取出术，有数序的观念，如知道3比2多一，能比较数的大小。

4、能准确区分高矮，粗细长短，能按照一定的顺序进行排序。

5、能够辨别前后，学习以自身为中心辨别左右。

6、能够认识长方形，椭圆形，梯形，菱形等。

中班幼儿特点：

1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。

4、幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展，与同伴的合作性有喜也逐步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

幼儿园中班教案《几何图形》

　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的幼儿园中班数学有趣的图形教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班数学有趣的图形教案1

　 活动目标：

　1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

　2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

　3.提高空间知觉的敏锐性。

　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

　2.幼儿人手一份作业纸笔

　 活动过程：

　一、播放图形PPT

　1.“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）

　2.出示椭圆形

　“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）

　3.出示梯形。

　“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？(小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。)

　“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

　二、播放图形拼贴图案PPT

　师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）

　小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

　小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）

　三、幼儿操作

　有趣的图形拼贴，并做好记录

　四、评价，结束活动

　要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

幼儿园中班数学有趣的图形教案2

　 活动目标

　1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4、有兴趣参加数学活动。

　 活动重点

　学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　 活动难点

　学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　 活动准备

　PPT课件，幼儿操作卡。

　 活动过程

　一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

　1、看PPT，分类。

　师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗？

　2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里？

　二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

　1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）

　2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形状标记）这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

　3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色 图形的家，那第二个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色 图形的家）

　4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记？（正方形标记）说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

　5、认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

　总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

　三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

　1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？

　2、出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找）

　总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们！

　四、幼儿动手操作。

　1、师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！

　2、幼儿操作，教室巡回指导。

　五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

　活动反思：

　今天我让幼儿在情境中发现问题，在交流中张扬个性，在主动探索中学习数学，解决问题。正如《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲 望，培养探究能力。

　一、创设主动探索学习的精神环境。

　兴趣是促使幼儿学习数学的积极情感体验，能引导幼儿积极思考，快乐学习。在教学活动中，我根据教学内容和幼儿的年龄特点，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形进行分析和综合的能力。由于学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新知识，幼儿从熟悉的颜色、形状入手，让幼儿能深切地感受到数学原来就在身边。

　二、创设主动探索学习的物质环境。

　材料是引发幼儿探索的刺激物，又是幼儿实现对数学认识的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的认识。整个活动，我从生活中取材，无论是颜色还是形状，都赋予了有趣的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿通过动手操作、摆弄，逐步体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注重给幼儿充足的操作时间，让幼儿动手动脑进行积极探索，最终达到掌握数学知识的目的。同时我注重个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得成功的喜悦。

　三、幼儿在探究中成长。

　在探究中，同伴讨论合作能开拓幼儿的思维，促进幼儿的相互学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的看法，我没有简单的加以肯定或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子交流分享，讨论出正确的答案。今天的活动幼儿是在互相学习互相评价中进行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地展示自己的成果时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的快乐。

幼儿园中班数学有趣的图形教案3

　 活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

　3过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

　 活动准备：

　1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

　2、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒。

　 活动过程：

　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

幼儿园中班数学有趣的图形教案4

　 一、活动目标

　1.引导幼儿区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。

　2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。

　3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

　 二、教学重点：

　复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。

　 三、教学难点：

　初步感知几种图形的组合和转换关系。

　 四、活动准备：

　1.学会了各种图形的特征。

　2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　 五、活动过程：

　(一)、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。

　1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!"(随音乐进入活动室)

　2、教师提出操作要求："快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。"

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　5、游戏：按标记举"石头"。(分类练习)

　(二).幼儿操作--铺"石头"

　(1)谈话引入。

　大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?

　(2)提出几点要求：

　①要把"坑"填满。

　②不要用太多的胶水。

　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

　(3)幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。

　(三).开动脑筋--拼"石头"

　(1)抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办?

　(2)幼儿再次操作

　(3)引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的."坑"。

　(4)教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　(四)、踩"石头"：

　1)"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。

　2)游戏重复2~3次。

　六、活动延伸

　1.幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

　七、活动反思：

　《有趣的平面图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、半圆形，三角形、长方形，梯形正方形，正方形的基本特征能够区分六种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这六种，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动除了让幼儿感知图形特征外还要幼儿利用图形拼贴不同物体，教师出示已准备好物体引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知六种图形的基本特征。另一种是游戏变魔术导入，教师通过魔术变出六种图形，然后通过与实物的对比感知六种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。根据活动目标，我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会给我收获更多。

幼儿园中班数学有趣的图形教案5

　 活动目标：

　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备：

　教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）

　幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　 活动过程：

　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？(圆形)

