网上有关“大班语言活动教案”话题很是火热，小编也是针对大班语言活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的大班语言活动教案4篇，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

　3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、图谱一幅。

　2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

　3、音乐磁带。

　 活动过程：

　1、导入活动

　你们喜欢下雨吗？为什么？

　2、欣赏散文

　①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

　②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

　③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

　④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

　⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

　3、学习仿编

　①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

　②与幼儿一起到窗前听雨。

　③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

　④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

　4、游戏：小雨和××

　在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。

　2、根据生活经验和的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

　3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

　 活动准备：

　课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

　 活动过程：

　 一、谈话导入。

　1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

　2、教师引导幼儿回答教师提问。

　 二、欣赏散文诗《风在哪里》

　1、第一遍欣赏散文诗并提问。

　教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？

　2、第二遍欣赏散文诗。

　教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

　 三、师幼有感情的朗诵诗歌。

　1、第一遍幼儿学习散文诗。

　幼儿齐声跟读散文诗。

　2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。

　 四、教师创设情境分角色对话朗诵。

　幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

　 五、看图创编诗歌。

　1、利用课件，教师引导幼儿创编诗歌。

　2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

　 六、简单介绍风的灾害。

　活动延伸：

　我们去外面找找风吧。

大班语言活动教案 篇3

　 设计意图：

　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　 目标：

　1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　2．能用准确、完整的语言描述动物特征

　3．愿意在集体面前大胆模仿

　 重点：

　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　 难点：

　能用准确、完整的语言描述动物特征

　 准备：

　白板课件

　 过程：

　一、导入活动

　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？

　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　二、活动过程

　1．根据不同场景，说一说你知道的小动物

　师：今天，我带来了一幅神奇的，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　师：上有哪几个场景？

　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　吗？

　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　（1）蓝鲸

　师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）

　师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）

　（2）大象

　师：咦？这是什么？（拼图）

　师：谁会把它拼成一个小动物的？

　师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？

　师：谁会模仿大象的？

　（3）北极熊

　师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）

　师：北极熊有什么特点？

　师：能到前面表演看吗？

　（4）狮子

　师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）

　师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

　师：谁比较了解狮子？

　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？

　（5）红毛猩猩

　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）

　师：猜一猜，他会是谁？

　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？

　（6）狐狸

　师：这是什么？

　师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

　师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

　（7）青蛙

　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？

　师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

　师：谁想模仿一下小青蛙的？

　三、结尾《爱的动物园》

　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　师：现在小动物们准备！游戏开始喽！

　 活动反思：

　在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在

　操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另

　外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，

　就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

　的看出是什么小动物

大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

　3、发展幼儿的观察比较能力。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　 活动准备：

　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

　2、年历一本。

　 活动过程：

　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？

　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

　讨论：（1）我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？

　（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？

　（3）剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的`纪念？

　3、激发体会做小学生的愿望。

　（1）年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

　（2）继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

　进一步了解小学生活的情况。

　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

　（1） 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

　（2） 说说你准备上哪一个小学？

　（3） 你准备怎样做一名小学生？

　 活动反思：

　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

幼儿园大班社会教案

　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。

　2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。

　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4.通过阅读，理解故事情节。

　活动重点：

　能理解故事情节，大胆表达自己的想法。

　活动难点：

　从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。

　教学过程：

　一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》

　1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”

　2.今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？现在开始咯！（老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。）

　3.小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原来这是因为我们每一个人都是不一样的。

　4.提问：谁来说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述）

　二、基本部分

　1.谈话导入

　提问：你喜欢你不一样的地方吗？为什么？说说自己的理由

　2.出示绘本，倾听故事

　（1）小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢？我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？

　（幼儿欣赏配乐录音一遍。）

　（2）故事的主人公是谁呀？（贝琳达）她有什么不一样？（有一双特别大的脚）她喜欢自己的不一样吗？（很烦恼）为什么呢？

　（3）引导语：我们再次走进绘本看看吧！

　3、再次阅读绘本，尝试讲述。

　（1）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。）

　（2）其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）

　（3）我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！” 、“简直和海豹的鳍没两样！” 、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！”

　（4）如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”）

　（5）从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？

　（6）（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？

　（7）贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。

　（8）有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！（从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么？

　（9）这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪的餐厅，他们也非常喜欢……他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“知道大都会吗？那可是一个世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？

　（10） “你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！” 贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。

