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1、科学性和启蒙性；
2、广泛性和代表性；
3、地方性和季节性；
4、时代性和民族性。
以传授基本科学知识为手段（载体），以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。
以全体青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育。
扩展资料
人们最初把科学技术作为一种满足人类社会征服和改造自然的工具，整个社会崇尚科学知识，培根的?“知识就是力量?”成为近现代科学教育的旗帜。
后来人们逐渐发现了科学技术带来的负面效应，提出了?“科学技术是柄双刃剑?”，到现在开始重新思考科学给人类带来的变化，基于尊重自然、保护人类生存环境,提出了?“可持续发展观?”。
其次，表现在从只把科学技术作为发展物质文明的手段，神化科学，造成信仰危机、拜金主义，到批判科学主义，挖掘科学中的人文精神，再到提倡科学教育中科学精神与人文精神结合的发展过程。
再次，表现在从面向少数人的精英科学教育，到科学为大众的教育，再到大众教育与精英教育结合的发展趋势。
最后，表现在科学文化领域，从近现代西方科学文化传统的霸权，到后现代主义对近现代科学的批判，再到多元科学文化教育的理念。
百度百科-幼儿园科学教育
百度百科-科学教育
幼儿园科学教育的特点
幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动。
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。
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幼儿科学教育的途径：
一、接触大自然，开拓幼儿的视野
著名教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。
二、让幼儿在种植、饲养中去发现，去探求
幼儿天生好动，好奇心强，种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
三、开展科学小实验活动，培养幼儿的探索精神
伟大教育家陶行知先生说过：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”为了让幼儿从学前期开始就有多方面“行动”的机会，我结合教育内容，让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的小实验，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。
百度百科-幼儿科学教育
幼儿园科学教育的特点主要包括以下几个方面：
1、知识点简单易懂：幼儿园科学教育内容以儿童感兴趣的自然现象为主题，涉及到的知识点都是简单易懂的。
2、以观察、探究和实验为主：幼儿园科学教育注重儿童的自主探究和实践操作能力，通过观察、探究和实验等活动方式激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3、以情感教育为基础：幼儿园科学教育注重培养幼儿的情感和态度，培养良好的科学思想和科学态度。
4、以游戏为主要形式：幼儿园科学教育注重以游戏为主要形式，通过游戏方式引导幼儿进行科学探究和实验。
5、以团队协作为主要形式：幼儿园科学教育注重以团队协作为主要形式，通过小组活动方式培养幼儿的团队协作和交流能力。
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