　二、观察了解梯形特征

　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），

　提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　三、复习巩固正方形、三角形、圆形

　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　四、复习巩固：梯形

　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　五、幼儿操作活动：

　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《几何图形》（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇1

　活动目标：

　1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

　2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　活动准备：

　图形宝宝、背景图、固体胶、纸、环境布置

　活动重点：

　复习巩固对几何图形的认识

　活动难点：

　运用几何图形进行拼搭创造

　活动流程：

　引出课题 游戏巩固 活动延伸

　（一）引出课题

　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”

　2、它们长得怎么样？

　（二）游戏巩固

　1、游戏：捉迷藏

　a、 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　2、游戏：小小邮递员

　a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　b、幼儿送饼干。

　c、 师作一定的评价。

　d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）

　提问：你吃了什么形状的饼干？

　3、游戏：拼图

　a、 图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　c、 请幼儿介绍自己的作品。

　（三）活动延伸

　将剩下的图形投放到区角活动中。

　教学反思：

　中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇2

　活动目标：

　引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　主动参与实验探索。

　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的'游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2"3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　活动反思：

　中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇3

　活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

　3、过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

　活动准备：

　1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

　2、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒。

　活动过程：

　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇4

　活动目标

　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　教学重点、难点

　教学重点：正确说出图形

　教学难点：说出图形特点

　活动准备

　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

　活动过程

　一、开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　二、基本部分：

　1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　三、结束部分：游戏《找朋友》

　四、方法：

　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇5

　一、教学目的

　1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构，并学会合理安排画面。

　2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力。

　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　二、教学准备

　1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。

　2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。

　3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

　4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。

　三、教学过程

　(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　A、今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画，你们想看吗?

　B、(出示挂图)请小朋友们仔细看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?

　C、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

　D、今天，老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁愿意上来?

　(二)、请3-4名幼儿示范。

　A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮、整洁。

　B、请个别幼儿：画面安排是否合理?你会怎样安排?

　(三)、启发幼儿想象。

　A、(出示几何图形)老师这里有许多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

　B、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿一定的时间想象。

　(四)、交待要求，幼儿作业，教师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。

　A、刚才小朋友们开动脑筋，想出了那么多的物体，现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

　B、教师巡回指导，及时表扬想象丰富，有创造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿)。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业，鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅。

　(五)、讲评。

　A、组织幼儿参观全班作品，并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。

　B、鼓励积极参与活动的幼儿。

　C、请幼儿将用剩的操作材料收好。

　[注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇6

　活动目标：

　1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

　2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

　3、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。

　2、物质准备：不同大小、颜色的几何拼图（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形），作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。

　活动过程：

　1、园园的魔术画——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢？引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。

　鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么？需要用哪些图形呢？怎样拼贴？

　2、魔术画——师幼共同观察桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。——幼儿拼贴，教师观察、提醒，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，爱惜材料，不浪费。

　3、欣赏作品——鼓励幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇7

　工作准备： 几何图形嵌板橱基本操作屉、正三角、正方形、圆形嵌板

　直接目的： 通过触觉和视觉的共同作用，帮助幼儿认识平面几何图形。

　间接目的：

　1、训练手部肌肉的控制能力。

　2、为幼儿书写作好准备工作。

　适合年龄： 4岁

　操作过程：

　1、教师介绍工作，取教具。双手抓住操作屉的两端，轻轻地放在工作毯上。

　2、请一名幼儿和老师共同完成工作。

　3、请幼儿观察操作屉中的图型都有什么图形：三角形、圆形、正方形。三角形在操作橱的第一排中间格；圆形在第二排左侧格；正方形在第二排右侧格。

　4、取出嵌板散放（右手三指拇指、食指、中指捏住前榜上的圆柄轻轻取出），取出嵌板框散放（右手三指拇指、中指、食指拿嵌板框边缘轻轻取出）。教师介绍“蓝色的有柄的，我们叫它嵌板。其它的边框我们叫它嵌板框。”

　5、左手三指取三角形嵌板拿到面前，右手食指、中指触摸三角形边缘，说：“三角形。”右手两指触摸三角形的嵌板框。说：“我们把嵌板和嵌板框配上对。”同样的操作步骤操作圆形、正方形。（三个嵌板并排摆放）

　6、三段式教学：这是什么图形？圆形在哪里？闭上眼睛……

　7、收教具。取出嵌板，边取边说：三角形、圆形、正方形，放在嵌板框前面。收嵌板框，再收嵌板。

　8、活动延伸：认识其它几何图形。

　9、吸引力：嵌板与嵌板框的相互对应。

　10、错误订正：拿取嵌板、嵌板框的方法。

　11、注意事项：嵌板和嵌板框的相互对应。

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