　4、重温故事，加深印象

　引导语：这真是个温馨的故事啊！我们一起跟着录音再完整欣赏一遍吧！

　三、结束部分，总结深化

　1.现在，你觉得贝琳达是一个（）女孩，她有没有因为自己不一样的大脚而感到难过了？

　2.那你现在觉得你不一样的地方还是你的烦恼吗？你还会嘲笑别人不一样的地方吗？

　3.总结语：每个人都有自己独特的不一样，有时候不一样会让我们觉得很开心，也有时候我们会因为不一样感到难过，但是我们都应该正确的对待他们，小朋友们，其实有时候不一样也是一件不错的事情，因为它让我们每个人都变得独一无二。

　4.我们来和贝琳达说再见吧！（再见，贝琳达，再见大脚丫女孩！）

　活动延伸：

　1.老师把这本书放在了图书室里面，你们可以去翻看，看看不一样的大脚丫—贝琳达的故事！

　2.你也可以告诉小伙伴们你的不一样，让别人知道你独一无二的地方！

　活动反思：

　《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。

　小百科：芭蕾舞（意大利语：balletto；法语、英语：ballet），是一种欧洲古典舞蹈，孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1．理解并初步学习完整地讲述故事

　2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　 活动准备

　1． 小蜗牛写给小朋友的一封信：

　亲爱的老师和小朋友：

　当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

　小蜗牛

　××年×月×日

　2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

　3．故事四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。

　 活动过程

　 一、导入

　1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

　2．想不想知道小蜗牛在信

　里说了些什么?(幼儿读信)

　3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)

　（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)

　4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

　 二、完整讲述故事

　1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?

　2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

　(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)

　3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

　小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

　(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)

　 三、看分段理解故事

　1．出示1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?

　2．出示2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

　3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

　小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

　小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!

　(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)

　 四、师幼完整讲述故事

　 五、情感交流

　提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?

　(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)

　附故事：微笑

　小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”

　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”

　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”

　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!

　一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

　第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。

　朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

幼儿园大班教案 篇3

　 游戏目标：

　1、利用各种积木以及辅助材料拼搭出夏日美丽的小池塘。

　2、合理地选择辅助材料，及纸质材料制作出池塘中的美丽景色；运用积塑拼搭池塘中的鱼、荷花等，表现小池塘的主要特征。

　3、按照数字标记摆放物品，合理运用各种辅助材料。

　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　 游戏准备：

　1、各种积木、积塑、雪花积木、纸质材料等。

　2、各种纸盒、泡沫板、瓶子等、数字卡片。

　 游戏过程：

　一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

　1、夏天到了，小朋友：你们知道夏天的池塘是什么样的？有些什么小动物？池塘边有哪些美丽的景色？请小朋友说说。

　2、请幼儿商量如何进行建构美丽的夏日池塘，共同设计图纸。

　3、讨论：池塘边美丽的景色和池塘中的小鱼、荷花等可以用哪些材料来进行建构。

　二、提出本次建构要求：分组合作，共同完成建构任务；学会合理地使用辅助材料。

　三、幼儿分组进行操作建构，教师巡回指导

　1、小朋友一起商量一下，你准备搭什么？和谁一起搭？

　2、对有困难的幼儿加以启发引导，并提醒部分幼儿说话做事要轻轻的，并督促他们又快又好的完成建构任务。

　3、提醒搭好的幼儿去帮助同伴，共同完成建构任务，并注意保护好劳动成果。

　四、活动评价一起参观欣赏建构成果：

　1、请小朋友来说一说，你搭的是什么？和谁一起搭的？

　2、有没有遇到困难，你想了什么办法来解决的？

　3、你觉得你搭的东西好在哪里，请你介绍一下。

　4、你还有什么不满意的地方，需要怎样改才觉得更好？

幼儿园大班教案 篇4

　 设计意图

　带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里的一切产生了浓厚的`兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇，也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣，我尝试让他们欣赏卢梭的《丛林组画》，深入感受自然中蕴含的生命力，从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。

　 活动目标

　1．通过欣赏《丛林组画》，感受丛林的奇异景象，体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。

　2．学习用明快的色彩，大胆想像，表现出自己对热带雨林的印象。

　 活动准备

　1．经验准备：参观热带植物园，并进行了参观后的主题绘画；了解有关热带雨林的故事。

　2．材料准备：卢梭的《丛林组画》，参观植物园照片及绘画作品，投影仪，8开画纸，彩笔，蜡笔。

　 活动重点

　1．让幼儿在神秘的情景中感受卢梭《丛林组画》的奇异，并大胆、准确地说出自己的感觉。

　2．鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。

　 活动难点

　1．通过欣赏活动，真正理解热带雨林中人与动物的关系。

　2．画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，人和动物富有情节化。

　 活动过程

　1．引入环节。

　以故事为引子，欣赏《丛林组画》。

　今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事，他非常向往和热爱热带雨林，但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事，他感到很兴奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫《丛林组画》。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢?

