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《班级主题墙创设》—2月6日
目录：
01 认识主题墙饰
02 班级环境创设的要求
03主题环境创设的方法
04 主题环境创设的步骤
一、什么是主题墙饰创设？
墙饰是对幼儿园建筑空间美的创造，它具有装饰性、教育性、参与性等多重功能，是一种教育环境。
主题：指在一段时间内围绕教学重点和中心内容来组织的具有目的性、持续性和教育性的教学活动。
例如：季节主题、节日主题、活动主题等。
二、班级环境创设的总体要求：
安全、教育、活动、审美 、儿童化、个性化
三、主题环境创设的方法：
1、主题环境创设的作用
(1)幼儿探究学习材料的展示。
(2)孩子学习经验的延伸。
(3)师幼互动的途径。
(4)家园联系的窗口。
2、主题环境创设的方法
(1)给予幼儿丰富的感官刺激，开拓思维、增长经验。
(2)为幼儿提供一个观察、探索、操作、交往、发展的平台。
(3)为教师创设与幼儿积极互动的空间。
(4)创设美观温馨的氛围。
(5)让家长主动参与教育过程。
3、主题环境创设的内容
(1)与主题有关的经验调查。
(2)与主题有关的科学知识与能力建构。
(3)有主题有关的幼儿的有效问题与设想。
(4)与主题相关的照片或、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。
(5)亲子制作与主题相关的作品。
4、主题环境创设的原则
(1)一致性原则
(2)参与性原则
(3)动态性原则
(4)艺术性原则
与教育主题、目标、内容一致
主题：各种各样的糖
(1)一致性原则
(2)参与性原则
幼儿是环境的主人，师幼共同完成主题墙饰。
主题环创——颜色蹦蹦跳
各种颜色欣赏——幼儿收集各种颜色。
认识颜色——幼儿通过读儿歌、看图了解颜色的认知。
颜色的变化——幼儿探索颜色的奥秘。
(3)动态性原则
随着主题的进程进行环创，体现课程脉络。
主题环创：我和蔬菜做朋友。
蔬菜宝宝找影子 、
小动物喂蔬菜、
蔬菜宝宝比大小、
我们都是好朋友。
(4)艺术性原则
让幼儿作品更美、更突出地展示。
四、主题环境创设的步骤
1.确定主题环创的内容。
2.设计主题环创的方案。
3.教师制作主题墙饰版块。
4.师幼互动完成主题墙饰。
主题环境创设的步骤
1、确定主题环创的内容
(1)与主题有关的经验调查。
(2)与主题有关的科学知识与能力建构。
(3)有主题有关的幼儿的有效问题与设想。
(4)与主题相关的照片或、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。
(5)亲子制作与主题相关的作品。
? 教学资源手册
? 教师用书
2、设计主题环创方案。
3、教师制作主题墙饰版块。
幼儿参与主题环创的过程就是与环境互动的过程，他们在与环境的互动中主动建构知识从而得到发展。让环境成为幼儿的第三位老师，让幼儿真正成为环境的主人！
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