　分析

　欣赏《丛林组画》的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验，而故事情境的设计，能让组画在神秘的气氛中出现，深深地吸引幼儿。

　2．感知环节。

　(1)出示《梦》和《小瀑布》，引导幼儿观察森林、人和动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。

　分析

　将《梦》和《小瀑布》作为第一顺序出现，因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。

　(2)出示《奇异的景色》，引导幼儿观察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。

　分析

　将《奇异的景色》作为单独的画面出现，是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。

　(3)出示《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》，引导幼儿观察野兽在做什么，并表达自己的感觉。

　分析

　《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象，将这三幅作品作为第三顺序出现，是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。

　(4)将《丛林组画》全部展示，请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉，想到什么，喜欢什么。

　分析

　启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界，既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富，又让幼儿感知到大自然环境中的危险，从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。

　3．创作环节。

　(1)教师提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神秘的梦。

　(2)请部分幼儿说一说自己的“梦”，鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。

　(3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。

　(4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱。

　(5)鼓励幼儿大胆使用对比色，使画面色彩亮丽、明快。

　分析

　让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事，使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣，又促进他们大胆想像。同时，操作中的指导也很重要，它可提醒幼儿以大师的作品为参照，有效地选用色彩来模仿大师的风格，在绘画中有意突出热带雨林的植物特点，鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。

　 活动点评

　把握最恰当的时机，依据幼儿的兴趣需求选择教学内容是本次活动尤为突出的地方。热带植物园的景色深深吸引了孩子，用笔描绘自己眼中的热带雨林成为孩子的期望。活动中，教师借助卢梭的《丛林组画》带孩子走进富有魔力、梦幻般的热带丛林，在圆梦的过程中将视觉艺术欣赏提升到一个新的高度，让孩子学会用心灵作画，学会用自己的想像在头脑中重新构建、描绘自己的梦想。

　值得欣赏的是，教师不仅抓住了好的教育契机，而且进行了缜密的思考，故事的引入和作品出现的顺序都体现了教师对细节的关注，便于幼儿更好地理解和感受作品内在的生命力，调动幼儿创作的积极性。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

　 活动准备：

　多媒体课件、、录音机、磁带、字卡

　 活动分析：

　这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

　 活动过程：

　一、导入出示三张，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

　二、展开

　1、展示课件，教师讲述故事提问：

　（1）老牛说了些什么？

　（2）小松鼠说了些什么？

　（3） 小马是怎么做的？

　2、展示课件、听录音提问：

　（1）老牛说得对吗？为什么？

　（2）小松鼠说得对吗？为什么？

　（3） 马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

　（4）故事讲了一个什么道理？

　3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

　一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。

　三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

　四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。

　总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

精华幼儿园大班社会教案汇编六篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班社会教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会教案 篇1

　 活动目标：

　1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

　2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

　 活动准备：

　事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检--挂号--门诊--配药付费>等。

　 活动流程：

　谈话导入--幼儿交流分享--活动

　 活动过程：

　一、导入活动：

　师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

　二、幼儿交流活动：

　1．超市小组：

　1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）

　2）超市里卖些什么东西？

　3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）

　4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

　5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）

　6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

　2．医院小组：

　1）幼儿介绍看病的顺序：预检--挂号--门诊--配药（付费），看病为什么要预检？

　2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）

　3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）

　4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

　5）出示一张忧郁的，问：上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

　：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

　3．交通警察小组：

　1）共同观看摄像：

　2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）

　教师：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！

　三、结束部分：

　教师：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！

　设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

幼儿园大班社会教案 篇2

　一、活动目标

　1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。

　2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。

　3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。

　二、活动准备

　1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。

　2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。

　3、各色卡纸、水彩笔，1―10数字卡片。

　三、活动过程

　（一）、集中活动

　1、教师出示1―10数字，幼儿说出上面是什么数字。

　提问：你知道自己的电话号码吗？

　你好朋友的电话号码是多少？

　2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变

　苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字

　吴磊：用食指当成笔写数字

　谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字

　陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字

　刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字

　3、玩“我是数字变、变、变”游戏

　教师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。

　阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。

　有许多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字

　陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。

　4、玩“麦当劳”游戏

　教师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：教师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字

　（二）、分组活动

　一组：玩“麦当劳拔号码”游戏

　幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。（拥抱一下）

　二组、制作名片

　1、欣赏名片

　提问：名片上有什么？名片有什么用处？

　2、讨论：你想设计什么形状的名片？想一想，怎样使名片更好看？

　3、幼儿设计制作名片，教师巡回指导。

　a、提醒幼儿写清自己的姓名，家中的电话号码。

　b、制作完的名片可以进行装饰。

　章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的`姓名与电话。

　陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。

　子龙：把名片做成奥特曼形状。

　希明：将名片做成心形。

　谢越；把名片做成数码宝贝形状。

　4、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。

　（三）、延伸活动

　1、课余时间，鼓励幼儿制作名片送给朋友。

　2、利用名片玩角色游戏。

　教师分析及活动反思

　1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，幼儿参与活动的积极性很高，充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。

　2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很开心，同时发展了幼儿想象力。

　3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创造力，幼儿设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了幼儿的交往能力，让幼儿在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。

幼儿园大班社会教案 篇3

　活动目标：

　1、了解多种动画片，知道中国最早的一部动画片

　2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面

　3、能够有选择的看动画片，并掌握正确的看动画片的姿势

　活动准备：调查表(辩论赛用)、幻灯片、常规音乐、动画片音乐

　活动过程：

　一、导入

　1、师：今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想听吗?

　2、播放动画片《西游记》的音乐

　3、师：刚才我们听到的是什么音乐?原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢?除了这部，你还看过哪一些?

　二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因

　1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片，介绍一下其中的主要内

　容。

　师：那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么?

　3、出示《奥特曼》中的

　师：这是什么?那你们喜欢看吗?为什么?

　4、 师：请喜欢看的小朋友坐这边，不喜欢看的小朋友做那边，我

　们一起来统计一下人数。

　三、“陆幼大嘴巴”辩论赛

　1、师：有的小朋友喜欢看，还有的小朋友不喜欢看，而且都有自己的理由，那就让我们来开一个“陆幼大嘴巴”辩论赛吧!

　2、首先进入第一环节“辩论题”看“谁最有理”

　(1)规则：请你们说明各自的理由;

　在别人辩论完之后，有不同意见的小朋友请说“我反对”，就可以开始辩论;

　别人在辩论的时候要仔细听，如果不仔细听就算犯规;

　小结：奥特曼他喜欢打架，但是他打的是怪兽，是为了保护我们人类，这说明他是很勇敢的;但是如果我们好朋友之间也要打架，那肯定是不行的。

　(2)第二环节“必答题”看“谁会推荐”

　看动画片，我们要对它的内容等进行选择，你们看过哪些有意思的动画片呢，能不能给小朋友推荐一下，是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说)

　规则：认真动脑仔细想;大胆说出心里话;别人辩论完之后，请说“我推荐”，然后你才可以开始辩论。

　小结：现在，你们知道该怎样选择动画片了吧，选自己感兴趣的和需要的，选其中好的内容进行学习。

　(3)第三环节“常识题”看“谁最会看”

　提问：请你们说一说看动画片时应注意些什么呢?我们应该怎样掌握看动画片的时间和姿势呢?

　规则： 别人讲完之后，请说“我会看”，才可以开始辩论。把自己的想法大胆表达出来。

　宣布比赛结果

　四、突出主题：教育幼儿要有选择地看动画片

　1、师：我们现在已经了解很多的动画片，你们知道我们中国最早的一部动画片是什么吗?除了这个，还有一些动画片也非常有名，随之发展。

　2、播放幻灯片

　3、小结：我们看动画片不仅是为了娱乐，放松自己，也是为了能

　增长知识;所以，我们在选择动画片的时候一定要选择内容健康的和适合我们看的，要选择对我们有帮助的，这样我们才能在轻松的同时，得到更多的收获!

幼儿园大班社会教案 篇4

　 活动目标：

　1.收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。

　2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。

　3.了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。

　4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　 活动准备：

　1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像、物品。

　2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上(如婴儿照、三岁照、近照)，将小衣服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。

　3.请家长给幼儿讲讲成长的故事。

　4.幼儿用书第1册。

　 活动过程：

　1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁。猜对的幼儿把自己的近照与它们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照片展。

　2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，看自己长大了多少。

　3.请1-2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱和关心照顾。

　4.请幼儿对父母说几句安慰、祝福的话语，或者亲吻、拥抱自己的父母。

　5.请幼儿给父母梳梳头、捶捶背，做一点自己力所能及的事情。

　 活动延伸：

　请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录，一周统计一次。为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母等。

　 活动反思：

　一、注重引导学生自主学习。

　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界互相作用来实现的。在这节课中，教师比较注重强调学生自主：自主寻找体现六年小学学习生活物品，自主介绍每件物品的来历意义，自主分析成长记录册制作的方法，自主制作，自主修改。一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的世界出发，自己去观察，自己去体验，自己去感悟，自己去探究，在自主活动中产生情感，在自主活动中成长。

　二、注重引导学生回顾生活经验。

　课程标准中要求，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本节课：1、在课前布置收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等；2、在班上小组简介交流收集到的物品；3、在班级上介绍交流收集到的物品；4、制作成长记录册；5、小组上交流记录册；6、班级交流记录册；7、修改记录册。这七个环节，让学生多次回忆小学生活，多次产生热爱学校，热爱老师的情感，情感不断加深，不断升华，定能起到教育作用。

　三、注重合作能力的培养。

　本节课比较注意引导学生开展小组合作，通过小组交流收集到的物品，通过小组交流样板记录册是如何制作的，通过小组交流自己的记录册该如何制作等，多次的合作，培养了学生的团队精神，培养了学生合作能力。

　四、不足之处，感情的引导不到位。

　本节课强调材料的收集与整理，强调如何制作记录册，而在情感的引导还不到位。

幼儿园大班社会教案 篇5

　 活动目标

　1.理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。

　2.欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动重点难点：

　1、重点：理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。

　2、难点：欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

　 活动准备

　故事课件。

　 活动过程

　一、师幼交流，引出话题

　1.师幼交流对美发店的认识，激发幼儿语言表达的积极性。

　(1)小朋友们去过美发店吗?美发店是做什么的?

　(2)大人们到美发店去做什么?你都知道什么发型?

　(3)你们看，在一个美丽的大森林里，鹿**也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦!小动物们都喜欢到鹿**的美发店去做美发，瞧!谁来做美发了?

　2. 教师播放课件一，引出故事。

　二、建构故事，明确道理

　1.教师播放课件二，引导幼儿认识发型。

　(1)原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐，它们对自己的发型非常满意!它们做的是什么发型呢?

　(2)噢!原来它们的发型都不一样，你感到熊伯伯的小平头怎么样?(花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫)

　2. 教师播放课件三、四，幼儿分析刺猬烫发的原因。

　过渡语：(教师归纳幼儿的答案)熊伯伯的小平头又帅又酷，多精神啊!花鸭大婶盘起了头发，好漂亮，好美丽，好高贵呦!松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又可爱，漂亮着呢!大家都夸松鼠姐姐的技术棒!

　(1)你们看，谁又来了?

　(2)小刺猬看到大家美发后变精神变漂亮了，它的心里好羡慕呀!它也想让鹿**给它做美发，小刺猬会做什么发型呢?

　(3)你们看，小刺猬做的什么发型?它满意吗?你从哪里看出来的?

　3. 教师播放课件五、六，幼儿观察，猜测角色表情与对话。

　过渡语：小刺猬太高兴啦!它连蹦带跳地向家走去!

　(1)路上遇到了谁?牛大伯见到小刺猬是什么样子?(说一说、学一学)

　(2)这是什么表情?牛大伯为什么惊讶?

　(3)牛伯伯惊讶地对小刺猬说了什么?

　鼓励幼儿在集体面前表现“熊伯伯惊讶地语气说话”。

　过渡语：小刺猬一边走一边想：难道我这样不漂亮吗?

　(4)它走着走着又遇到了谁?小兔子见到小刺猬后是什么样?你是从哪里看出来的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

　(5)这时的小兔子会说什么呢?

　鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”。

　4. 教师播放课件七和八，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。

　过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺漂亮，为什么会吓跑小兔子呢?

　(1)小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样?它会说什么?(噢!原来妈妈也不认识它了)

　(2)妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗?你们看，它是怎么做的?

　(3)小刺猬背到果子了吗?为什么?牛伯伯看到它很惊讶，小兔子见到它吓跑了，自己又背不到果子，唉!这时的小刺猬心情会怎样呢?

　(4)小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦!你们听，谁来了?可能会发生什么事情?

　(5)这是一只什么样的大灰狼?小刺猬会怎样呢?

　三、欣赏故事，深化主题

　1.幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。

　教师放慢语速，将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。

　2.教师提问，幼儿进一步思考，体会适合别人的不一定适合自己，肯定自己，不可盲目地和别人攀比。

　(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原来自己从不害怕大灰狼，为什么这一次却狼狈地逃走了呢?

　(2)为什么别人能烫发，它却不能烫发呢?(原来小动物做了美发后不影响它们的本领，可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。)

　(3)唉!这时小刺猬的心情又会怎样呢?小朋友们说，烫发适合小刺猬吗?

　小结：对，适合别人的不一定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我们无论做什么事情，一定要想想自己的本领、自己的特点，想好了再去做。

　(4)请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢?

　四、发散思维，解决问题

　教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既适合自己，又能不失本领的好办法。

　“小刺猬非常的爱漂亮，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既漂亮，又不会失去自己的本领呢?”

　结束语：我相信你们打扮的小刺猬一定很漂亮，现在我们一起到教室里把你们漂亮的小刺猬画下来，好吗?

　 活动反思：

　本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。引导幼儿有控制地画封闭的圆和能均匀的顺一个方向涂色，如果单一地画横线和竖线一定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开始，我先出示刺猬提问：“小朋友看看，谁来到我们班上了？” 然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣：小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀？小兔心里非常着急。

　小百科：刺猬是属于猬亚科（Erinaceinae）的一类猬形目哺乳动物的统称，共有5个属；其中猬属（Erinaceus）的刺猬分布最普遍，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广。中国最常见的有黑龙江刺猬（Erinaceusamurensis）等。

幼儿园大班社会教案 篇6

　 活动目标：

　1、为班级做力所能及的事，养成爱集体的良好行为。

　2、增强团结、合作的意识，有初步的责任感与集体荣誉感。

　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动准备：

　1、准备简单的劳动工具。

　2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。

　 活动过程：

　1、讨论：我能为班级做什么事?(修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)

　2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。

　3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的，做的如何，分别参观劳动成果，体验为集体共同劳动的乐趣。

　4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来，贴在专栏里，向家长和小朋友几少自己为班级做的好事，进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。

　 活动反思：

　我们开展了一次《爱班、爱集体》的主题班会活动。一个班集体就应像家庭一样温暖，这个大家庭中用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。学生作为这个家庭中的一员，要爱这个集体，要以实际行动为集体争光，添彩！只有这样才能形成一个有凝聚力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动，使每位学生都能养成良好的道德品质。

　本节课中大量采用背景音乐、视频和生动的照片展示，从视觉和听觉上对学生的即时教育是比较深刻的，有效地增设了教育效果。在导入的部分用一首儿歌《拔萝卜》，让学生看视频，并能明白其中的道理。当孩子们情不自禁随乐哼唱时，我知道孩子们产生了兴趣。孩子们知道了团结就是力量，团结一致，齐心合力，为集体争光。显然也是本次班会活动的目的所在。

　这次主题班会，大部分的构思和组织，都充分调动了学生的积极性。比如，玩的游戏《猜猜我是谁》，了解学生之间的熟悉度，学生也非常乐意的积极参与。在说到班级学生中值得表扬的事情和不足改进的地方时，都结合了，使学生清晰明了，马上知道了自己该怎么做。最后部分把班级比作大树，学生比作叶子，让学生画画树叶贴到黑板上，结合歌曲《相亲相爱的一家人》，整体气氛很和谐。

　最后，活动到了高潮“献你一朵花，赠你一句话”，大家拿出自己亲手做的纸花，准备送给在自己心目中为集体做出贡献的同学。第一个是佩枝，她说：“我要送给我们的班长——全柔婷同学。因为她半个多学期以来，一直尽心尽力，为同学们排忧解难。所以我要送给班长这朵花！”班长高兴地收下了。第二个是柱华同学，他要送的是嘉琪同学，他是这么说的：“我要送一朵花给嘉琪，因为她在领读时几乎把喉咙都喊哑了，在平时也常常帮助别人。”嘉琪激动地接过了花，她感到自己的付出有了回报。

　班队会活动是一个很好的阵地，通过这节班队课，让学生懂得每个人都是集体中的一员，明确个人与集体的关系。教育了学生要关心集体，热爱集体，为集体做贡献。

关于“大班语言活动教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！